听课教师要知道听课的内容是什么,是新授课、复习课、是讲评课;是公开课、观摩课、是研讨课。好的文章引人入胜，能看出作者思维逻辑性准不准确，想像力有没有开阔，眼界看的细不细，笔下艺术好不好，有语言艺术如何，知识渊博怎样，能表答作者哪方面心里知识，写的健康不健康等等..........好的文章要看文章写的时间，地点，人物，讲的什么问题，这一个问题说没说完，看完一篇文章要整体归拿出来问题是否完全，要看中心思想表答完不完美，如此怎么告白，要看作者心里逻辑准不准确，推拿全准确这就是好文章，他和垃圾文章是两样的，垃圾文章时间，地点，人物，中思想都不准确，人物多种祥，东西不稳妥，内容散落，都在一个中心思想里面，这就是垃圾文章的主要问题，。
教师应该怎样听课和评课？
巴班斯基说:“分析一节课,既要分析教学过程和教学方法方面,又要分析教学结果方面。”评课时不但要关注教师的教,更要关注学生的学。只有从学生的学习行为着眼,把学生在课堂上学习行为和教师的教学行为联系起来分析研究,这样的听、评课才有意义。听课前:1、听课态度要端正。不要干扰学生学习,不要干扰老师上课。2、听课之前要有所准备。
①要提前了解听课班级学生的基本情况,如学习基础,班级风气等情况;②要了解任课教师有关情况,如学识水平,工作态度、教学经历等。③要提前“备课”,熟悉教学内容。听课教师要知道听课的内容是什么,是新授课、复习课、还是讲评课;是公开课、观摩课、还是研讨课。要提前熟悉一下教材,掌握课程标准对这部分内容的要求;知道这节课的教学目标,重点难点,知识结构,各知识点之间的逻辑联系,从总体上对听课的内容有个掌握,这样才能在听课中有的放矢,清晰的了解教师是如何创设情境、导入、处理一般知识、重难点知识之间的关系的,才能够真正有所发现,有所感悟。
听课时:听课位置可在学生最后排,也可在学生最前排或靠墙坐在学生的侧面。坐在最前排或侧面,学生、教师的表现都可一目了然,可以从他们脸上的表情、动作上的细微变化捕捉到重要的东西。评课的内容 评教师的教一、评教学目标 教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是评价课堂好坏的主要指标。 1、教学目标是否具有全面性。
在新课程体系当中,教学目标是由“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三个维度组成的,这三个方面是一个统一的有机体,不可分割。这体现了新课程“以学生发展为本”的价值理念。具体如何整合、设置这三个方面的教学目标,也就成了如何准确把握教学目标,如何正确地评价课堂教学的关键了。 2、教学目标是否具有具体性。
