如果老师批评学生错了，应该主动向这位同学承认错误，告诉该学生是老师错怪他了，并利用其它形式让学生遇事敢于担当，有责任心。具体方法可以这样做：第一、把该学生叫到办公室，主动和学生道歉，承认错误，告诉学生是老师错怪他了，犯错误的是另外一个学生。学生崇拜老师，特别是小学生对老师更是崇拜，老师在学生心目中占据的位置甚至胜过父母。
父母说的话孩子不一定听，但是老师的话，他们会当做圣旨一样对待。如果老师不尊重事实，因为某件事错误地批评了学生，那么，老师在这个孩子心目的形象就会瞬间渺小，他会因为你不尊重事实，冤枉他而生气，进而不喜欢你的课，更不愿意做老师布置的学习任务，这样对孩子心灵造成很大的伤害。因此，老师主动承认错误很有必要。 第二、可以利用班会时间，当着所有同学的面承认自己错怪了某个学生。
每周班级都有一次班会时间，老师可以利用这个时间，把那件事公布于众，向被冤枉的学生说声“对不起”。必要时，可以给那位学生鞠个躬，以求得学生的谅解。告诉学生，一个人犯错误是难免的，敢于承认错误并改正错误才是可贵的，教育学生做一个实事求是、知错就改的好学生。 第三，让学生回忆往事，看看有没有误解过家人、同学或者朋友。
老师可以针对这件事利用一节课的时间让学生回忆往事，看有没有错怪过别人，然后以小组的形式把憋在自己心里的这件事说给小组同学，告诉他们针对这件事，你打算怎么弥补。小组交流结束，老师可以让学生自动站在讲台上把最想说的话告诉老师和同学。最后，老师总结这次活动的意义：有错就改，敢于主动承认错误，做个敢于担当的学生。
第四，利用作文课，让学生把曾经误解过别人的事写作作文本上，文末写清楚自己打算怎样弥补这件事。每周都有作文课，老师可以利用这个时间，以“最后悔的一件事”为题目，写一篇作文，要求语句通顺，中心突出，条理清楚，并写清今后的打算。学生交上去的作文，老师一定要精心批阅，并利用下一次作文课认真讲评，对优秀作文给予鼓励。
做好作文课总结，指出这样的事应该怎样解决才是最好的。如果按照上述的方法去做，老师不仅挽回了面子，树立了形象，让误解的学生放下了思想包袱，还能教育学生遇事敢于承认错误，有担当，让坏事转化为好事，提高了班级凝聚力。大家好：我是临溪抚琴，小学高级教师。业余时间喜欢读书、码字，擅长回答教育类、亲情类问题，欢迎阅读！欢迎关注！愿我们共同交流学习！（文字皆为本人原创，版权所有，侵权必究！）（图片来自网络，联系删除）。
学生对老师说出：“我学不学和你什么关系”时，老师应该怎么做？
遇到学生这样的问题，君山给你几条参考意见。1、学生说这话时，肯定是在盛怒之下。极有可能老师随之也会因为学生的这句话，变得下不来台，怒不可遏。这时，考验一个老师专业素养的时候到了，我们一定要学会“理性制怒”，用我们的理性来控制住我们的愤怒。可以在心里面默念，“我们是老师，他是学生，我不应该生气！”“我是大人，他是小孩儿，我不应该生气！”“我要是发怒了，我就处于被动地位了，所以我绝不能发怒！”如果还冷静不下来，就想一想那些因为师生冲突而受到处分的老师，你就会意识到，一到师生发生冲突，教育部门、学校、社会，大概率会把矛头指向老师。
这样一想，你是不是就冷静下来了？2、冷静下来之后，最好的做法是无视这个学生的这句话。可以当做没有听到。如果他气冲冲地还要强调自己的这句话。你可以郑重的告诉这个学生，“有什么疑问的话，可以下课解决，我们现在要先完成上课任务，全班这么多同学都等着呢？”如果这样还是不行，你可以让学生找其他老师帮你带一下课，离开教室回避一下。
总之，底线是不能在公开场合与学生发生口角上的争执，因为在有观众在场的情况下，学生会因为面子问题，把自己杠到下不来台的地步。3、等到下课之后，你可以再找这个学生了解情况。要注意一下几个内容。单独和学生聊，不要有他人在场。要主动示好，表示你上课时的失当之处（如果有的话）。意识到他已经接纳你的致歉之后，开始从关心的角度询问学生的近况，旁敲侧击一下看，最近他最近是不是发生了不寻常的事情；最后，帮助学生解决引起学生情绪如此反常的原因，然后引导学生认识到，“赌气说话是引起误会的重要原因，以后应当注意一下自己的讲话方式”，“学习是为自己而学，要树立正确的学习观”等等。
师生之间的矛盾一直是教育道路上的一道阻碍，那么你认为师生之间应如何相处？怎样的师生关系才是健康的师生关系？
健康的师生关系应该是命运共同体健康的师生关系是你中有我，我中有你。教师如磁铁能吸引住学生，学生如海绵吸取教师素质之水。健康的师生关系是师生之间心与心的沟通，情与情的交融。学生对老师是信任.依赖和听从；老师对学生是关心.爱护和帮助。师生之间是朋友.是伙伴.似亲人。学生有心里话愿对老师讲，有困难先对老师说，有好事想先和你分享，遇到问题时首先想到你。
