而以上右图，虽然动物比例形状不太规矩，涂色很轻松随意，但是却有儿童画那种轻松天真的童趣。孩子在学素描前，是完全不懂结构比例的概念，所以儿童画中不必强求，让小盆友们自由发挥。 5孩子学画期间，应适当熟悉孩子的心理特征，不必强烈要求孩子画面颜色和客观事物一模一样。孩子在作画过程中，我经常会发现，低龄段的孩子在作画过程中，习惯把草画成蓝色，大海画成红色，人脸画成紫色。
许多家长都习惯纠正孩子，草必须是绿色，大海必须蓝色，人脸必须肉色。其实，作为老师，不必要苛求孩子涂色必须和生活中客观事物一致，因为，低龄段孩子的内心世界总是幻想的，他认为是什么样的就是什么样，所以我们有必要维护孩子的想象力和创作力，小孩的幻想能力是创新的能力，当小孩涂上与客观事物不一致的颜色，家长和教师都应该鼓励孩子这个创新能力。
如下图，六岁孩子作画时大胆把熊猫画成蓝色，我们应该鼓励孩子的想法，而不是强烈要求孩子熊猫必须是黑白色，这样会抹杀了孩子的创意和想法，固化孩子的创造思维。绘画大师毕加索的抽象画，色彩也不符合正常颜色，所以我们应该鼓励孩子大胆突破客观色彩。孙瑞雪的书《爱与自由》中写道：孩子用红笔画树叶，黄笔画叶子，一个优秀的美术老师不用去刻意纠正孩子，因为孩子还没有正式成为一个生活的观察者，心理敏感期还未到来，等过了一段时期，孩子的用色自然会把树叶画成绿色，树干画成棕色。
6老师教学中，应该遵循儿童心理成长发展规律某日，一个家长把自己才满三岁的女儿送进培训班画画，但是那位家长丝毫没有料到，她把女儿送进的培训班是针对五到七岁年龄段的小盆友班级。所以理所当然那个三岁的小女孩学习起来很困难，一个连笔都拿不稳的三岁小孩，肯定是不能独立完成一幅画。但是家长很疑惑，问我为什么自己的三岁小孩不能像别的小盆友一样画出漂亮的作品？老师可以回答这位家长的疑惑。
这位母亲应该去详细熟悉一下儿童绘画中的心理成长发展规律，也许疑惑就解开了。三岁的孩子，思维还在涂鸦期，三岁孩子的内心世界还未形成具体的形状，如下图左图。而右图是孩子刚满四岁时的作品，孩子四岁时思维里面才渐渐形成了具体的形状。 7切记不要让孩子过早接触素描孩子的年龄到了九岁，思维才从平面二维转换成三维立体，而素描是专门探究三维的体积感的画面效果，追求空间，透视，远近，光影，结构关系的美术学科。
九岁以下的孩子，应该感受色彩绚丽丰富，创作材料丰富的艺术世界，而过早接触素描，无疑是对孩子想象力的抹杀。 8 教程过程中，有必要设计儿童抽象画教案曾经有一位父亲很苦恼告诉我，自己女儿画的作品自己完全看不懂，还一直强烈要求女儿的画面必须具象让别人完全看懂。这位父亲的话让人深思，为什么非要用像不像，来评定一幅画的好坏呢。
