题主也没说是男生、女生，但我觉得一般男生居多。初中以下，男生的文科往往会普通较女生差一点，原因多数就是男生没女生细心、没女生注意力那么集中、没女生那么会按老师的要求做……有像题主这样的家长会关心孩子的去向，提出这个问题，并救助，实是很称职的家长。说孩子不爱学习语文，似乎严重了点。不是不爱学语文，其实是不愿多花时间记东西、背课文等，即讨厌“死记硬背”。
这种孩子可能有点懒，也比较爱贪玩——或迷恋游戏、或喜欢看电视、或喜欢玩手机……小时候不愿吃的苦尽早总是要还的。我小孩就是这样，进入县重点高中、进入特优班后，发现自己的语文处处比别人慢一拍，着急了、老师下死命令，要他把学过的基础知识重新背一遍，花费了别人二倍的时间查缺补漏，这才赶上并进入了第一梯队。 不过我孩子的情况可能有人也遇上过，貌似也不孩子的全责。
他小学三年级时，遇到的是一个即将退休的老教师。本来最后半年按惯例是可以休息不上课的，但那时恰巧缺老师，被迫上课直到最后一天，所以没多少责任心。还有一个侄子，应该完全是因为贪玩，比较爱看电视、玩手机等，直到初二还是这样，说了他后好不到半个月又老毛病重犯。后来让他去北京参加大学生夏令营，见见世面，明白不学好知识文化，今后难有出息，没人愿意与之为伍，或许一直只能处于社会的较下层。
其次跟班主任多联系，三剑合一，正好他个子大，就让他当个体育部长，自己要管别人自己多少会自觉一些了。同时，让他妈妈回来陪读一段时间，方便管制，并适当控制他看电视、玩手机的时间，多让他看书，与优秀学生为伍，学习别人的好经验或写作好方法等。生活起居也能适当照顾，并注意科学饮食、适度锻炼。多亏他数学好，加上英语单词也突击背了，最后中考总算事如人愿——用老师的话说，算一匹黑马。
四年级英语，语文我都感觉辅导吃力。是不是该从小学学起？
我支持这位家长的想法，和孩子一起学习。昨天，我看了一个电视节目，节目的名字我没有记住，是家长们讨论如果教育培养孩子的。题中主讲是一个老师，他的儿子23岁博士毕业，现在出国做访问学者。她向大家介绍她的经验，就是小学都是家长全程跟踪，十岁就学完小学全部课程。初中被北京八中少年班选中，用三年时间学完初高中课程，高考打了650分，考上了北京航空航天大学。
平时，家长跟踪，指导，开发，就是天天坐地铁，手里也拿着英语卡片，一天学几个，一周学多少个，当然，这样的孩子一定很聪明，天赋很好，但是，家长也是下了一定功夫的。我们的孩子达不到那种程度，我们也不能放弃啊，当孩子问你题，你一问三不知，时间长了，孩子都瞧不起你，你说话不好使了，孩子也就为所欲为了。我家孩子就是，她学几年我就跟到几年，一直跟到高三毕业。
孩子初中化学不太好，我学完给她讲，高中数学选修课不太会，我们一起做题，高考十道题没有丢分。当然，凡事都有两面性，有好处也一定有弊病，这样做，孩子很容易有依赖性，不会就等着，妈妈会，妈妈给讲。我家孩子适应了我们俩一起学习，一起成长，没有那么优秀，达到了预期的目标，也就可以了，知足常乐。不知道题主家孩子，什么情况，如果孩子真的需要帮助，家长就必须去学，大人学啥快，看几眼就会，用不了多少时间，和孩子一起学习，共同进步，乐趣无穷！。
孩子现在上四年级，总觉得语文课没意思学不下去，怎么办呀？
谢邀，孩子读四年级了总觉得语文没意思不想学了，这说明孩子语文基础很差，甚至有点厌学的情绪，在作文，造句方面不得要领，理不出头绪，随看年龄增长，学习内容越来越丰富，难度会越来越大，孩子的压力会随之加大。此时家长万不可掉以轻心、听之任之，因为语文学不好不但会间接影响孩子其它学科的提升，还会影响到将来步入社会的各种交流活`动能力和职业职务的提升。
有铺导能力的家长要从日常生活中注重培养孩子对语文的兴趣和爱好，引导孩子多读健康向上的故亊书，或成语故事书，让他们彻底理解词语的含义，引导他们用学过的词语造句。节假日多带他们去公园，野外游玩，多注重观察生活，包括环境，气象，人们的行为表情等，每次活动回来要求孩子写一篇日记或感想.，充分运用学过的词汇和简单的修辞手法。
