山东一分一段表查询2021，2012山东高考理科位次109236查询大约多少分

来源：整理时间：2022-06-18 16:46:34 编辑：教育管理手机版

1，2012山东高考理科位次109236查询大约多少分

约538分。

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2，差一分能进了四中现在去报名可以吗

我刚看了一分一段表，都是在545以上才能上四中和五中。 ...说错了，...建议你还是赶快找关系去交择校费报名吧去晚了就算你差一分学校都不要 ...

差一分能进了四中现在去报名可以吗

3，山东济南往菏泽打电话一分钟多少钱

a和b不是同一归属地的号码，a若在归属地拨打，则a按长途收费，b在本地接听免费，在外地接听收漫游费；若a不在归属地拨打，则a加收漫游费（开了漫游包另算），b在本地接听不收费，在外地接听收漫游费

那你得看什么手机卡，，一般有几百分钟免费通话，普通卡最多一个月几毛钱不超过五毛

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4，数据报分段如何计算

ip数据包包头内部有一个16位的标识来区分每一个ip数据包，同时3位的标志位中有一位来表示“更多分片”，也就是说这一位置位的时候表示该ip包被分片了并且当前这一片还不是最后一片，如果是最后一片的话就是置0的。还有一个13位的偏移字段表示当前ip包（如果是分片）在原包中所处的偏移位置。对了，分片的每个ip包的长度字段表示的是当前分片的长度。因此有了上面这些信息就可以在最后一片到达目的主机的时候能够将所有的分片进行重组。ip分片的时候是与上层协议（TCP)不相关的。流程如下：ip包在途经MTU比较小的路线的时候会将ip包进行分片，理论上除了最后一片外前面的所有分片都是将送往的链路的MTU大小，然后每一个分片的ip标识以及源目的ip等都相同，但除了最后一个分片外标志位中的“更多分片”字段位被置为1，并且偏移字段和长度字段也被填写为适当的值。当分片到达目的主机后再根据上面的这些信息进行重组。

=a1*0.2+max(a1-3000,0)*0.04+max(a1-6000,0)*0.04+max(a1-10000,0)*0.04+max(a1-30000,0)*0.03+max(a1-50000,0)*0.05

5，安徽考生报考山东师范大学比最低投挡线低一分而山东在安徽招

够呛，我当初报志愿的时候，比最低档还高了10分，都没进去呢，当然不是这个学校，如果这个学校这个专业报的人多，就有点玄，如果人少，还是有可能的，完全靠运气，不过最好做双重打算，万一进不去呢

1. 文科本科第一批598分;本科第二批548分;本科第三批522分。 2.理科本科第一批593分;本科第二批534分;本科第三批510分。 3.为便于引导考生填报高职(专科)志愿,更好地完成今年的招生计划,确定文科320分、理科310分为填报高职(专科)志愿的参考分数线。专科第一批和专科第二批录取控制分数线将根据考生志愿和招生计划,经省招考委审定后在八月中旬向社会公布。公安院校(公安类专业)招生政审合格考生报考公安院校(公安类专业)专科志愿的面试、体能测试参考分数线为文科320分、理科310分。 1.职教师资班(本科)对口招生录取控制分数线农学类 550分; 建筑类 507分; 财经类 553分; 电子类 587分; 机械类 569分; 旅游类 492分; 师范一类 571分; 社会公共事务类 555分信息类 555分。 2.高职班(专科)对口招生录取控制分数线农学类 462分; 建筑类 440分; 财经类 397分; 电子类 452分; 机械类 460分; 旅游类 364分; 社会公共事务类 422分; 烹饪类 355分; 信息类 446分; 服装类 411分; 医护类 283分; 师范一类 473分。 ★全国高考、高校查询: http://edu.sina.com.cn/gaokao/ http://www.rvedu.com/daxue/lqfsx_3536.html http://edu.sina.com.cn/gaokao/09gaokaolqcx/index.shtml www.zszx114.com http://wenwen.soso.com/z/q139880455.htm http://user.qzone.qq.com/752648783/infocenter?ptlang=2052 http://school.sooedu.cn/college/zyfs_1272.html (有各高校分数线、投档线和排名及招生简章、全国院校介绍及前几年入取分数参考、填报志愿参考、模拟填报志愿、冷热门专业排行及专业学科介绍、高考查分、入取情况查询、去年的就业情况分析等方面的资料) http://www.nbd.com.cn/newshtml/20090625/20090625231430884.html, . http://wsy.zhaoban.org/ http://wsy.zhaoban.org/join/ http://www.sxkszx.cn/gklqcx/ 不用密码的 http//xxcx.hebeea.edu.cn/gaokao/examjsp/highexam/highexamquery_09.jsp http://epaper.yangtse.com/yzwb/2009-07/26/content_13195220.htm http://gaokao.fjedu.gov.cn/plus/view.php?aid=11472这里有各个专业的! 全国高考查分及填报志愿参考: http://edu.sina.com.cn/gaokao/09gaokaolqcx/index.shtml (有各高校分数线、全国院校介绍及前几年入取分数参考、填报志愿参考、模拟填报志愿等方面的资料) 全国高等院校代码: http://www.yjsy.ecnu.edu.cn/xwb/cn.htm 专业代码: http://gk.chsi.com.cn/zyjs/index.do 招办网址: http://www.swpuzsb.cn 56所高校预估录取分数线: http://hb.qq.com/a/20090627/000028.htm 填志愿查询,高校状况: http://edu.people.com.cn/gb/116076/9544983.html希望对你有帮助!谢谢!!!!

