在实践上，探讨了群文阅读教学的关键要素，系统化地建构了群文阅读教学的各类课型及其操作要点，还较为详尽地说明了适用于群文阅读的十大教学策略及其应用。【目录简要】第一章 阅读与阅读教学：群文阅读的出发点 / 第二章 群文阅读的源流 / 第三章 群文阅读的内涵与主要特质 / 第四章 群文阅读的理论基础 / 第五章 群文阅读与高阶思维 / 第六章 群文阅读教学概论 / 第七章 群文阅读的基本课型及其结构 / 第八章 群文阅读教学的策略《群文阅读起步走：教学设计集》（小学/初中）贵州人民出版社/2016年出版/作者：树人教育研究院【内容简介】本书是树人教育研究院编著的第一套群文阅读实践案例专著（分为小学与初中两本），旨在为一线教师提供最便捷的教学示范。
具有三大特点：实用性——清晰的指导和最详尽的讲解，减轻一线教师的负担；引导性——改变“少、慢、差、费”的积弊，引领教学观念变革；示范性——共呈现48个案例，总结群文阅读课堂教学经验，提供实践操作范式。《怎样上好群文阅读课：单篇、群文整合课程教学设计》（3-4年级/5-6年级）人民文学出版社/2017年出版/作者：李国惊【内容简介】本书立足课堂教学，开发了45个符合3-4年级学生、34个符合5-6年级学生认知水平和兴趣审美的议题，并精心设计教学例案，从教学内容、教学时间和教学方式三方面对单篇 群文整合的阅读教学进行有效指导。
主题阅读和群文阅读有什么不同？
主题阅读是一种针对同一主题，在一定时间内阅读大量书籍的方法。主题阅读是有效避免由于零散阅读所造成的知识遗忘,思考重复而不深入的问题。通过主题阅读我们可以在短的时间内阅读大量相关的内容，可以对同一主题思想内容起到有效的加深记忆，能多角度更全面的去理解它。另外，如果在完成阅读之后，通过主题阅读养成的框架性思考，能有效的将实用书籍中的内容运用到实际中去，是主题阅读最大的优点。
群文阅读是群文阅读教学的简称，它是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，随后师生们的阅读和集体构建都是围绕议题进行的，是一个通过努力所达成共识的过程。主题阅读跟群文阅读有很多相同的地方，它们的方向是一致的，有人更倾向于把群文阅读侧重定位成一种教学方式。
群文阅读是相较于碎片化阅读的一种模式吗？
不是。群文阅读是当下比较理想的学习方式。群文阅读可以根据课文内容、主题展开的教学方式。也是以读促写，读写结合，提高学生语文素养的教学模式的探索。在教学中，以表达方式为主的教学方式，能通过表达方式相同的文本比较、揣摩，领悟表达技巧。以主题相同的文本群文阅读突出教育主题。群文阅读在阅读教学中的作用不可低估，尤其是应试分氛下可以说是补救良方之一。
