在我的教学生涯中，资质一般的学生真的很多，他们真的很努力，但成绩就是一般。有的人老是认为孩子努力的方向不对，有的说要养成好的学习习惯，有的说多做题，有的想赚钱的人，鼓吹自己的方法多么多么厉害，有效，其实都是骗人的。学习上资质一般的孩子，在其他方面没准儿有过人之处，比如，书法好，画画好，体育好，唱歌好，表演好，组织能力强，口才好等等，其实这才是社会需要的人才。
孩子学习好，那将来就从事科学研究工作，动手能力强，那就从事实践工作，其实，孩子们将来都要走入社会，要生活，要成家立业，这是必然的。现在机会多，只要努力，肯付出，挣钱养家绝对没问题。女孩子其实有的是机会，学习成绩不行，可以学特长，学美术可以考美术学院，学乐器、声乐可以考音乐学院，学播音主持、编导都可以考大学，也可以学护士、护理专业，会计等好多专业，如果家庭条件允许，还可以出国留学，不但锻炼了孩子的学习能力，生活自理能力都大幅提高。
学校经常组织各种活动，占用了大量的学习时间，对此你怎么看？
学校组织各种活动是素质教育的重要部分，是引导学生适应社会、促进学生全面发展的有效途径，是新形势下加强思想教育的有利平台。学生通过各种活动，不仅能开阔视野，还可以学到课堂上无法学到的知识，提升学生的方方面面的能力，可以挖掘出学生内在的潜能。至于说占用学习时间，也是指课外时间。毕竟我们学校的教育不仅仅是知识的教育，更重要的是育人的教育，让孩子健康成长才是教育的本质。
有的学校的体育课总是自由活动或者被其他科目的老师补课，体育老师的存在有什么意义？
确实存在这种现象，尤其是临近其中或者是期末考试时音体美的课时会被其它主要学科的老师们占用，而造成这种现象的根本原因是应试教育的结果。 国家始终提倡德智体美劳全面发展，但在现实生活中是不可能完全实现的，毕竟人生的出路大部分是通过考试成绩来决定的。学生们想上一个好大学，就必须有一个理想的高考成绩，而音体美除了那些上艺术学校的学生之外，是不能够给学生们上大学提供任何帮助的。
这也是音体美得不到重视的基本原因。 而对于学校的领导们来说，他们主要抓的也是升学率。我们经常说一个学校好不好也主要是通过升学率来进行评价的。因此，一所学校如果其升学率不高的话，其它方面搞的再好也不是一所好学校，所以，对于音体美老师们怎样教学，领导们不会去管也不会进行过问，有时学校领导都会支持音体美的课时让给其它主要学科的，而且往往占用音体美课时的老师们还会受到领导的表扬。
拿现今的教育体制来说，体育老师们的存在价值确实不高，但是，通过体育老师们也可以发现和培养一些体育人才。记得我高中的体育老师去商场买东西时看见一个身高非常突出的少年，于是那位体育老师亲自到那个少年的家里给他的父母做思想工作，让那个少年能够学习打篮球，最后，经过那位体育老师对少年的刻苦训练，那个少年进入省篮球队，并且成为一名主力队员。
现在的中考体育成绩也是占有一定的分值比例的，但是分值毕竟比较少，对学生及其家长们来说，他们注重的还是其它文化课的成绩，而体育的好与坏基本上都会被学生及其家长们所忽略的。 同时，一个人身体是否健康与在学校是否上体育课和如何上体育课的关系并不大，学生们一个星期上一两节体育课，是不能够起到锻炼身体的作用的，因此，体育也就成了可有可无的学科，体育老师们也就失去了应有的价值。
