什么是连续性强呢？没有这个认知高中物理学好的可能性太小了。高一学力学、直线运动、曲线运动、天体物理，然后有功能关系。学完了等到高二学电磁了，学着电的电场力、学着磁中的磁场力。也就是说高二本以为摆脱力了，而结果学着电磁还是力学。这就叫做连续性强。如果同学们高一的时候不知道有这个特点，抱着高一不在乎，那么高二干着急，高三使不上劲。
因为高二的时候，需要用到力学的知识，来解决电磁学的问题，而你的力学又没有学好，高二物理学好的可能性几乎为0。此时同学们问老师能不能学好呢？老师肯定回答说能，但是需要付出的努力，可以用巨大两个字来形容它。所以你要学习好高中物理，就得从高一的匀速使劲，这样才能够学好。总之，高中物理重点是在必修一和必修二，高一时把这两本书学好了，高二的内容也只是拓展而已。
力学部分就是理论联系实际，老师讲的全是基本方法，你怎么去分析那就是能力，方法不会，在受力分析时就难免出错，等待老师讲评时，你又觉得很简单。其实，力学是高中物理的基础，在整个的高中物理体系中占据非常重要的位置。高中物理力学方面出的题目非常多，渗透到每个题型中，被学生认为是高中物理最难学的部分。高中生想要学好力学，就必须要对每一个运动规律，每一个力学公式熟练的掌握。
孩子物理学不好，高考专业能选物理学吗？
如果孩子对某学科很不感兴趣或者学习很吃力、成绩也不理想，在高考填报志愿时要尽量不选择与它对应和相关的大学专业。至少是对该学科能力要求较低的专业，尽量选择自己喜爱和成绩好的学科所对应的专业。否则，孩子在大学学习的过程将很吃力。在学习内容上，大学的课程是中学课程的延伸丰富、加深与拓广。中学课程在大学的延伸主要体现在大学的基础课和专业基础课上。
另外多说一句，物理与数学是分不开的！他们二者的联系，我们在高中的物理课程中就体会到了。如果数学能力不过关，我们的物理是很难得高分的。大学期间更是如此，物理的问题，都需要用数学工具来解决。如果一位同学同时喜欢学习数学和物理，他可选的专业是最多的。与数学、物理对应的这一类专业数量非常大，主要集中在工学和理学专业中。
孩子物理不好，数学却挺好的，什么原因啊？
不是专门搞教育的，但作为一个物理系毕业的学生，我说一点自己看到的，以及一些推测，说得不准确还请指正。1、科学启蒙不足。其实我觉得物理和数学一样，是和我们的生活息息相关的学科。生活中很多现象和应用都是物理，如果我们可以在孩子小的时候就做一些科学启蒙，时可以提高孩子的学习兴趣和认知力的。2、物理老师不好。
我自己的经历是中学时代的老师都挺不错，所以我从一开始就挺喜欢物理，也就愿意去学习和刷题。但在大学时，学数学物理方法和量子力学时，就遇到了一个比较枯燥的老师，把大家讲得云里雾里未见其精髓。而我的侄女现在在初中就遇到了数学好对物理毫无兴趣的情况，我跟她聊聊后才得知她的老师授课非常无趣。3、学科差异以及思维能力。
其实在我看来，中学阶段的数学和物理的差异是，数学更偏重用公式解题，而物理则需要更多的观察、分析和将物理问题数学化（这个在大学阶段更明显，物理要学好，数学基础也一定不能差，说白了，物理问题都可以抽象化成数学模型），所以如果说数学好物理不好，在我看来数学也算不得上真的好。为了解决这个问题，其实还要从思维能力上下功夫，要让孩子真正的学会观察和思考，把物理问题抽象化、简单化、数学化。
为什么初中数学好，物理却不好，怎么样可以提高物理？
首先，这个问题描述并不清楚。因为想要提高，必须要先明白，你数学好物理不好的根源是什么？第一种，数学好，所以物理的计算类题目一律没问题，但是概念题，选择题，错误率很高。这种情况，两种可能原因。一是，学校教育普遍追求快速进入做题环节，所以概念很少讲，据我多年教培经验，绝大多数学校老师都是一整节只讲一个公式和对应的单位，然后直接开始发试卷做题。
