有余数的除法又称带余除法，首先要认识余数的概念。理解上面的这些概念是需要一个认知过程，根据这个年龄段孩子特点，多通过实物操作，引导式提问来促进孩子的理解内化，即使会能算出除法计算的答案，也要知道答案代表什么意思，这才是重点，理解了才能运用除法算式去解决问题。
有余数的除法的验算方法是什么？
主要用乘法来验算除法。有余数的除法又称带余除法，首先要认识余数的概念。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！除法的基本含义是平均分配，如果把一些物品平均分配后还有剩余，就需要用有余数的除法算式来表示，其中剩余部分就是余数，（余数是总数的一部分）！如何检查计算结果是否正确呢？以下举例详解，供您参考！带余除法比如把53支铅笔平分给小朋友，每人分5支，可以分给多少个小朋友，还剩几支？用除法算式列式解答为：53÷5=10(人)……3(支)。
各部分名称如下：带余除法的验算乘法计算是基础，除法笔算计算步骤一定要清楚。余数是总数的一部分从算式：53÷5=10(人)……3(支)，我们可以看出，余数和被除数的单位是一样的，是总数里面平均分配后剩余的部分。这样总数就可以分为按要求平均分配的部分（5支×10）加上剩下的部分（3支）。→ 5×10 3=53，这就是利用乘法来验算的方法。
寒假到了，二年级学生的家长应该如何带孩子预习除法？
我是小学老师我来给你谈谈这个话题。如果我没有猜错的话，你家孩子使用的是人教版教材。 我们是冀教版教材，已经在二年级上册学过了除法。教材编排不一样，但是基本内容却是一样的。我就我刚教过的认识除法来给这位家长说说怎么辅导孩子认识除法。人教版上册已经学过了乘法，学生们已经熟练的掌握了1到9的乘法口诀了。在此基础上在学习除法轻而易举，并不是什么难事。
只要弄明白了除法的意义就可以了。除法的意义其一：把一个数平均分成几份，求一份是多少就用除法。上例题。列式为：18÷6=3其二：表示一个数里面有几个另一个数。16里面有几个8，就可以分给几个人，这时就用除法。意义三：一个数是另一个数的几倍。看上图，王丁拾了3个贝壳，李飞拾了6个贝壳， 李飞拾得贝壳数是王丁的几倍？也就是说求6里面有几个3，有几个3，就是3的几倍，列式为：6÷3=2也就说6是3的2倍。
看上图第一个小题，有的孩子容易弄混。5的3倍是多少？也就说问3个5是多少？这是乘法的意义，使用的是乘法算式，3x5=15或5x3=15都对。但是如果问15是5的几倍？有的孩子还是用3x5=15的算式来解答，显然是错误的。其实是孩子对于乘法和除法的意义没有搞明白，才出现了上述的错误。正确答案应写为：15÷5=3其实这部分不是很难，孩子们大部分能够很快的掌握住。
