海南高考成绩，海南普通高考用全国卷吗

1，海南普通高考用全国卷吗

主科用全国卷副科自主命题

海南早就独立命题了的~

海南早就新课改了呀！它是自主命题省份之一。不用全国卷的哇！

海南普通高考用全国卷吗

2，海南高考分数高不高

海南高考裸分满分总分750＋会考满分400的分数10%40分＝790 但是海南有个换算分，公式只有当地教育局知道，不外泄。海南裸分一本线425到450之间，换算过来加上会考分数是650到670。二本分数线换算分是579，像我这种会考36分的，高考只需要考350到370就能上二本了别的省份350能够上专科都算是烧高香了。说实话这个350，是在我高一学美术，高二艺转文，高三住院两个月，混出来的成绩，可以说是完全不学习考出来的，如果继续学习美术，按我们带艺术生的老师的话说，我这个文化课成绩，稍微用点心提个三四十，清美随便考

海南高考分数高不高

3，有没有必要为了孩子的高考移居海南

我儿子现在初二，他班里总共有四十个学生，截止到今年五月份，有十二个孩子的户口已经转走了，差不多都是前二十名的优秀孩子，学校的尖子生。我曾经和其中的好几个家长就此问题讨论过，大家都说：能怎么办？其实谁都不愿意让孩子转走，在咱们当地读书多好，学校就在家门口，老师又都是老熟人，不管从家长和孩子来说，都不想让才十几岁的孩子背井离乡去异地求学。谁不想安安稳稳的让娃在自己家门口上学呢？难道是因为自己家门口的学校教学质量不好，又或者是老师们不够负责吗？错了！提起来这些年的考生移民，家长和老师们都是一声长叹啊！举一个我身边最真切的例子吧！有一个朋友，她夫妻两个都是普通工人，只有一个儿子，这孩子从小学到初一的成绩都异常优秀，拔尖。初一的时候，因为成绩优异，特别受学校的关注，尤其是他的任课老师，教了一辈子初中的老教师了，曾经被评为省级优秀教师，对自己的学生真的是尽心尽力，不管从学习还是生活上都可以称得上孩子们的严师慈父。但是这老师跟班教到初二的时候，班里的孩子还是一大半都要移民出去，包括我这朋友的孩子，他们是准备把孩子的户口迁进西安。老师辛辛苦苦带了孩子们两年，要走的全是班里前二十名，最优秀的孩子，那可是老师的心血啊！宝贝旮瘩一样。孩子们临走前家长们都是偷偷摸摸的办手续，不敢让老师知道，担心老师知道后，不会再继续用心的照顾孩子了，毕竟先转户口又并不是马上就走，孩子还至少需要在本校读半年甚至一年书。一个优秀的孩子在当地学习，享受的是学校最优质的教学资源，然而中考该收获时却不在本校考试，不能给自己的老师增光添彩，试想，对一位任课老师来说意味着什么？平时辛辛苦苦带的孩子，眼看要开花结果了，班里却突然走了十几个顶梁柱去外地考学了，等于白白付出了，老师们心里什么感觉？往大了说，这其实就是当地精英资源的流失，转走的孩子，要么家庭条件好，父母是精英，要么就是孩子自身很优秀，都是学校排名靠前的尖子生啊！往小了说，这老师算是白忙碌两年了，精心培养的孩子都去外地考高中了呵，学校和老师辛辛苦苦的为别人做了嫁衣。我朋友说他儿子走的那天，老师和孩子都哭了，孩子们不舍得这样好的老师，才十三四岁的男孩子，拉着老师的手泪流不止，说：我要走了，老师，以后一个人在外面上学，可能再也遇不到你这样的好老师了。