而对学习能力弱的学生来说，是一件十分痛苦的事。一个小时了，还不会背，更不会写。所以家长要忍住性子，对不同的内容采取不同的方式方法，督促孩子完成课文中和老师布置的作业。这是一个长时间积累的过程，不是一蹴而就的事情。家长心态平和了，该听写的，报听写，该默写的，督促孩子读背写，，该看图说话的或看图作文的，引导孩子观察图中的内容，引导孩子展开合理的想象，先说一说，再遣词造句，把说的话写下来。
如何打造小学语文高效课堂？
直接说干货吧！统编教材背景下，小学语文课堂高效，只能从三个方面着手。一、教什么——追求目标至少五个方面要涵盖：知识，体验，表达，策略，思考。二、怎么教——过程示例知识你准备的，很棒，不说了。体验：文中哪一句，最让你感动？表达：文中反复出现的句子，表达的情感重点，表达的规律和奥妙？策略：把握关键句，用笔圈点，勾划出来。
小学阶段，孩子们应该如何学好语文？
我是一名工作20多年的小学语文老师。要回答这个问题，我们首先要明白什么叫语文素养。语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。1、语文知识就是最简单的拼音、字、词、句等基础。拼音、字、词、句其实都比较简单。只要我们在课堂上认真听讲，自己思考，课下再稍加复习就完全可以掌握。
我们在小学一年级的时候一定要把拼音弄懂。在学习生字的过程中要关注前鼻音、后鼻音的区别，平舌、翘舌的区别，普通话与方言的区别，注意多音字的用法；而对于字，掌握生字的读音、写法和用法，会区别形近字；至于词语主要包括近义词和反义词，词语的搭配，叠词和四字词语；句子主要需要掌握 扩句，缩句，修改病句，陈述句和反问句、感叹句的转换，转述句和直述句的互换， 肯定句和双重否定句的互换，还要会写各种句型。
2、语言的积累。语言的积累主要包括课内积累和课外积累。 不管是哪种积累，我们都可以从abb,aabb,abab,abcc,aabc等形式的词语，词语的搭配，四字词语等词语入手；句子可以积累含有比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的句子，写景的句子，描写人物语言、动作、神态、心理活动等句子入手。3、语文能力。
语文能力包括听、说、读、写等。在平常的语文课上，就要有意识地培养各种能力，认真听，抓要点；能转述、能表达；爱阅读、会阅读，关注自己的阅读感受；写好字、写好文。这些语文能力很多在课堂上就奠定了一定基础，找到了一些方法。4、语文学习方法和习惯。语文能力的培养依赖一定的学习方法，而适合自己的方法又能促进习惯的养成，然后又提高语文能力，这三者是不能完全分割开来的。
