蜡笔、手指画颜料，让孩子天马行空的涂鸦，你会发现他们都是艺术家！这个阶段的孩子喜欢角色扮演，像水果切切乐、厨房玩具、医生玩具都可以玩很久，重要的是家长和孩子一起玩。给他们挑选玩具，注意按以下特点选择(玩具一定不要买太多，而应该少而精)：1⃣玩具要灵活多变。
2岁小孩玩什么玩具好？
0-3岁是智力发育的关键期。在这个阶段，如何引导宝宝在玩耍中学习，在玩耍中发展各方面的能力，玩具的选择至关重要。玩具可以帮助宝宝认识周围事物，加强感官作用，促进智力发展，对培养观察力、注意力、想象力，发展思维能力，激发好奇心，产生创造兴趣等等，都起着积极的作用首先挑选玩具最重要的是安全问题。1、留意玩具的商标。
通过质检且合格的玩具会有安全检验合格证和“3C”标志。2、仔细查看玩具的质量问题，表面是否有缺口，零件是否有掉落，是否有锐利的角、尖、边，是否有异味等。3、对于电动类玩具，仔细检查电池盒是否被安全固定。4、对于毛绒类玩具，可能会引起宝宝过敏，如出现过敏症状时，排查是否由这类玩具引起。2岁到3岁这个阶段是宝宝器官协调、肌肉发展和对物品发生兴趣的敏感期，这段时间宝宝的感觉更加精准化，这个阶段也是宝宝学习第二语言的好时期。
是性格培养的关键时期，也是吸收性思维和各种感知觉发展的敏感期。户外嬉戏父母应该找机会多带宝宝去接触、感知世界，可以尝试去动物园、儿童美术馆、物馆看展览，使他们融入群体之中，为上幼儿园以及建立秩序铺就道路和做过渡。大画板乐器如果家长想要培养孩子的艺术天分，家长平时就要多观察，假如孩子对乐器画画或者跳舞比较感兴趣，那么家长这个时候可以适当尝试让孩子接触，让宝宝感受艺术的魔力也可以拓宽孩子的眼界。
黏土或橡皮泥选择安全无毒的五彩橡皮泥，教宝宝捏出不同的形状，或任由宝宝自己创作。任凭宝宝去扭、捣、挤、拉，捏成他想象的形状。培养孩子的想象力和动手能力。乐高、积木这个阶段的宝宝从大块积木开始过渡到玩这种小积木。用积木可以摆房子，摆车，摆各种造型，家长也可以参与其中，和宝宝一起，这是时候家长也可以适当引导。
2-3岁的宝宝适合玩哪些玩具？
家有三岁娃，经验选择告诉你如何选玩具避坑。两岁多的孩子，好奇心特别重，想要弄清楚所有事情，所以他们什么事都想插一手。两岁多的孩子，语言能力和知识技能在飞速发展，会说话了以后爱问很多问题，还喜欢自言自语。给他们挑选玩具，注意按以下特点选择(玩具一定不要买太多，而应该少而精)：1⃣玩具要灵活多变。灵活多变的玩具可以组装各种玩法，搭建、连接、排列，比如乐高积木得宝系列就是每个小朋友的必备。
国内有许多品牌积木也做的很好，不一定要买乐高的，近年兴起的磁力片也不错，重要的是可以玩很久。玩具越灵活多变，就越能够激发小朋友的想象力，培养他的创新行为。2⃣玩具要与儿童发展特征匹配。简单的拼图，从两片、四片到八片十二片过度，可以训练孩子的专注力。不要一下子太复杂，这个阶段的孩子还没有形成挫折耐受力，无法完成拼图他们容易瞬间崩溃，嚎啕大哭。
蜡笔、手指画颜料，让孩子天马行空的涂鸦，你会发现他们都是艺术家！这个阶段的孩子还喜欢角色扮演，像水果切切乐、厨房玩具、医生玩具都可以玩很久，重要的是家长和孩子一起玩。3⃣玩具要具有耐玩性。之前入过坑的是一些只有一种搭建方式的轨道加小火车，只能看着声光小火车在那里转圈，最后不玩了收起来还特别麻烦。这些玩具都是缺少“内涵”的，孩子也特别容易失去兴趣，并且声光电的刺激不利于孩子的语言发展。
医生在为孩子诊断自闭症时，为什么有时候会给孩子玩具小汽车玩？
有人说：自闭症的患者是星星的孩子……自闭症的孩子就像是来自另一个星球，有时候需要努力学习及适应人际间的相处及沟通。幸而，有不少星星的孩子在这过程中得到悉心的爱护和引导，能够展现潜能，在不同的范畴发出耀目星辉。自闭症属发展障碍，其征状通常在幼童三岁前出现 。 根据DSM-V中自闭症谱系障碍诊断标准，这些征状主要围绕两大范畴，即：(一) 社交沟通及互动；(二) 偏执或重复的行为及兴趣。
在社交沟通及互动方面，自闭症孩子会显现社交及与人互动的障碍，不善于理解和表达情绪，对建立和维系友谊有困难，亦不善于解读和运用非语言讯息，以至有语言沟通的障碍；在偏执或重复的行为及兴趣方面，他们偏爱有规律及特定的方式做事，兴趣狭隘，时有重复行为和异常感官反应。很显然，以上二点解释就是为什么要给自闭症孩子玩小汽车的原因，通过小汽车来吸引孩子的注意力，来刺激孩子的感官反应，当然也可以是其他比如闪光发声玩具等，通过音量、强光或闪灯等视觉提示作用，来安抚平息孩子情绪、增强沟通互动等功效。
有些自闭症的孩子有显著的情绪及行为问题，例如有伤害他人或自伤的行为，那么通过小汽车来转移孩子的注意力，小汽车就成为沟通互动媒介，甚至可以成为孩子的一个正向兴趣点，没准将来孩子还能设计出概念车。有自闭症的孩子必须要额外的训练才能掌握一些技巧和能力，这些能力包括心智解读、理解别人的感受和想法、情绪调控、解读抽象概念、明白日常生活资讯的要旨和执行功能等。
只要加以必要的训练，一般自闭症孩子可随观察学习或训练得到有效改善，而这些训练除了有补救性的功用，也具备预防性及发展性的作用，长远协助他们建立基本的社会适应技巧。希望以上解答对您有所帮助，都是本人学习进修“特殊教育”的所习得经验。因不清楚孩子的现状，不好做太多的建议，如欲了解更多自闭症支援训练方法，可以关注@新资优教育，或留言沟通。
