中小学教师还有专家组听课（优质课、说课）情况等。最后注意的是：材料要按评审文件规定去准备与上报，包括规范性、完整性，不能漏项或缺少材料以及内容不够充实等。否则会影响评审结果。每年通过率50%左右甚至更低。如何能在众多参评者中胜出，就看自己的业绩是否显著，上报材料准备的好否了。做出了成绩，而材料准备差，评不上，那就遗憾了。
教师职称评价论文是否有必要查重？如何查重？
我是一名即将退休教师，多年来的教学实践证明，教师职称（中小学）根本不起有利教育的作用，参评一篇论文，即使是自己原创的，也毫无意义，仅仅是为参评而写，论文质量高低并不体现教师工作能力高低，业绩好差，大多数的论文是抄袭，拼凑，改装，目的只是为了参评，还有职称档次差别，并不与工作能力相匹配，素质高，能力强的却是低档职称，大多是年轻教师，不利激发积极性，创造性，职称与工资挂钩，高职称高收入，悬殊差距，产生心理不平衡，怨气多，职称评定机制不完善不科学不合理，也滋生腐败，总之，职称存在，弊多利少，建议取消中小学教师职称评定。
想问一下可以发表教师职称论文的省级期刊有哪些呢？
你问的这个问题看似简单，但其实却很复杂。[捂脸]这说明你平时也不关注这个方面的问题，只是因为要评职称了，才关注这个问题。这个问题不是一句话两句话能说清楚的问题，但我建议你最好从以下几个方面去关注。一是发表教师职称论文的刊物有很多，要分门别类。你要搞清楚你发表的论文是哪一个学科的？要根据学科进行投稿。二是发表论文的省级刊物，几乎每个省都有《xx生省教育》，这个可以作为投稿对象。
在这是每个省的教育科学研究院，也有一些相应的刊物。三是国家很多重要的报刊社都是一刊一报一社的形式，他们也对应着很多的刊物。也可以作为投稿的对象。四是要搞清自己要想发表论文的层次。有的省级刊物也是核心，发表起来也比较困难。五是要把自己的稿件对准刊物的相应栏目去投稿，不要盲目投稿，盲目投稿就会石沉大海。最关键的是平时要多写作，多思考，多积累，尝试多投稿。
怎么看待教师评职称论文“期刊机构掏钱就给发”的现象？
这是一个点燃中小学教师心中对职称愤怒的火柴！我是一位语文老师，刚毕业那会儿，我订阅了将近10本与语文教学有关的期刊。每一篇文章我都精心阅读，圈点勾画，纸缝留墨。与名师对话，开卷有益，与同行争鸣，教学相长。那些杂志我一本本地保留着，搬了几次家都不忍心扔掉。读得多了，感悟也就多了。记得我写完第一篇教学感悟文章，心怀忐忑地把它投寄给当地的晚报教育栏目。
