那种挣脱大人管理、自己做主的感觉对孩子很有吸引力。我记着当时我妈给了我五毛钱，那时候是巨款。我自己在动物园门口买了两个娃娃造型的面包，一个自己吃，一个带给爸爸妈妈，当时他们非常感动。集体春游是一次同龄人团队合作的绝佳契机我们当时到了动物园有一段时间自由活动，大家就商量着看动物园的游览图，先去哪里，后去哪里，然后一个人看表，按时回到大门口。
这个其实要比学习难多了。学习的话自己看书或者背诵就可以，这种团队活动就是几个孩子自己商量、决定着来，然后共同解决一个问题，考验应变能力。集体春游是对孩子规则意识的一次考验孩子有一定自由度的活动中，有没有规则意识特别重要。平时学习上的乖宝宝可能到了这种活动中一高兴就放飞自我了。自己随便跑去玩，规定时间不归队等等都是存在的。
另外就是要自己管好自己的东西，水壶、衣服等等。所以要说素质教育，这个活动也算得上其中一种，活动中可以把学生除了学习以外的问题了解的清清楚楚。幼儿园、小学组织春游都是一样的，脱离了家长，更多地考验孩子。但是幼儿园的活动中，自由度比较低，老师管理得比较多，即便这样孩子们还是非常开心，大家拉着手也可以看看风景聊聊天，非常新奇的感受。
这是家长带孩子出去所没有的体验，家长带孩子出去的话，主动权都在家长手里，孩子只是感受而已。现在不提倡中小学幼儿园外出组织春游，主要是安全问题，另外我觉得也有成人认知的问题：第一，我小时候春游前家长都是教育孩子，出去要注意安全啊，人那么多，别给老师添麻烦。所以再调皮的孩子，只要出去，都不敢乱跑，怕回家挨打。
现在的话，家长更多的是叮嘱老师，当然老师应该承担这个责任，但是孩子的认知里，自己出了问题自己是没有责任的，没有责任他的行为就没有边界感，那么外出活动的时候，老师再操心也难保证不出问题。第二，春游活动是幼儿园教学内容之外的活动，存在花费问题，家长的需求不同，有人喜欢去省钱的地方，有人希望环境好，效果好，所以怎么组织都会引来不满。
再加上在收费上稍有不慎就是上纲上线的问题，如果组织活动也不能强制家长，就会有孩子去，有孩子不去，那么不去的孩子怎么安置也是一个问题。最后想分享一下我们以前组织孩子春游时的一些好方法，家长带孩子出去也可以试一试，孩子出趟门，智商涨一倍哦：1.记录自己眼中的世界 允许孩子带照相机（十年前了），讲要求，记录下你眼中的世界。
因为有这个任务，孩子就不乱跑了，很认真地观察，照出来的照片也很让人惊艳，主要是那种看世界的视角和大人完全不同。2.带着任务出去玩。 不是每个孩子都能带照相机，所以给没有照相机的孩子找任务，比如：队伍第一排和最后一排的孩子负责看大家有没有乱跑的，玩的时候分成小组，组长要看管大家的衣服、水壶，孩子们特别认真，责任感也是在这个过程中培养的。
