学习的目的是交流，而情景是交流活动的基础。教师可通过观察学生课堂行为动态，选择合适的话题与学生展开讨论和各种课堂活动。如在英语让学生分组讨论，通过角色扮演、模拟故事等手段在课堂上表演出来。例如 ，教学How much are these socks? 可以自带一些日常的物品和服饰，模拟商店顾客和店主之间的情境对话，可以先由教师示范，然后鼓励学生表演，此过程既能促进课堂互动，又能培养学生英语的听说读写译等各项技能。
5.教师要与学生做好情感方面的交流与沟通。有时教师一个眼神，一个微笑，一句表扬，都能在一定的程度上走进学生的心灵，打动他们的真心。例如每节课的课堂问候语，教师应尽量做到变化句式或内容，如运用hello，guys/ hi,boys and girls 来替代Good morning,class! 此外英语是一种语言，学生在尝试各种练习，或运用时无疑会犯错误，这时教师应理解学生，对学生的评价也应该倾向于激励性和委婉性，让他们懂得只有多练、多说、多出错、多改错，才能减少错误，学好英语，讲出流利的英语，切勿批评和处罚。
总之，师生互动过程中，教师不要吝啬自己对表现好的学生的赞美之词，好成绩是夸出来的，只有这样，才能有效地打破中国学生学英语的“静音模式”，才能走在正确的学英语道路上。--------------------------------- 本人为头条新手，已经从事中学一线英语教学20多年，擅长零基础教学和培优，如果你喜欢这篇回答，就随手关注我或来我的主页分享我的实战教学经验吧！ 。
我是初三英语老师，上课时学生睡觉怎么办？
上英文课时学生睡觉，罚这个学生在一个星期之内把一篇语文课文要求背送的文章，翻译成英文再把译文背诵。不然，平常作业的平分也将计算为终考的10%，并通知家长监督。英文很重要的，特别是现在大批的人出国旅游，做生意。如果想走出国门，融入世界，必须要学好英文，不但要学会，而且，要学的和语文一样的水平。如果到国外旅游，遇到了问题，连报警都不会，是多么的尴尬，我还在国外看到，有的提问的时候，面对外国人一样用中文，对方工作人员只能看他的表情猜她的意思但扔然用英文回答他，这样是多么的被外国人笑话？不过，这类都是年纪在40岁左右的人，但20岁左右的，走出国门，再不会英文，恐怕连外国人都不会对你有好的态度。
因为，有的是中国通，对年纪大的，不会英文，他们了解那个年代国内缺乏英文课程，外国人对这类人的态度还是很好的。但现在国内英文已经普及了，你不好好学就不好了，如果出国，可能会遭人白眼。在国外也有不会英文的在开店，开公司，但比较难啦！他们全靠请人，请本地华裔，但后果就是，他们给要用比市场工资高出很多，甚至是一倍的工资来请这样些华裔，要不，这些人明白你需要会讲华语的，没有达到他的工资要求的话，他们会随时辞职，如果本人不会英文，又没有长期支持你的员工，你的生意是很难做下去的，最后只能倒闭。
还有的不会英文的中国人与本地人合作开公司，结果公司的决定权全部到了别人手里，本地华裔在管帐，因为报帐必须用英文，到最后公司亏损，被人骗了，以倒闭告终。赔掉几十万，甚至几百万，灰溜溜的回国了。去年，马来西亚报道有几千家公司破产倒闭，那些大都数都是中国人开的公司。可能，有的人会说，你不过就是语言而已。可如今需要很重要了，不会英文，出国旅游，都有可能不能保护自己的尊严。
我是初中英语老师，怎么去教一群完全不想学英语的学生？
我来回答你的问题：我工作在农村的基层小学，对你的问题也感同身受，在基础教育阶段英语学科的起始学年是小学三年级。由于这个学科的知识连贯性较强，一旦基础阶段有一个环节出现问题，造成知识的脱节断档，再想衔接上是很难的。家长的不重视、学生的厌学，师资力量的薄弱，教学方法的不得当，评价机制的不完善都会造成本学科质量的严重下降，学生一旦变成了“甘坐生”，再想扭转是很难的。
