不要指望小学老师。所以小学老师是相当不容易的，想做一个优秀的小学老师更不容易。小学生需要更多的耐心，包容和爱。1.遵守《小学生日常行为规范》《小学日常行为规范》是依据国家正式颁发的《小学生守则》制定的，是国家对小学生日常行为的最基本的要求。
如何才能教好小学生？
我一直从事小学教育工作，我非常乐意和你交流这个问题。 小学阶段是一个关键的阶段，一个人的兴趣爱好一般是从小就培养成的。所以小学老师是相当不容易的，想做一个优秀的小学老师更不容易。我认为，应该从以下几个方面做起。 1、培养孩子的兴趣爱好。要想学生学得好，首先要解决他们是否喜欢学习的问题，是否有求知欲。
而培养学生的求知欲，是和培养他们的学习兴趣紧密联系在一起的。然而，兴趣不是天生的，它是人们在社会实践中对事物认识的反映。学生的学习兴趣可以通过对所学科目的加深而产生，也可以通过老师的指导或家长、朋友的影响加以培养，它也可以因为遇到困难无法克服而逐渐消失，也可以通过帮助或辅导解决了困难而恢复。所以在课堂教学设计方面，应该以充分激发学生学习兴趣为目的，培养学生学习的积极性，养成良好的学习习惯和思维品质，进而进一步提高课堂教学效率，起到积极作用，收到较好的效果。
既减轻了学生的课业负担，又提高了教学质量。其实不管是小学生还是其他年级的学生，兴趣都是最好的老师。让同学以自己的兴趣去学比强迫同学要最好的。强迫同学去学是达不到学习的效果的！ 2、培养孩子的良好习惯。习惯决定性格，性格决定命运。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。
良好的学习习惯使学生终身受益。培养学生良好的学习习惯，可以着重抓以下几点：一、认真听讲的习惯。二、积极思考的习惯。三、细心作业的习惯。四、热爱读书的习惯。五、有错就改的习惯。六、认真书写的习惯。七、不磨蹭的习惯。拥有好习惯，失败不容易，没有好习惯，成功不容易。3、培养孩子的动手操作能力。根据低年级好奇好动的特点，上课时，还应该重视学生的实际操作。
让学生在操作中动用多种感官，通过积极思维，获取知识。这样既有利于学生对知识的理解和掌握，也有利于发展学生的思维。每让学生进行一种操作时，必须首先要求学生看清题意，再想一想，根据题目要求，你在操作时先做什么，再做什么，该如何做。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课，有的还认为是患了“多动症”。
