个别教师为了获取本班考试成绩虚假的高分率，甚至还暗示一些作弊的方法，污染了学风，十分不利于学生身心健康发展。2、造就了靠学生分数评价学校工作和教师水平的懒惰、贪婪的教育管理者虽然教育管理者口头上不得不说要大搞素质教育，但是他们的内心深处依然深深热恋着应试教育。搞好应试教育，一则工作好做:以分数为硬指标、铁证据，省心、省力，好做工作，如果搞素质教育多麻烦啊。
二则有些教育管理者在发应试教育之财:有应试就有重点学校，有重点学校，我这管理学校工作的人就能把权力变成商品和人情，就能收各类考试的费用，就能把升学率高的学校当作自己的权力特区。3、阻碍教学方法的改革影响教育素质的提高在传统的应试教育模式中，学校整个工作围绕着高考和各级统考、会考指挥棒转，管理目标相当普遍地带有急功近利倾向。
评价教师教学质量的唯一标准是分数、升学率，全部教育就是为了考分，教育的科学性，艺术性不再有其真正的内涵。教育研究变成了应考研究，教师忙于知识灌输和强化技能训练，真正有价值的研究和探索缺乏动力。严重局限着教师知识结构扩展和各种素质的提高。对学生家庭的影响1、造就了"学生分数第一"的变态家长应试教育下的家长个个心急如火，孩子学习分数成为家庭的头等大事，而且，也要列入家庭的重要经济支出计划。
学生成绩好，皆大欢喜:学生成绩不好，拳打脚踢。家庭暴力和应试教育关系密切，甚至成为家庭暴力的导火索。对中国社会的影响1、造就了中国技能人才紧缺、理论人才过剩的不良人力格局中国技能人才紧缺，影响到经济的质量性发展，在很大程度上是应试教育造成的恶果，因为传统的应试教育就是推崇宣扬孩子要上学、上大学、找好工作、坐办公室、当大官、做某某家，很少说上学可以学技术、长能力、踏踏实实谋生。
2、造就了发应试教育之财的"暴发户"发应试教育之财的"暴发户"扰乱了学生良好的阅读市场。本来学生时代是多读自己感兴趣的课外书、增长多方面知识的时代，但是却为学生提供了五花八门的练习题、测验卷、考试宝典等辅导资料，教师逼着买，家长主动买，学生不得不买，于是学生的阅读兴趣被抹杀了，每天陷入各种各样的、题型怪异的题海中，幸福了少数商人，辛苦了多数孩子。
3、造成了世界范围内对中国学生的歧视哈佛等世界名校对中国大陆来的学生较为排斥，认为他们的"高分低能"化现象严重。4、造成了中国学生极高的近视率中国学生近视发生率高达60% ，位居世界第一 。5、造就了"流水线"式的教育模式中国的应试教育使得各个学校俨然像一条条"流水线"，其每道工序基本无区别，产品(即接受了完整的应试教育)相似、单一。