独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣.

6，如何判断一组数据是否符合正态分布

方法和详细的操作步骤如下：1、第一步，新建Excel文档，见下图，转到下面的步骤。2、第二步，执行完上面的操作之后，输入x轴值（计算分布度），例如区间[-1,1]，间隔为0.1，见下图，转到下面的步骤。3、第三步，执行完上面的操作之后，由AVERAGE函数计算的平均值为0，见下图，转到下面的步骤。4、第四步，执行完上面的操作之后，选择函数STDEV并计算标准偏差，见下图，转到下面的步骤。5、第五步，执行完上面的操作之后，选择正态分布函数NORMDIST并计算返回概率密度分布值，见下图，转到下面的步骤。6、第六步，执行完上面的操作之后，选择“图表”-->“折线图”选项，然后完成分布图，见下图。这样，就解决了这个问题了。

在前面的文章中讲过，很多模型的假设条件都是数据是服从正态分布的。这篇文章主要讲讲如何判断数据是否符合正态分布。主要分为两种方法：描述统计方法和统计检验方法。描述统计方法描述统计就是用描述的数字或图表来判断数据是否符合正态分布。常用的方法有Q-Q图、P-P图、直方图、茎叶图。1. Q-Q图此Q-Q非用于聊天的QQ，Q是quantile的缩写，即分位数。分位数就是将数据从小到大排序，然后切成100份，看不同位置处的值。比如中位数，就是中间位置的值。Q-Q图的x轴为分位数，y轴为分位数对应的样本值。x-y是散点图的形式，通过散点图可以拟合出一条直线，如果这条直线是从左下角到右上角的一条直线，则可以判断数据符合正态分布，否则则不可以。拟合出来的这条直线和正态分布之间有什么关系呢？为什么可以根据这条直线来判断数据是否符合正态分布呢。我们先来想一下正态分布的特征，正态分布的x轴为样本值，从左到右x是逐渐增大的，y轴是每个样本值对应的出现的概率。概率值先上升后下降，且在中间位置达到最高。可以把Q-Q图中的y轴理解成正态分布中的x轴，如果拟合出来的直线是45度，可以保证中位数两边的数值分布是一样的，即正态分布中基于中位数左右对称。在Python中可以使用如下代码来绘制Q-Q图：from scipy import stats fig = plt.figure res = stats.probplot(x, plot=plt) plt.show与Q-Q图类似的是P-P图，两者的区别是前者的y轴是具体的分位数对应的样本值，而后者是累计概率。2. 直方图直方图分为两种，一种是频率分布直方图，一种是频数分布直方图。频数就是样本值出现的次数，频率是某个值出现的次数与所有样本值出现总次数的比值。在Python中我们可以使用如下代码来绘制频数分布直方图：importmatplotlib.pyplot asplt plt.hist(x,bins = 10)可以使用如下代码来绘制频率分布直方图：importseaborn assns sns.distplot(x)与直方图类似的还有茎叶图，茎叶图是类似于表格形式去表示每个值出现的频次。统计检验方法讲完了描述统计的方法，我们来看一下统计检验的方法。统计检验的方法主要有SW检验、KS检验、AD检验、W检验。SW检验中的S就是偏度，W就是峰度，峰度和偏度与正态的关系我们在前面的文章有讲过，没看过的同学可以去看看：你到底偏哪边的？1. KS检验KS检验是基于样本累积分布函数来进行判断的。可以用于判断某个样本集是否符合某个已知分布，也可以用于检验两个样本之间的显著性差异。如果是判断某个样本是否符合某个已知分布，比如正态分布，则需要先计算出标准正态分布的累计分布函数，然后在计算样本集的累计分布函数。两个函数之间在不同的取值处会有不同的差值。我们只需要找出来差值最大的那个点D。然后基于样本集的样本数和显著性水平找到差值边界值(类似于t检验的边界值)。判断边界值和D的关系，如果D小于边界值，则可以认为样本的分布符合已知分布，否则不可以。PDF( probability density function)：概率密度函数

