老师认为他已经无可救药，一次在班上公然宣称，假如你们当中将来会有一个同学没出息，那么这个人必定是华罗庚。结果华罗庚通过自己的勤奋自学，刻苦钻研，奋力拼搏，最终成为享誉世界的数学大师。诗人臧克家，1930年参加国立青岛大学入学考试时，数学得零分，作文也只写了三句杂感：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。
”这独具异彩的“杂感”，短小精悍却极富哲思，立即打动了主考官闻一多，闻一多再三拍案叫绝。结果，虽然臧克家数学考试吃了“零蛋”，还是被青岛大学文学院破格录取了。最终，成为了一代杰出诗人、著名作家。结合上述案例，谈谈教师应树立什么样的学生观。分析：首先题目已经制定了答题范围为学生观，属于新课改的内容，那就需要回忆学生观，集合材料进行匹配。
答案示范：1、华罗庚的老师违背了学生是发展的人这一理念，材料中华罗庚的老师因为祁学胜一时表现不好便否定他一生的发展“假如你们当中将来会有一个同学没出息，那么这个人必定是华罗庚”，没有用发展的眼光看待学生，违背了这一理念。2、臧克家的老师践行了学生是独特的人这一理念，学生具有自身的独特山观点，老师能够发展学生在文学是个方面的特长，破格录取便提现了这点。
被没有师德的老师教，是一种怎样的体验？
谢谢悟空邀请。“被没有师德的老师教，是一种怎么样的体验”？我的学生时代幸亏没有遇到“没有师德”的老师，从小学到中学，听到的人不是自己的老师，看到的老师“不雅行为”，倒是有一种稀奇古怪，别具一格的感觉。因为作为一名学生，不论年龄大小，究竟什么是“师德师风”，还是濛濛浓浓，一知半解。当我成为一名教师时，特别是在老师中的锈迹斑斑与“清高无染”，混乱不堪回首往事中，突然发现了一个很敏感的词语，“师德师风”。
紧张刺激的人就是我们老师中没有师德的人。通过家长的上访信，学校内部的管理失职失责追查，受害学生的具体描述，事实证明这个老师的“没有人性”，“没有师德”的罪恶案例。真使人心跳加速，脸面丢尽，无言以对，不敢抬头看人。当初的我确实不敢相信自己的同行者会做出这么丧心病狂，“罪该万死”的可怕事实。我也不知道为什么会出现这样老师，教育部门的大会小会“警示教育”，从上到下的“现场直播”，从每个学校的“自我介绍”，从每个老师的师德师风剖析材料，从家长的呼声四起，责骂声明……这样的“场面描写”我彻底无语，这样的“事实证明”我脸红心跳，这样的老师我终身难忘，特别是那种看似老实憨厚，面腆羞涩，“工作勤奋”的人，我深刻的体会到了不能“以貌取人”这个词的含义。
