对于孩子的教育，是西方放羊式教育，还是中式牢笼式好？
这种说法，完全误解了中西教育的共通之处与差别 。中华文化传统中，对教育的认识，不仅与现代教育思想相通且领先上千年 。如“十年树木，百年树人”，一一教育目标 ；又如教育方法，一一“知行合一”、“因才施教”、“读万卷书，行万里路”，...... 教育场所，多为山水间、庭院、广场，...... 反倒是西方近代教育，土木水泥建筑，用学校教室把孩子们集合起来 (当然，这些作法有其目的及合理性)。
西方进入现代资本主义市场化后，教育出现过度商业化倾向。试想，请问，我们今天家长遇到的困境，难道不是引进西方模式的结果 ？ 衡水一中，竟然要上市 。把教育资本化利润化，仅追求升学目标，怎么能“读万卷书，行万里路”？ 不要把“关进牢笼”的帽子扣到“中国”头上 ！是社会部分人(包括相当的家长)的“教育功利化”和黑心谋利的教育从业人员推波助澜的结果 ！ 大众还是醒醒吧 ！一些舆论导向，就象那颈项上戴着铃铎的头羊一样，带领群羊走进的是屠宰场 ！。
现在有些人教育孩子倡导西方的教育方式，爱是核心，赞赏赞美感化孩子真的适用吗？你怎么看？
首先要明白的是任何一种教育方式都有利有弊，没有一种教育方式是万能的，放在任何场合都适用的。适当、正面鼓励和赞美，对推进孩子往好的方向发展和好的行为再现都有有积极作用。但过度不切合实际的夸奖孩子是不利于孩子的教育和成长的。比如经常被夸奖聪明的孩子更容易逃避那些可能损害他们“声誉”的困难或任务；相反，而被夸奖“很努力”、“敢于冒风险”的孩子，更乐于接受挑战并实现更大的成功。
近来，由教育惩戒引发的几例恶性伤害案，经媒体的大肆炒作，引起了公众对教育惩戒的责难，认为“惩戒教育”一无是处。其实， 惩戒教育也有其存在的合理性，其育人作用是其他教育手段不能代替的。适当利用惩戒教育可以快速恢复被破坏的“秩序”，及时阻止违规行为，及时对违规者进行惩处，可以起到震慑作用，防止类似错误再次不断发生。
其次，利用“赞赏教育”要把握三点：第一、要夸出细节。不宜用“好孩子，你真棒！”这类套话。赞美之语不能笼统，要注意细处摄神，夸具体夸到位，让孩子在中肯的表扬中明白今后努力的方向。譬如孩子回家收衣服时，你可以这样说：“谢谢你帮妈妈收衣服，双手抵不上四拳，妈妈很高兴！”第二、要夸后天努力。众所周知，我们每个人的潜质是不同的，所以我们不能只夸先天素质，而应该看到孩子所付出的努力，否则就不是阳光教育了。
比如孩子考了100分，我们最好不要能说：“你真聪明！”，而应当告诉他（她）：“细心加努力才有收获，期待你再接再厉！”另外，事实也告诉我们，有些先天缺陷的人通过后天坚韧地搏击困难，也取得了辉煌成绩，所以我们更应该赞扬孩子做人做事时表现出来的精神毅力。第三要实事求是，不能总““言过其实”。虽然号召多加鼓励，但鼓励也要注意分寸。
有的孩子在长期滥夸下会自负起来，难以形成正确的自我评价，一旦受挫便颓废不起；还有的觉得家长的期望值太高，有压力，每天都要战战兢兢地完美自我，不敢稍加放纵，活得太累。所以，赞扬应当恰如其分。其三，正确认识“赞赏教育”和“惩戒教育”的关系和各自的作用，并在不同场合选择不同的教育方式，尽量做到扬长避短。“赞赏”意味着对遵守规则的鼓励，并激励其再现；“惩罚”意味着对违反规则行为的追究，并阻止其再生。