正态性检验：判断总体是否服从正态分布的检验

用minitab，点“统计”，“正态性检验”，看P值，如果大于0.05，是正态分布，如果没有就不是。

一般是画出频率直方图，看它是否符合正态分布曲线，如果差不多即为满足。

检验正态分布的办法： 1、在spss菜单中选择分析——描述统计——探索，将需要检验的变量放入因变量里面，选择“绘制——带检验的正态图，看一下tests of normality就可以，如果成正态，sig不会小于临界值 2、还可以参考qq图，如果是正态，qq图里的散点回呈直线，normal qq图的横坐标是实际的数据从小到大排列，纵坐标是正态分布的期望值，所以如果实际的和正态的期望相符，散点图就会呈一条直线；detrended qq图的横坐标是实际观测值，纵坐标是实际观测值减去期望值，如果数据符合正态，那么散点应当在中央横线附近

7，山东高中还分文理科吗

省教育厅厅长齐涛明确表示，2011年后我省将不再分文理科，也就是今年读初一的学生将成为第一批不分文理科的学生。　　省教育厅对2009年全省未来三年高中课程安排做了总体要求，在未来三年内，高中第一学年以必修课程为主，第二学年则要强化选修课程，两年内不允许文理分科，新授课程的安排不能少于五个学期，高考总复习则不能多于一个月。　　省教育厅长齐涛提出，在2009年至2011年内，允许高三阶段在选择课程的过程中区分文理科，但是到2011年之后，任何文理相分的内容将不复存在，届时，2011年入学的高中毕业生将参加没有文理分科的高考。　　《1》山东3年将内取消文理分科文理兼修可行吗?　　2008年12月22日 09:35:23 来源：人民日报　　2009年高考网上报名近日开始。图为山东省济南市一所中学的高三文科考生正在网上查询。郑帅摄　　在高考制度一时难有根本改变的情况下，在高中阶段取消文理分科，到底可行不可行？山东省从今年起推行的一项重大教学改革，让很多专家、教师、家长和学生都拭目以待。　　今年秋季入学的高一新生成为这一改革的首批“试验者”——与师兄师姐们不同，他们在高二期末前不再安排文理分科。到2011年，山东各高中全面实施新课改，真正实现走班制和学分制管理。这就意味着，未来3年，山东将取消高中文理分科。　　几个月过去了，这一改革推进得究竟如何？老师、学生又有哪些体会或苦恼？　　走班制让学生文理兼修　　几天前，记者来到莱芜十七中，迎面碰见高二三班的王潇，和几名同学有说有笑去教室。　　“这节什么课？”记者问。　　“影视欣赏。”王潇说，这学期开了好多选修课，古代诗歌散文欣赏、中外戏剧欣赏、先秦诸子选读，想学什么就选什么。她选修的是影视名作欣赏。“一开始，以为不过是看几场电影，可学了一段才发现，课堂上能了解很多电影历史和拍摄技巧，一些电影名作还能启迪思想。”　　莱芜十七中校长助理王宪国说，“从这学期开始，体育课最先走班。根据学生志愿，分别编到不同班，如乒乓球、羽毛球、篮球、武术、田径等。然后将16个班划片分割，8个班同时上课，效果很好。学校又接着尝试了语文课走班，明年春节后，还将实现多学科多模块走班。”　　校长王凤军介绍，顾名思义，走班制是固定教室、教师，学生流动听课，每位同学都拥有自己的“课程套餐”。这样一来，行政班与教学班双班并举，文理兼修，对学生长远发展有好处。　　为了避免学生盲目选课，莱芜十七中制订了课程设置说明和选课指导手册，并有导师专门指导学生合理选课。比如语文课，学生可从16门课中选出5门。每门课按2学分、36学时安排。　　取消分科仍有不少顾虑　　不过，对3年后将要实施的取消文理分科政策，不少中学也有顾虑。　　在王宪国看来，推行走班制给莱芜十七中带来不少难题。比如，走班后，学生流动起来了，怎么加强管理？每个老师教的课不一样，其专业素质能不能达到要求？对高三学生来讲，推行走班制，会不会影响高考质量？　　“取消文理分科，客观上确实存在困难。”东平县明湖中学校长曾庆海也有同感，“首先，学生负担加重。一是什么都学，课业负担比较重；二是经济负担。文理不分科，所有教材都要订，一个学生的课本费从原来每学期900元，增加到1300元。”其次，是学校压力增大。明湖中学现有116个班、456位老师。取消文理分科，教师缺口在60人左右。此外，教师水平不一，实行走班教学，一部分老师的课可能无人选修。学校硬件跟不上，全校8个理化实验室，现在供70个理科班使用。