任何事情都是多做多错，不做不错，所以鼓励班干部去犯错，然后在这个过程中，他必然会不断的提升自己的能力和意识。四、明确权责。权利和责任是对等的，如果只有权力而没有责任，那么这个权力就会被滥用。所以制定和规范好班干部的权力和责任，这是非常关键的。不同的职位对应不同的权力和责任，这样就会职权分明，那么就可以充分的调动起每一个班干部的积极性。
作为班主任，该如何选班干部？
我谈谈我的想法，作为曾经小学6个学期的班干部，深知班干部不是那么好当的，只要有全力就会有责任和压力。当班干部是个很好的锻炼机会，既可以锻炼个人胆识，人际关系处理，协调解决问题能力，又可以增强责任感，使命感和集体荣誉感，是个不可多得的机会。但过来，班干部基本都是学习成绩较好的，表现乖巧听话的学生担任。我觉得是不是该给一些成绩不好，表现不佳的同学，甚至给班级所有同学都体会体会，执行限期轮流担任的模式，让所有学生都能够感受到这份荣耀和使命，这对整个班集体的同步建设，共同进步绝对好大于坏。
如果我是班主任，我会考虑按月让每个学生在各个岗位的班干部上依次轮岗，让后进生、差生也体会一下管理班级的滋味，让每个学生都有锻炼提高的机会。一般一个班级有那么5—6个班干部，一个学期4个月，基本两个学期就可以轮一圈。此想法或许不太成熟，但可供参考，我想大部分家长应该都会同意，特别是那些学习和表现都不太理想的学生家长。
班级管理中如何有效执行班规？
班要有班魂，班魂是精神。班魂的形成有多方因素，与班级班规密不可分。如何制定和运行班规是一个老的新话题。一、奋斗目标班级奋斗目标拟定需做到“两个围绕”和“三个支点”，两个围绕，即：围绕学习，围绕生活；三个支点，即：学风、纪律、卫生。目标不宜空、大。如：《圣火班班级奋斗目标》：刻苦奋进，年级卓越，全校优秀；勤奋、守纪、文明、清洁。
二、制定班规在班级奋斗目标深入人心的基础上，由班主任指导学生从学习、纪律、卫生、生活四方面讨论制定班规。这样做，一是让班级奋斗目标转化为班级成员个人内在的奋斗目标。二是让学生明确奋斗目标之后达成自我约定和心理暗示。班规制定宜简不宜繁，宜实不宜虚，可操作便执行。如：《卓越班公约》班主任：一要带好头，二要严要求，三要受监督。
