拿到教材，会觉得哪个知识点都要教给学生才放心。殊不知，这样面面俱到的教法恰是教学的大忌。在有限的40分钟时间里，老师抓住教学重点教学，想方设法突破教学难点，你的教学才能事半功倍，学生学习才会学有所得。怎么抓教学重点和教学难点呢？一是深钻教材。刚入职，对于本学科各个年级的教材都熟悉把握有点难。当然，你能熟悉更好。
如果不能，那就要了解熟悉你现在所教年级的教材内容，以及学生已经学过的知识。然后要钻研你教学内容所在的单元要求，从思想上有一个总体知识结构。再到你教学的内容。这个内容是多还是少，需要几课时，每一课时要讲什么，你都要规划好。根据教学计划，你要找出每课时教学内容的重点在哪儿，学生能不能明白。如果感觉学生难理解，用什么方法能让他们快速理解。
这些你都要预设。如果你能这样一步步去钻研分解教材，你对教学内容的驾驭会游刃有余。二是向前辈学习。“三人行，必有我师焉。”你的同事中，不乏教学几十年的老教师。他们在长期的教学工作中，积累了大量的教学经验，对教材的把握不说得心应手，也是胸有成竹。作为新入职的年轻教师，如果能虚心向他们请教，他们也会毫不吝啬，倾囊相授的。
如此一来，你对教材重点和难点的把握就变得很容易了。三、学习分析学情。学情分析很重要，它对你教学内容的安排起着方向性的作用。了解了学生的学习情况，你对教学内容和教学进度的安排才能有的放矢。所以，你要学习如何了解班上学生的学习情况。这个对于年轻人来说，比较容易解决。实 践课堂是教师的阵地，课堂教学考验着教师的水平。
如何上好一堂课呢？一、做好教学设计初入职教师，设计教案时，一定要设计详案。详到什么程度呢？详到你要说的每一句话都写下来。其实很多上公开课和竞赛课的老师写教案时都是这样写的。这样的详案，让你在上课时避免出现不知道说什么的情况，避免出现忘记教学环节的情况。如果你能坚持写一学期的详案，并在教学设计时注重了教学重点和教学难点的突破，那这一学期你会有意想不到的收获。
二、训练教学艺术和教学机智教学艺术和教学机智体现着一个教师的水平。教学艺术渗透在教学设计中。你在教学设计时可以从学生的兴趣出发，可以从教材的重难点出发，可以从故事背景出发……你多去看优秀教师的课，从中学习，领悟。教学机智考验的是老师课堂应变能力。课堂最容易出状况的是学生回答问题时。所以，训练自己的教学机智最好的机会就是倾听学生的回答。
学生回答完全符合预设答案是少见的。因此，你在倾听学生回答时，就要在心里做出判断，哪些回答值得直接肯定，哪些回答需要变换一下，哪些回答不正确。在学生回答结束后，老师的评判是很重要的环节，千万不要简单地用“正确”“不对”来应付学生的回答。学生回答结束，老师要肯定或是表扬他正确的、出彩的回答，引导他修改不规范或不正确的地方。
如果引导不出来，可以让别的学生补充回答。在教学中，你注重了这方面的训练，课堂这块阵地就是你的。反 思反思是每堂课结束之后进行的思考。它是对课堂中成功的方法进行经验总结，是对失败的教学环节进行反思，寻出症结，并思考改进方法，以期下次不再出现同样的错误。每堂课写反思是一件繁琐的事，如果你能坚持当然好。如果不能坚持，我建议你在教学中出现自己很满意的课堂和自己很不满意的课堂时再写。
