作为从教多年的小学语文教师，我个人认为，小学语文课文都是真善美的具体体现。作为语文老师，肯定是中文专业的更好讲写作知识一些。这个方法需要找到作者文章中情感表达的地方，再联系文章其余信息进行补充即可得出文章概括。这也是目前中小学语文老师不爱讲作文的主要原因之一。
在小学阶段的语文学习中,所学都是较为简单的基础知识,这些基础知识,旨在给孩子之后的学习打下基础,让孩子在学习的时候更加轻松、高效。在小学阶段,是孩子记忆力和思维力快速发展的阶段,也是孩子注意力容易分散,爱贪玩的年纪,如果家长们不对孩子加以管束,不帮助孩子形成良好的学习方法和正确的学习习惯,那么孩子以后初中阶段的学习会更加的困难。
如何深刻理解小学语文课文？
作为从教多年的小学语文教师，我个人认为，小学语文课文都是真善美的具体体现。一个人，即使以后不能考上大学，只要学好语文，尤其是小学语文，哪怕他去到社会上没有多大作为，但至少不会成为一个对社会有负面影响的人。语文具有工具性，更具有人文性。语文学的是一种语言规律和技巧，促使我们更好的表达自己，描绘世界。语文也是一种意识形态和思想武器，促使我们更贴切的理解他人，领悟世界。
小学生怎么才能写好语文作文？
带了几届学生，在习作教学中总结了些经验，这些经验也成为了我习作教学中的有效常规。今天，我从以下三个方面来回答这个问题。一、习作是写出来的。实践证明：一个学期中，不论是8篇大作文，还是16篇大作文，习作训练量还是不够的。我们学校每周两篇或三篇日记，一学期能写三四十篇。这块习作领地，如果让学生随便写就会有相当一部分学生存在应付现象，写出来的习作会平淡无味。
这不仅不能达到提高习作水平的目的，很大程度上还降低了一定的习作能力。对于这种情况，我对日记进行了调整，学生们除了写心情日记和当下记实外，其它的日记时间都是由我来出日记题目或规定写作范围，这些习作题又是怎么来的呢？我把训练的题材进行了整理分类。1、写人、写事的；2、各种应用文体裁；3、学校的各项活动为训练素材；4游戏作文引路；5、想象作文；6、看图作文；7、写景、游记作文；8、口语交际也是训练习作的好素材；9、看图作文；10、材料作文等。
把这些题材根据新课标要求，分配到不同的年级去训练。写日记前准备好要写的内容。一个学期结束后，学生们就能完成40篇的习作练习。二、习作能力是练出来的。在习作训练中，我一直坚持自己总结出来的“作文三步曲进行训练”。这三步是：审题、选材、细节描写。在审题方面一直要求学生至少读三遍题，抓住关键的字词句来审，力争做到准确；在选材方面要求要选能体现真情实感，立意要高，要符合现实情况，题材新颖，易写出细节的题材；引导细节描写方面，先运用游戏作文引领，让学生明白什么是细节描写，如，好多同学喜欢的“掰手腕”游戏，在同学之间较量时，引导孩子们细心观察掰手腕学生的表情、动作等细微表现，把这些写出来就是细节描写。