孩子一番话把即将退休的老教师说的老泪纵横，说：孩子们，其实我早知道你们会走的，哪怕不要荣誉，我也支持你们，毕竟外省比河南好考学啊，就凭你们的聪明，你们的勤奋努力，四年后肯定会上一所好大学的。其实哪个老师愿意眼睁睁的看着自己的劳动成果流失到别人家去？那份强装的淡定又蕴含了多少无奈？倘若河南考生没有那么多，倘若河南也多建几所985，211大学，我们的孩子，我们的老师，家长还会如此无奈吗？还有个熟人，是我儿子的小学同学，也是个男孩，他妈妈是离婚后独自扶养孩子，一个人开了一家服装店，谁也不靠，母子两个相依为命，在我们当地过的还算不错，母子两个有自己的房子。但是小升初的时候，为了让孩子去西安读书，为了拥有一个西安户口，可以让自己唯一的儿子在高考的时候少点竟争，少些压力，能够考上一所好大学。这个单亲妈妈把自己的服装店卖了，娘俩的唯一的小窝也卖了，又托中介在西安首付了一套房子，硬生生把孩子从我们这边的重点初中，转到西安一所普通初中读书。为的就是孩子以后高考时可以少点压力，河南省100多万的考生，那年人家西安才30多万考生啊。孩子倒是如愿有了西安户口，又了西安的房子了，但是这个单亲妈妈却没了自己的事业，现在西安一家饭店打短工呢。为了孩子的前途，妈妈没了自己的事业，你说这样的付出值不值？再有就是我的一位朋友，她夫妻两个都是初中老师，小升初的时候也把女儿送到西安去读书了，但是她经济能力不够啊，买不起房子。而且他们夫妻两个又要工作，工作时间上也不允许去那边陪读，所以这朋友就把孩子安排住校了，但是周五的时候她自己就背着锅，买着食材，大包小裹的去陪孩子过周末。每个星期都如此，周五下班就走，周日晚上再回来，赶周一上早班，她把自己紧张的像陀螺一样。起初是自己租房子，后来不租了就周周住宾馆，一来一回，连坐高铁，带住宾馆，还有吃喝生活……等，她一周得额外多花一千多块钱，还不包括孩子的零花钱以及平时生活费及学费。她闺女上了三年初中，朋友说她夫妻两个仿佛脱了层皮，烧钱一样。但是如此大费周折，也并没有取得理想的效果，因为来来回回的奔跑拉扯，而且孩子独自住校，少了家人的陪伴，压力大，竟然有点抑郁了，正值花季的小姑娘，脸色腊黄透着黑青，见人都不说话的。初三毕业也没有考上西安的重点高中，按他们家的条件以及孩子当初的学习情况来看，如果不移民，在我们当地考试的话，考重点高中绝对一点问题都没有的。这可倒好，孩子成绩下来了，人也抑郁了。但是，即便是在西安读普通的高中，好多河南的家长们也认为比在河南和100多万人拼杀要好太多了。大家认为是值的。说了这么多，我只是想说，孩子们太难了，家长们也很不容易，在这样的情况下，如果你有能力，有条件把孩子转移出去，那就尽早吧！如果做好了准备，就一定要尽早。我们这个班里今年要转走的孩子，有去西安的，有去天津的，还有去西藏，海南的，大家是使出浑身解数，用尽了十八般武艺。回到原题：有没有必要为了孩子的高考，移居河海南呢？我认为太有必要了，而且如果你有这方面的打算，还要尽量早做准备，至少在孩子小升初的时候就过去，或者可以更早一点，这样孩子会多熟悉当地的教育环境，更加从容起来。如果到初二初三才开始准备这件事情的话，感觉有点仓促，所以尽早打算。不说了，说多了都想落泪，这学期结束，我们班的优秀学生差不多要走完了，唉，一般初中转走的都是家里没有在外地买房子的，孩子们即将离开去百里之外，甚至千里之外，独自求学。不知道这种局面何时结束！感谢您的阅读，欢迎留言评论！

