就有了想法，家长如果随时引导，让孩子说一说，帮着孩子理顺一下，孩子的口语表达能力就会逐步规范。如果再引导孩子随时记下来，肯定收获就更大。说一说，顺一顺，记一记。天长日久，积少成多，量变就会质变。孩子的听、说、读、写、书的能力都会有所提高。要为孩子创造条件，引导、督促他们去观察、调查、上网、思考，运用各种方法搜集、积累作文材料。
作文的重要性无需多言。大家都知道，写好作文不是为了当作家，这是伴随着一生的功课。《和米小雅一起学作文》书里我说作文的道理多一些。为了使读者更生动地领会我聊的东西，每个章回结束，我附上了女儿米小雅写的一些作文片段。原想原汁原味放上的，几个专家说，总不能有语病和错别字吧，还是稍微改一下好。就把错别字、语病简单改了一下。
这些日记大多稚嫩，但都是孩子从内心流淌出来的文字。别轻易相信培训班上宣传的那些“简单作文宝典”“快速作文秘笈”。写文章是一项慢功夫，需要一步一个脚印、踏踏实实地训练。投机，侥幸，在作文方面不会太灵。只有多写，多写就会熟能生巧。多写才会写，多写才是硬道理。作文是需要灵性的，需要创造力和独立思考能力。培养孩子的作文兴趣，提高孩子的作文能力，不仅是中国，各个国家都重视。
美国够发达了吧？小学一开始，作文就是必修课，而且这个“必修”，一直延续到博士毕业。我一直注意孩子的口语能力训练。孩子能说、会说，作文差不多就会写。对同一事物的理解和表述，一百个人有一百个想法和说法。所以每个人写出来的文章都不一样，这才是正常的。作文就是让自己真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。不能把家长自以为更有“意义”和“价值”的东西强加给孩子。
美术中高水平的素描需要画家有很扎实的基本功。作文也是如此。文章的最高境界是少概括，多描述。少形容，多白描。少笼统结论，多具体事例。不要把作文搞得神神秘秘，要打消孩子对作文的距离感和畏惧感。说的时候是“语”，写在纸上就是“文”。作文不是故作高深。经典不是让人看不懂。也许，作文不是都需要“若干个变质红薯的无序组合”式的语言表述，更多时候，还是用“一堆烂地瓜”表达更直接了当受欢迎。
作文应该是不复杂的，很多误人子弟的所谓专家把作文弄复杂了。语文不是一个学科。如果非要把语文也狭义地定为一个学科的话，这个学科应该是最重要的、最美的。是啊，还有比语文更重要、更美的吗？美的东西应该是轻松的。就像我写的《和米小雅一起学作文》这本书，里面的内容零零碎碎，传递的知识点也零零碎碎。这是我上下班路上，出差途中，利用点滴的碎片时间，用手机一个个字码出来的。
