教学目标并不是把教参上所列的目标抄过来就行。要结合教学内容、学生情况(年龄、性别、学习习惯、兴趣爱好)、教学条件、教师自身条件等方面综合考虑其是否适当,要作适当的增删。要对教参上的每一个目标进行足够的细化。 3、教学目标是否具有可测量性。如果制定的目标假、大、空,是很难达成的,教学效果自然不会理想。
要看制定的目标是否能够当堂完成。如果即使学生积极努力了也很难当堂完成,这样的教学目标还是太高了,是不切实际的。二、评教材处理教师要上好课,就必须钻研教材,吃透教材,科学处理教材。教师教学时不能仅仅按照教材的结构把内容原封不动地搬到课堂上,而必须根据教学内容、教学目标、学生的知识基础以及学生个性特点,结合自身的教学风格以及学校的现实条件,重新处理教材,能否恰当地补充教学材料;能否把当时、当地及学生身边的事例、现象巧妙地引入到教学中,使教材成为学习过程的重要资源而不是唯一资源,要用好教材,但不是教教材。
三、从教师教学基本功上分析 是否采用多种手段如诙谐的语言、丰富的表情、夸张的肢体动作、幽默语义环境等为学生创设愉快的学习心境。是否组织、指导学生进行自主、合作、探究学习。使教学活动落实到“教”学生“学”。能否采用激励性的评价,鼓励学生积极参与。评语言:教师的语言要语义准确、简练、逻辑性强、生动、形象,语调要抑扬顿挫,富有感情,语速快慢适度,富于变化。
如何评价一篇文章的好坏？
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新课程背景下该从哪些方面听课评课？
今天，老柯说教育借答此题的机会谈谈语文课怎样听课和评课的问题！新课标背景下，听课的总体要求是：熟悉教材，了解学生；集中精力，边听边记；抓住重点，分析概括；评课有据，事实求是。具体要求如下：1.听语言，看基本功。教师的基本功很重要，常说的有“一口话，三笔字”。即普通话，钢笔粉笔和毛笔字！2.听内容，看教学关键。
有经验的教师会带领学生在突出重点的过程中突破难点！并关注要点特点和目标的实际落实。3.听艺术，看策略。这时关注的就是技巧层面的问题了！包括教学手段和创新特色，亮点以及出彩点。4.听反馈，看课堂互动。课的好坏，学生的反应是最直接的衡量标准！听课评课时要重点关注。评课基于细致的听课，注意以下几个问题即可：以上只是关于此问题思考的概要，欲晓详情欢迎继续关注老柯说教育！老柯说教育欢迎大家参与交流！。