有没有必要为了孩子的高考移居海南

4，高考到底多少号开始海南中考又是多少号

中考：主课考试:2010年6月25日-28日体育考试:2010年海南中考体育考试时间4月1日至30日会考:海南2010年中考考地理、生物。地理、生物是考查科目，安排在初二下学期进行。地理、生物会考成绩按照每科满分5分计入中考成绩。地理、生物合场分卷。高考： 6月7号8号有部份省份9号还要考

高考都是8号9号考噻

5，海南省高考成绩怎么算

展开全部你好，复杂的公式我就不提了。连老师也都很难算的。大概的我跟你这么讲吧首先是单科来算，就是全省全部高考的人数的单科分数加起来，然后除以总的人数，得平均分（比如语文90分）。然后以这个平均分为基准，达到90分的可以转化为500分，然后超过90分的（如100分，超过10分），然后再经过一系列的公式以后得出你的那十分可以的每一分能转化为多少分，如超过的1分=5分，那就是是说10分转化为50分，在加上你前面的500分，你的语文得分就是550分（但因为有分层次的，卷面分90分或100分或110或更多，它们的超过分数转化得到的分数都不同，即考的越高，转化的越多）反过来讲，如果你没达到那个基准。就是倒霉的一份子了，差的越多，那你挖的坑就更深（如400分以下的就会很蛋疼）》然后再来说总分，高考的总分=综合分+会考分的百分之十民族分（如果你是少数民族生+20分，或者汉族在少数民族地区参加高考加10分）。经过单科的计算得出，在经过一系列的公式计算总分（这个计算我不太懂，大意就这样，因为公式很复杂）。如果你的全部科目都在500分以上，那恭喜，二本基本是定了，高出500分越多，得到的总分就越多。但是注意了，反过来，如果你其中有一科或两科达不到标准的话，除非其他的有一两科考的很高，不然就是落榜二本了（如语文你考了600分，而英语考了400分，那就非常的危险，除非你还有一科600分的）。所以这就要求考生是不能严重偏科，甚至有时候就稍微偏科也是很致命的。就像水桶装水的原理一样，中间破了一个洞，那你就很难堵住这个洞去装更多的水了。一般海南的高考总分=综合分+会考分的百分之十+民族分（如果你是少数民族）不知道你所说的读省外是什么意思，如果是问省外的分数的话，是这样的，省外没有实行转换分这个制度的，转换分在海南实行是照顾海南考生的。如果你问的是要报考省外的大学的话，你进入你要选择的学校的主页查查该学校往年的分数线就得了，或者看看报考指南。祝你好运