如果增加到100多个班，实验室将不堪重负。　　潍坊中学校长张炳起坦陈，文理不分科确实可以完善高中生的知识体系，但另一方面，学生终究要面临高考，如果该突出的优势没有突出，可能会影响考试成绩。　　尽管有顾虑和困难，但各学校也在积极想办法解决。关于教室短缺问题，莱芜十七中采取两项措施：一是以人数较多的行政班为母班，将其他人数较少的班级学生编入母班；二是充分利用多媒体教室和空余教室。此外，加强教师间的业务合作与研究，提供外出学习机会，提高教师的业务素养。　　主管部门须有决心　　为什么要废止高中文理分科？“取消文理分科是让学校按照高中新课程方案教学，以此推进素质教育。”山东省教育厅副厅长张志勇表示，与以往不同，这次高中新课改，不是从教材切入，而是从课程切入的。为把课程落到实处，山东省要求逐步废止文理分科，实行走班教学，最终破除“高考考什么，高中就教什么”的怪圈。“比如，音体美、选修课、技术课、综合活动、思想品德教育这5大课程，在以往被一些学校放弃，但在新一轮课改中，都将保证开全开足。”张志勇说。　　课程改了，最终的高考“出口”怎么办？据介绍，山东省加强了课改与高考的衔接。通过学生选课、作业和作品展示、实践活动、标志性成果等过程性资料的积累，完善综合素质评价制度，将相关信息作为高校招生的依据。　　张志勇表示，“推动素质教育，主管部门必须得有不达目的誓不罢休的决心”。　　这种决心已经有了例证：今年6月以来，因为公布高考分数、按分数对班级进行排名等原因，山东有11所学校被撤销省级规范校称号，17所学校被通报批评，2所学校暂停招生，3名校长被免职，22名校长、2名县教育局负责人受到行政处分。　　“这些措施的最终目的，其实还是为了实现教育的回归。让教育回归到国家课程方案和办学要求上来，回归到我们培养全面高素质人才的根本目的上来。”山东省教育厅厅长齐涛说。(记者马跃峰)　　《2》山东2011年文理不分科初一学生成首批考生　　2009年02月11日08:50　　三年后我省高中文理不分科目前读初一的学生将成为高考文理不分科的首批考生　　就在全国热议高中是否应该分文理科教学时，昨天，全省普通高中素质教育专题培训会议上，省教育厅厅长齐涛明确表示，2011年后我省将不再分文理科，也就是今年读初一的学生将成为第一批不分文理科的学生。　　会上，省教育厅对2009年全省未来三年高中课程安排做了总体要求，在未来三年内，高中第一学年以必修课程为主，第二学年则要强化选修课程，两年内不允许文理分科，新授课程的安排不能少于五个学期，高考总复习则不能多于一个月。据介绍，课程的总体要求是为了避免一些高中学校，在高一高二拼命挤占学生自习时间赶课程，进入高三就开始备考复习，这种完全的应试教育将会逐步取消。　　齐涛在会议上提出，在2009年至2011年内，允许高三阶段在选择课程的过程中区分文理科，但是到2011年之后，任何文理相分的内容将不复存在，届时，2011年入学的高中毕业生将参加没有文理分科的高考。我省目前正在积极稳步地进行高考改革，预计在三年左右将有一个大的调整。　　现阶段，全省高中正在逐步实行“走班选课制”。省教育厅要求各学校要做好课程开发，尤其是国家选修课程开发的规划，并提高和拓展教师的课程实施能力。省教育厅规定，省级规范化学校选修模块的开出率要达到70%，市级规范化学校的开出率达到60%，一般学校的开出率为50%。　　对于中小学教学，继续全面推行考试无分数评价，今年我省将全面叫停并取消义务教育阶段的所有奥林匹克竞赛活动。（记者臧旭平）　　自习课老师不能坐堂　　在会上，省教育厅还公布了目前中小学办学方面存在的6种不规范的行为。即以学生自愿为名组织学生早起（按照规定，高中住校生早晨起床时间不得早于6：30）；用大量的作业占有学生的课余时间；晚自习、双休日组织学习色彩严重；老师集体坐班的现象仍然存在；教辅资料征订打擦边球，在使用国家统一配套的教科书、练习册的同时要求学生购买其他种类的教辅资料；各种名目的考试花样多，名目多，违反相关规定。　　在会议上，省教育厅还对节假日、双休日、晚自习学生学习进行了解释和重申。节假日、双休日、晚自习的学习具有三个特点，“自主性”，即学生自己安排自己的学习；“实践性”，让学生有自主活动的时间，又开展调研、探究的时间等；“差异性”，即鼓励和支持学生从自己学习的实际出发，让学生既可以“查漏补缺”，又能扬长补短。　　(来源：青岛早报)

