早该如此！现在国家对学生的体质越来越重视，少年强则中国强，而少年强不仅仅体现在文化知识层面，学业成绩优异，但体质虚弱，这样的少年能强在哪里？现在学校，一般体育课都会比其他文化科目早一点结束课程，剩余的体育课就安排给其他的考试科目，为什么呢？因为体育成绩不算入期末考试成绩当中（除了毕业班中考），所以都可以随便应付一下，这样怎能提高学生的体质？我认为，体育课可以如此布置作业：一、体能训练作业比如要求学生一天长跑一千米，或跳绳半小时等，不是说每天都要全部完成，可以轮流布置作业，今天长跑，明天跳绳，后天爬楼梯等这都是能锻炼提高学生的体能。
二、体育技能作业羽毛球，篮球，足球，乒乓球等等，每天要求完成其中的一项，学习相关的技能技术，并布置学生每天作业，比如篮球每天要完成练习拍球多少下，投篮多少次，足球要求练习射门多少次等等，练得多了，自然就会比较熟练。当然这些项目可以每天换着来训练，这样也可以激发学生的兴趣，避免重复枯燥。三、理论健康知识作业体育不同文化科目，有时候有身体对抗，有肌肉拉伤，有筋骨劳损等，为了避免过多损伤和更好的保护自己，有必要布置一些理论健康知识，比如如何做准备运动，如何做高抬腿，抽筋如果处理，等等，甚至可以以书面考试的形式，以一定的比例列入学生总分。
将来体育课也要布置作业，学生们的学习压力会不会更大了？
多一门课的作业，孩子们课外完成作业时间自然就多了。但是对于体育课作业来说，如果书面作业多绝不是什么好事，但可以安排一些运动项目，这样既可以让孩子们借完成体育作业的同时还增加了户外锻炼时间，可以说是两全齐美。至于体育作业如何布置，到目前有些地方做法各不相同，但最常见的都是在走形式，刻意强调要让家长给孩子在完成体育作业的同时，录制视频发到班级群里，或者单独发给体育老师。
如果把重心放在形式化上面，真正的户外（室内）体育运动就真没办法实实在在落实了。体育包涵的运动项目很多，如果真要减轻孩子们的课外学习压力，不妨根据每个孩子的兴趣特长进行，因为不少家长给孩子报课外兴趣班，不正好把完成体育课作业结合起来吗？不管报什么班家长可以把孩子训练计划和视频发给体育老师，让老师清楚哪个学生在训练什么项目。
但是对于学校教育来说，往往爱搞统一的教学安排，但是对体育课来说，有必要突破传统做法，不妨在形式上更灵活一些。除了校内体育课上安排共同训练科目外，还可以列出允许学生可选择的运动项目清单。如果学校能提供多类运动项目的训练场地，并有体育老师专项负责，孩子们就可以有选择性找自己感兴趣的项目负责老师去报名。而体育老师要做的就是做好计划课时安排和训练数据统计，完成课时数时，对分类项目进行考试，最后把体育成绩反馈到班主任手里进行班级汇总即可。
体育课纳入中考，请问体育课的目的是考试分数还是强身健体？
体育之所以课纳入中考，主要目的当然强身健体！我教初中30年了，10年前，中考体育还没有纳入中考的时候，一般的乡镇初中没有专职的体育老师，初中每周两节课，但是大多数时间都被“主科”老师占去了。尤其是到了每学期最后一个月，体育课干脆停下来了，分给了数学、英语、物理等“主科”。现在好了，体育纳入了中考，分值由50分涨到60分，又由60分涨到了80分，除了语数外，就数体育的分值最大了！上面的“指挥棒”决定着下面的行动，各中小学近几年大量引进专职体育老师，每周体育课的课时数达到了3节（小学4节），每天都有30分钟的大课间活动时间，任何老师不得占用。
现在有的小学会把体育、音乐换成语文、数学，你觉得让孩子天天写作业有意义吗？为什么？
回答这个问题之前肯定这个家长已经感觉到了，许多学校把一些体育音乐美术换成了语文数学，让孩子在课堂上做作业，让孩子回家做作业，反正总之就是天天做作业。其实这个现象不具有代表性，仅仅是个别的学校，而这些学校在一些方面还是很多的。我想这些学校主要发生在师资资源不足的学校，比如说一些学校没有音乐，体育美术这方面的人才，而是由语文数学老师担任的。
这就为语文数学老师使用这些课，让孩子做作业占尽了先天的条件。所以说出现这种情况就极其正常的了。每个孩子都比较喜欢音乐，体育美术这样的课程，因为这样的课程可以释放自己的压力，可以让孩子摆脱成绩的困扰，可以让孩子自由自在的发挥。如果真的发生了这种事情，家长朋友应当主动的和学校管理部门进行联系，您自己和班主任沟通是解决不了这个问题了，只有学校的管理部门才能解决，才能保证。
