老师要在学生中树立一种无所不知、无所不晓的形象、成一为种取之尽的源泉，使学生有一种我的学校、我的老师的亲切感。在中小学阶段，老师要注重培养学生的创新意识，可以从培养探究意识着手，比如，语文，在学习诗歌鉴赏时，探究新的意境，新的鉴赏角度，作者思想感情新的理解，对艺术手法的新的理解；写作时，对历史事实的新的分析与理解；对现实社会出现了典型事例，进行新角度不一样分析，得出新的结论；对老师的讲解进行质疑，提出新的见解，等等。
语文课如何上出文化味儿？
首先要确认，语文是集各门精华的课程，涉及范围广，包括时事政治、经济、军事、历史、天文地理、科技、医学、音乐、艺术等众多学科的课程，典故从多、意蕴深厚。它需要我们的教学工作者的发掘、体验、玩味，方能还原历史、再现生活、方能激发学生的学习热情。如果没有充盈、丰盛的的积累与沉淀，就不能随心所欲、信手拈来、作为谈资与教学。
各种历史典故，能啟迪的欲望与智慧，激发学生的学习热情。倘若不然，照本宣科、死记硬背、枯燥无味、如同嚼蜡。有的精神不振、昏昏欲睡有的懒腰哈欠、有的甚至从事其它活动。老师要在学生中树立一种无所不知、无所不晓的形象、成一为种取之尽的源泉，使学生有一种我的学校、我的老师的亲切感。这样文化味、文化氛围也就体现出来了。
如何提炼文章的思想观点？
?欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！? 老穆解析思想观点，即思想感情与观点态度。涉及到提炼思想观点的文章，主要有小说阅读、散文阅读和议论文阅读。那么，我们该如何提炼呢？穆老师为大家整理如下图：?一、抓小说主旨?二、抓散文主旨?三、抓议论文中心论点亲爱的同学们，你们清楚了吗？加油哦！ ?如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！?。
“核心素养”理念下，我们如何教语文？
核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。语文核心素养的培养，首先就是要求孩子多阅读，语文老师要培养孩子的阅读兴趣，通过对孩子阅读兴趣的培养，积极主动的培养孩子的语文核心素养。再一个就是要培养孩子的说，很多孩子的口语交际能力很差，而且说出来的话没有一点儿素养，那么语文老师就要积极主动的培养孩子口语交际的能力。