这些问题都不用担心，分也好，不分也罢，对所有的同学都是一样的。山东的情况是这样的： 1、山东省实施素质教育以来，规定高中不再分文理科，但考虑到学生学习的实际情况，按照个人意愿为主的原则，在高一升高二的时候学生自主选择文科倾向或者理科倾向，从实际选课的情况来说，与原来的文理分科差不多，文科的理科科目与理科的文科科目，都学一些基本的知识，达到普及基础，通过学业水平考试即可，而文科的政史地，理科的理化生内容则要精深一些，因为它面对的不是学业水平考试而是为高考做准备。高二一年的学习就是在这种选课后的背景下进行，为的是高二下学期的学业考试。升入高三，再针对高考，选修一部分倾向文理的内容,一般半学期（2个来月）就结束。剩下的时间久针对高考综合复习。 2、再说是否影响高考。从11年开始山东省的高考人数稳定在55万左右，录取人数（本、专、高职等统招）在45万-50万左右，也就是说基本都有学上，只是什么样学校的问题。逐步扩大自主招生范围（现在很多高职都自主招生啦），二本线逐渐下放到地级市，这样都增大了录取的几率。 3、稍微长远一点的原因。教育也是门科学，科学就要讲效率，社会各行业都在讲效率，唯独教育（高考）在“拼时间”，“拼上、靠上、豁上”“俩眼一睁，开始竞争”诸如此类违背学习规律的标语可以看出我们的应试教育越走越偏，是该矫正的时候了。山东省的素质教育纲要里写了很值得深思的一句话：教育（考学）是学生本人或者家庭自己的事情，现在的情况是，我们人为地把它强加给了学校和教师，家长把孩子送进学校就万事大吉，“封闭式管理”“军事化管理”的学校大受欢迎，可怜的孩子都被关在笼子里，闭门造车。家长对孩子的关心或者责任变成了要么不闻不问全交给学校和老师，要么以金钱作为爱孩子的唯一方式，吧自己的责任推得一干二净。学生方面，高中是在老师死盯的前提下考上的大学，到了大学完全放松，松散堕落。其实我们细想一下，教育最终是自己的事情，不是家长也不是老师的，我们培养孩子的自主学习习惯，还是襁褓似的把他抱进大学。“师傅领进门，修行在个人”，现在却是领进门的是师傅，修行的也需要师傅。讲了这么多这么多不知道你能理解吧，教育是百年大计，现在又是个转型期，一定把握好自己，不要随波逐流，祝你学有所成！

现在的高二生就不分的，实行走班制。但是考试时要考语文、数学、英语、再选三门副科。基本能力不在参加考试。

要分的

分肯定分你们不是那一届