6，高考移民是什么意思

高考移民是指部分考生为了达到上大学或者上好大学的目的，利用一切可能的手段和途径，向录取分数线比较低、录取率比较高的省份流动。高考移民是一个非常复杂的社会现象，它的产生既有教育的内部原因，也有教育的外部原因。从教育内部来看，主要是中国高等教育资源配置不均衡，基础教育发展不均衡等问题所产生的矛盾在高考中的一种集中反映或集中体现。这种现象是部分考生为了达到上大学或者上好大学的目的，利用一切可能的手段和途径，向录取分数线比较低、录取率比较高的省份流动。从教育外部情况来看，主要是个别省份的户籍、学籍制度管理不严，给有些人有了可乘之机。高考移民问题存在的根本原因是高考录取制度中存在的高考分数差和不同的录取率。高考移民破坏了教育公平，涉及教育、公安、卫生等多个部门。每到高考季，必谈“移民潮”。日前，深圳、贵州两地高考移民掀波澜。贵州省招生考试院通报了违规考生的处理结果，考上清华、复旦和北外的3名学生被取消学籍；深圳民办富源学校10余名学生从河北衡水转入得到实锤，官方表示要对事件进行彻查。高考移民是中国高等教育中的特殊现象。针对这一特殊现象，我们要发问三个为什么。一问：移去哪？高考移民往往来自考生众多、学习压力巨大、优质高校录取名额很虐的省份，他们会选择一个比本省基础教育水平相对薄弱、录取情况又相对宽松的省份。在过往新闻中，常常成为高考移民目的地的，是海南、福建、内蒙古等省份。像北京、天津这类大城市，也绝非不可能。二问：怎么移？金钱介入在各方压力下，海南政府不得不抵制高考移民潮的泛滥，从2005年6月23日起，海南取消了实施多年的购房入户政策。因此，高考移民从2005年平均不到5名考生中就有1名，到2006年~2008年高考移民人数不到1%。权力寻租内蒙古方面2015年5月向河北省纪委发出的《关于商请查处河北省公职人员组织参与高考移民的函》中称，1300多名持外省身份证考生的父母，相当一部分是河北省公职人员，有的还是单位领导。183个家长的所在单位也被列出。名单显示，这些家长的供职单位包括河北省高级人民法院、唐山市税务局、滦南县人大、宣化县财政局、邯郸市政协、张家口市交通局、承德市司法局等。内蒙古教育招生考试中心负责人表示，公职人员在搞高考移民，没头没脸的也办不了。高考的辛苦付出是为了抓住这个相对平等的机会。金钱和权力，是注定破坏平等的阴招。高考移民打破的仅仅是公平吗？很遗憾，戕害的还有当地的教育生态。当高考移民进入另一个省份进行竞争，必然会影响到这个省份中原有的考生。三问：为何移？由于中国各地区之间教育水平存在较大差距，所以实行各省、市、自治区分别进行评卷和划定高考录取分数线的政策。部分考生利用各地高考分数线的差异及录取率的高低，到高考分数线相对较低、录取率较高的地区应考，即为高考移民。对比一下2018年各省份高考难度差异以及一本、211、985录取率的高低，就不难理解有些省份为什么会成为高考大省学生眼中理想的高考地。从教育外部来看，当前高考录取制度中存在的高考分数差和不同的录取率，成为高考移民的巨大驱动力。从教育内部来看，我国高等教育资源配置不均衡、基础教育发展不均衡所产生的矛盾，不过是在高考移民这一现象与运动中集中爆发了。高考移民的本质，归根结底是高等教育资源配置的不公平。以北京为例，除了本地高校外，所有部属高校都应是全国学生公平共享的教育资源，而不应成为北京学生的后花园。结语要实现教育公平，首先要做的就是教育资源的公平。当下，合理配置教育资源，需要制定合理的高教招生办法，比如推进高校在全国范围内的自主命题、招生改革，建立多元评价体系，让各地学生公平享有全民共有的教育资源。我们也许没有办法做到绝对的公平，但对于大多数人来说，至少要有一个相对公平的结果。

