幼儿教师如何处理幼儿的告状行为？告状行为不光是幼儿期的孩子拥有，小学甚至初、高中生都拥有这样的行为。所谓语言暴力就是指比较尖酸、刻薄、甚至带有威胁性的语言。因这种老师人格扭曲的老师已经不能承担教学工作，校长肯定要做出处理。
幼儿有辱骂大人的行为怎么办？
这钟情况下，如果不加分析，肯能会认为这会个孩子缺乏规矩和好的习惯。这只是大人的立场。孩子并没机会对“辱骂”这一行为进行表达和解释。我觉得可以从下面几个角度思考，才能治本。1.首先要确认一下幼儿是三岁以内吗？如果是学前儿童，这种辱骂大人的语言从何而来？周围的环境中有谁喜欢用“侮辱”性的语言？这个阶段的孩子喜欢模仿，甚至觉得好玩，有趣，却不一定懂得语言背后的真实意思。
这个时候你不一定要大动肝火，而是耐心的和孩子交流，可以换一种表达方式。2. 如果已经是学龄儿童，依然有辱骂大人的行为，且明显里面带有敌意。这个时候一方面我们要让孩子停止这种无效的沟通方式，更重要的是我们如何以身作则，教会孩子去沟通，合理表达自己的需要。家长管理好自己的情绪，做好孩子健康成长环境的提供者和塑造者。
幼儿教师如何处理幼儿的告状行为？
幼儿教师如何处理幼儿的告状行为？告状行为不光是幼儿期的孩子拥有，小学甚至初、高中生都拥有这样的行为。告状行为反映的是孩子解决问题的能力问题，如果他能自己解决好问题，便也不会存在什么状可告。引导并传授正确解决问题的办法。孩子无法自己解决，便会来告状，若他学会了方法便会自己去解决，因此，作为老师应仔细倾听孩子的问题，帮助孩子分析其问题的关键，引导孩子寻找解决的办法。
若孩子实在无法，则可以给他提供解决问题的参考方法。鼓励孩子自己勇敢面对。有时孩子明明会自己解决，却不敢去解决，是因为他们心里缺乏自信心，害怕自己不能处理好，因此要积极鼓励孩子自己独立解决，或者和孩子一起去解决，适当时告诉孩子自己先去尝试解决，如果真的无法解决，老师会出面帮助孩子解决，有了老师这个背后的支柱，孩子便会自信很多，当孩子自己解决了问题，就会给孩子带来成就感，再有下次，便不再畏惧。
打破自我及依赖心理。很多时候孩子都有自我和依赖的心里，自我体现在老师要以自己为第一位，依赖体现在不想自己动手，依靠老师解决。要想打破这样的心理，老师需要从平时做起，对任何孩子一视同仁，不因孩子的威胁行为而妥协；教会孩子独立自主，凡事自己动手。教导团结友爱。很多时候孩子的告状行为也是因为孩子在家被父母溺爱，因而无法正常交际，在家里觉得自己最大，同样在幼儿园也觉得自己最大，别人都要让着自己，因此便不会在意他人感受，无法为他人着想，认为自己有问题就是别人的错，这样就会导致互相之间不会忍让。
