辅导孩子鸡飞狗跳这事儿时常发生。其实孩子之所以拖拉抛开不会、性格慢、贪玩等等因素之外，还有一个比较常见的因素就是：孩子对他要做的事情没有管理能力，缺少计划性。制定计划的本身就是一种管理能力的培养——因为你需要分析都要做什么、为什么要做，要做到什么效果等等非常细节的问题，然后把这些要做的事情合理的进行分配、安排，以确保自己既能保证效果又能确实完成。
当孩子习惯于经过分析论证之后再去安排下一步的具体实施，那么我们有理由相信他们可以把很多事情做的都会更有条理，效果更好。当然，这还有个前提：你别总是只做计划而不去执行计划啊。如何做计划我家从一年级开始的各种版本的学习计划表，开始的时候都是我来给孩子安排的，我会解释为什么要学这些内容，学这些内容可以有什么样的好处和用处，以及为什么要安排这么多的时间来学等等一系列的问题。
并且为了提高孩子的积极性，我还和孩子一起制定了奖励计划——比如每完成一项会给予小印章（或者积分）奖励。而小印章（几分）的数量积累到一定数额的时候可以兑换比如旅游、美食等这些奖励。孩子这几年的大多数学习计划表我都留着，因为一年级的时候我们都是手写的，比较潦草，这里就不贴图了。上图是二年级暑假时候跟孩子一起做的一个计划表的母版，每周打印一张，做完一项画√。
说到这里我得特别提一个事情了：我家的计划表从来不是那种从几点几分到几点几分做什么的那种计划表，这里面主要的原因是因为我孩子是那种比较听话且比较爱学习的孩子，自觉性非常好。所以我就没有用“时间”来对他进行管理和限制，而是给他一个自我时间管理的训练——所有的内容我都列出来了，每一项需要的大概时间我们也估算或者测试了，那么你自己要学会管理时间，每天要做的事情就这么多，而一天的时间也只有那么多，如果你能够合理的那排，那么你就会获得更多玩的时间。
我对孩子的要求很简单：只要没有特殊情况，每天的计划内容必须完成，即便你需要熬夜也要完成。从效果上来看还是不错的，知道现在孩子五年级快六年级了，也依旧是会对照表格按部就班的学习：这是我家目前挂在墙上全家人每天都能看的见的计划表。等到三年级上学期开始我们修改了计划表（如下图）：（表格使用是2017年的10月，上图时间已经是2018年的4月了）这个表里我们调整了一下：不再是每天做什么（当然，也有每天必做的内容），而是以每周为一个单位，每周必须完成多少事儿。
每天孩子放学之后就会对照表格来看自己需要做的事情，根据课内作业的多少决定做哪些学习内容。这其实也是我后来想训练孩子的自我管理能力而做出的调整，个人感觉效果还可以，所以用了挺长一段时间。等到了四年级的寒假，学习计划基本上就是以孩子为主导，我来补充制定的了（如下图）：方式一样是老的模式，完成之后打钩（不过从三年级开始孩子已经不在乎小印章的问题了）上图是我们过去这些年大概用过的不同模板实践中使用的计划表。
