不要让幼儿学习写拼音，学习写字，不要做语文模拟训练提，幼儿的语文是潜移默化的，是随时随地进行的。只要和幼儿在一起，就要及时训练说话连句，用各种各样的词语表达同一种情景，看见能够表达生物内容就要及时让幼儿描述讲述。要有大量的在语言环境中识字训练，识字多的幼儿能够及早独立阅读，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
幼儿园小朋友究竟该不该学拼音和数学？为什么？
您好，很高兴可以回答您的问题！我认为在什么年龄就干什么事情，这些在上小学才学的东西，不要施加给幼儿，而且就在去年，教育部发布了一系列规章和要求，明确表示幼儿园以及培训机构开展的知识培训不能超过国家规定的标准即不得进行超前教育。虽然有了硬性规定，但我们在日常不难发现，很多违规的培训机构依然如火如荼的开展着，甚至到了要提前两个月预约的程度。
一方面是教育部强硬规定，另一面是课外兴趣班盆满钵满。曾几何时，幼儿园教不教小学内容成了家长最关心的事情，不肯教小学内容的正规幼儿园就会被家长拒绝。因为他们认为这样孩子会输在起跑线。可是家长趋之若鹜追求的超前教育，真的就那么的好吗？1：超前教育造成孩子心理压力和身体的疲惫幼儿本是孩子嬉闹玩耍、肆意放松的时期，一边玩耍一边锻炼身体素质，用书本将孩子束缚在课桌上，用沉重的学习来压榨他的潜力，这无疑对孩子的身体造成了巨大的压力。
孩子过早的接受本不属于这个年龄的内容，对孩子尚未发育成熟的心智也是个巨大的考验。试问，他们小小的脑袋怎么容得下如此多的知识？2：超前教育使孩子缺乏生活、交际等重要能力幼儿园是培养孩子养成好习惯、锻炼生活能力的场所，让孩子在这个阶段超前教育，孩子长大也会因为缺乏基本的生活能力成为废人。许多超前教育的天才儿童，最后都落得徒有知识却无生活能力，只能在家啃老的下场，其原因都是家长注重超前教育反而使得孩子丧失了基础能力。
难道家长想要的是这样的人才吗？3：超前教育扼杀了孩子的想象力和学习兴趣曾经有心理研究院研究过，让受到超前教育的孩子和没受到超前教育的孩子分别画两个画作，受到超前教育的孩子两次画作几乎一模一样。可见受到超前教育的孩子已经丧失了想象力。超前教育将孩子不该学到的知识提前教育给了孩子，而当孩子真正面对这些知识时，就会感觉到无趣和乏味，失去了学习知识的兴趣。
据研究：超前教育的弊端将会在孩子二年级时完全爆发。小编总结：家长们希望孩子成才，希望孩子不落后于他人的心情我们都能理解，但是这就好比种田一样，不能操之过急，揠苗助长只能带来一时的成长却毁坏了孩子的根基。超前教育使得孩子们在不应该学习的时候学习，在该玩耍的年纪上辅导班。花有重开日，人无再少年，孩子走错了这一步就再也不能回头了。
孩子上幼儿园大班，现在对数学有畏学情绪，不愿意学了，家长要怎样开导？
孩子上幼儿园大班，本来还没有建立起数的概念，这时让孩子学数学，练口算，纯粹就是瞎胡闹。孩子有畏难情绪，不愿意学就不学，家长大可不必过于紧张。种地讲究时节，育儿也要尊重规律。让九个月的孩子走路，那是天方夜谭；教五岁的孩子数学，绝对是拔苗助长。就拿语言学习来讲，有的孩子开口讲话早，有的孩子说话晚。说话晚的孩子一旦张口，就是连贯的句子，表达内容和说话早的没有明显差异。
明白这些，就要懂得尊重孩子成长规律。有些孩子数学思维发育晚，对数字不敏感，对计算没兴趣，过渡强求根本解决不了问题。十以内的加减法，五岁孩子学起来费劲；但到了七岁，即使不教，他也自然会了。这就是时间给予孩子成长的能量。这样的例子还很多，比如：幼儿园大班孩子跳绳，学起来非常费劲；没学过跳绳的孩子，上了小学自然也就会了。
幼儿阶段，家长对孩子数学思维的培养，应该与日常生活联系在一起。比如：数数，可以数一数家里有几个人、路上有几台车；建立数的概念，明确1和1个的区别，生活中多一些“妈妈吃了一根香蕉，宝宝吃了一个香蕉，刚才被吃掉了几根香蕉”这样的引导；融入数的计算，带孩子去超市购物，让孩子参与简单消费，计算花销。家长潜移默化对孩子进行数学引导，比坐在课桌前进行计算，对大班孩子来讲更有效果。