7，2021高考新规有哪些

2021高考新规有加分最高不超过20分、增强试题开放性灵活性、优化校考内容和形式、部分领域扩大招生规模、贫困县脱贫后仍享专项计划、严查以设置奖金方式抢生源、高考分数不提供给中学、填报发挥中学主渠道作用、高校中学要加强衔接、设置必要的隔离考场。加分：最高不超过20分规定明确表示，烈士子女;在服役期间荣立二等功以上或被战区(原大军区)以上单位授予荣誉称号的退役军人;边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区的少数民族考生;归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍(含台湾户籍)考生，有以上情形之一的考生，省级招委会可根据本地投档录取办法决定，在其文化统考成绩总分的基础上增加一定分数投档;达到高校投档条件的，由高校审查决定是否录取。同一考生如符合多项增加分数投档条件的，只能取其中幅度最大的一项分值，且不得超过20分。此外，自主就业的退役士兵，可在其文化统考成绩总分的基础上增加一定分数投档，分值不得超过10分。命题：增强试题开放性灵活性2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。各地要加强国家教育考试工作队伍建设，完善教师参与命题和考务工作的激励机制，提升国家教育考试队伍能力和水平。强基计划：优化校考内容和形式今年，各试点高校仍深入实施强基计划。教育部要求，各试点高校完善招生程序和办法，提高人才选拔的科学性;要优化高校考核的内容和形式，充分运用考生综合素质评价档案，考查思想品德、专业兴趣、科研志向以及吃苦耐劳的精神等，着力选拔“有志向、有兴趣、有天赋”的优秀学生;加强与中学的衔接沟通，帮助学生了解强基计划专业的优势、培养模式和发展前景，引导适合的学生报考;要进一步优化人才培养模式，为学生设置多学科交叉培养的课程体系，提高学生服务国家战略需求的能力。高职：部分领域扩大招生规模各地各校要将分类考试招生作为高职招生的主渠道;统筹安排高职分类招考计划，重点向区域经济建设急需、社会民生领域紧缺和就业率高的专业倾斜;逐步取消中职本科贯通招生，适当在学前教育、护理、养老、健康服务、现代服务业等领域扩大中高职贯通招生规模。名额：贫困县脱贫后仍享专项计划各地各校要严格执行教育部核定的本科招生计划，不得随意更改招生计划;继续实施国家支援中西部地区招生协作计划，综合考虑生源数量及学校办学条件、毕业生就业状况等因素，继续将招生计划增量向中西部地区和考生大省倾斜。中央部门所属高校要严格控制属地招生计划比例，合理确定分省招生名额。招生：严查以设置奖金方式抢生源教育部要求，要全面加强规范管理，严肃招生工作纪律。要加强艺术体育等特殊类型招考管理，严格相关运动员技术等级证书审核查验，严格高校专业考试组织，严格考评人员管理，严格考生文化和专业考试成绩要求。加强高校招生录取批次管理，不得随意将普通批次招生专业安排至本科提前批次招生。各地要开展招生秩序专项治理，严肃查处违规宣传、通过设置奖金等方式违规争抢生源、违规承诺录取等行为。严厉查处违法违规行为，对于因疏于管理，造成考场秩序混乱、作弊情况严重、招生违规严重的，要依法依规对相关责任人严肃处理并追责问责;对违规承诺争抢生源的高校和工作人员，要追究相关责任。成绩：高考分数不提供给中学除教育部规定的特定事项外，只能将考生的高考成绩信息提供给考生本人及有关投档高校，不得向考生所在中学及其他任何单位和个人提供。此外，严禁宣传炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”等。严禁各地政府、学校、培训机构以高考成绩为标准奖励教师和学生。志愿：填报发挥中学主渠道作用加强志愿填报指导。各地各校要积极运用信息化手段，为考生提供志愿填报的政策解读、参考信息和咨询指导。要充分发挥中学的主渠道作用，加强对高三年级班主任和任课教师的政策培训，增强志愿填报指导的针对性和有效性。要加强志愿填报管理，各地教育行政部门要联合市场监管等部门，对虚假宣传、违规开展志愿填报指导的经营机构进行严肃查处。改革：高校中学要加强衔接教育部要求，稳妥推进高考综合改革。河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等第三批高考综合改革省份要全力做好新高考落地的各项工作，精心制定命题、考试和录取工作方案。上海、浙江、北京、天津、山东、海南要进一步总结完善试点经验，不断研究解决改革过程中遇到的新情况、新问题。各高校要加强与中学人才培养衔接，进一步优化选考科目要求，完善综合素质评价使用办法并向社会公布，逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。防疫：设置必要的隔离考场教育部要求，健全疫情防控常态化下高考组织工作机制。结合疫情防控实际，进一步细化组考防疫工作方案，制定疫情防控工作标准，强化命题制卷、考点考场、评卷等场所防疫举措，保障广大考生和考试工作人员的生命安全和身体健康;做好考生和考务人员日常体温测量和身体健康状况监测，按要求为每个考点配备防疫副主考，设置必要的隔离考场、隔离设施，配备充足的防疫物资;认真落实入场体温检测、考场全面消毒、通风、保持间距等措施。