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历年高考试题，理科数学历年高考真题按题型分类

来源：整理 时间：2022-06-25 16:19:31 编辑：教育管理 手机版

1，理科数学历年高考真题按题型分类

选择题，填空题和解答题 解答题共六道主要从以下几个方面出题： 三角函数（考查周期，相位等问题），概率计算，空间几何（一般比较简单，向量方法做比较清晰），函数（有时会出难题，考点没有太大规律，但是必须熟练掌握函数性质），解析几何（一般情况下都会出一道难题），数列（可能会出一道难题，第一问一般是推导，可以用学过的几种方法）

理科数学历年高考真题按题型分类

2，历年高考语文全国卷试题汇编附答案

《历年高考语文全国卷试题》百度网盘免费资源下载：链接: https://pan.baidu.com/s/1jYFn_2Ib3Ftind9tZvvf1gy3325_近十年高考全国卷汇编（含详细解析843M）来自:百度网盘提取码: 3r87复制提取码跳转 提取码: 3r87本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5至9页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

历年高考语文全国卷试题汇编附答案

3，做历年高考卷有用吗

1、高考考试的 题目，每年都不一样 ，今年的 高考题，特别是大题，明年基本不会考。 2、做历年高考真题，有一定作用 ，但不是万能的。关键是发现自己知识里的盲区。以教材知识为重点。提高自己的综合解题能力才是关键。 做高考真题其实是为了锻炼思维能力，如果给自己一个时间限定，可以锻炼考场临时思维的能力。谢谢。

做历年高考卷有用吗

4，高考历年真题有高考风向标的作用高三复习的时候如何有效使用

临近高考做真题当然有用，并且效果很突出，如果你把近几年的高考题进行对比，还会发现题型稳定几乎不变，甚至还能从中找出每年必考题和出现次数多的题，这些试题所考知识点是基本稳定的，通过对近几年高考试题的分析对比，明确常考知识点，有利于你确定复习重点，把握准确的复习方向，复习效率就会明显提高。高考真题具有很高的权威性、代表性和导向性，高考命题遵循“稳中有变，变中求新，新中求活”的原则，从往年高考题中能够体会到高考的命题规律和命题特色，从而能帮助考生高效备考，做高考真题必须本着实事求是得态度，按高考要求限时定量完成，绝不能走马观花、 浅尝就止。要在限时定量做题中找出自己的知识盲点和能力、方法等方面的缺陷，针对不足吸取经验，积极改进，争取下次进行限时定量训练时表现更加出色，这样你的训练才是积极有效的。不限时定量做高考真题，或对照答案做题，就不能发现你真正存在哪些问题，这种没有问题风平浪静的做题，恰好是温柔的陷阱，没有问题是你没有发现问题并解决问题，因此，学习中没有问题就是最大的问题。
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临近高考做真题当然有用，并且效果很突出，如果你把近几年的高考题进行对比，还会发现题型稳定几乎不变，甚至还能从中找出每年必考题和出现次数多的题，这些试题所考知识点是基本稳定的，通过对近几年高考试题的分析对比，明确常考知识点，有利于你确定复习重点，把握准确的复习方向，复习效率就会明显提高。高考真题具有很高的权威性、代表性和导向性，高考命题遵循“稳中有变，变中求新，新中求活”的原则，从往年高考题中能够体会到高考的命题规律和命题特色，从而能帮助考生高效备考，做高考真题必须本着实事求是得态度，按高考要求限时定量完成，绝不能走马观花、 浅尝就止。要在限时定量做题中找出自己的知识盲点和能力、方法等方面的缺陷，针对不足吸取经验，积极改进，争取下次进行限时定量训练时表现更加出色，这样你的训练才是积极有效的。不限时定量做高考真题，或对照答案做题，就不能发现你真正存在哪些问题，这种没有问题风平浪静的做题，恰好是温柔的陷阱，没有问题是你没有发现问题并解决问题，因此，学习中没有问题就是最大的问题。上网查。全国各地往年的试卷和答案以及各题分析。在网上都可查到。书店也可以，但不一定全面。全国统一命题当然可以，但仍然不能以此成绩全国统一招生，也不能完全(我是说完全)以此成绩来衡量各省市的教育教学实绩。因为如以此成绩为全国统一标准招生，那教育薄弱地区还得降分，或有其他照顾政策，否则，薄弱地区永远薄弱而且越来越弱，那肯定不行。如降分或照顾，实际上还是如现在招生名额分到省市，由省市按本省考生分数录取一个样。所以，仍是省市和学校决定，仍然存在在这省700分上清华，另一省710分也上不了的情况。其次，尽管有统一试卷统一评分标准统一的考试要求(考场没计，考试时间、监考要求等)，但貝体操作仍有伸缩性，没施设备仍有差异性，考生连集中在市(地区)也不可能，阅卷也不可能全国集中，互调监考、阅卷代价大，也非能堵绝地方主义、本位主义的干扰，那个分数也非绝对合理。现在很多人还是对目前高校录取规定不了解，好象省市(一省市内是统一的)间用不同试卷，因难度、分数等有区别，录取时省市间有便宜吃亏之分，实际上不存在。因为各高校录取名额是分到各省市的，考生成绩也只在本省录取"有用"，与外省高低无关。在一省市內，相较于全国好组织好监管，特别是网络监控，使考生考试分数相对真实些，在一省市内，相对公平些。
临近高考做真题当然有用，并且效果很突出，如果你把近几年的高考题进行对比，还会发现题型稳定几乎不变，甚至还能从中找出每年必考题和出现次数多的题，这些试题所考知识点是基本稳定的，通过对近几年高考试题的分析对比，明确常考知识点，有利于你确定复习重点，把握准确的复习方向，复习效率就会明显提高。高考真题具有很高的权威性、代表性和导向性，高考命题遵循“稳中有变，变中求新，新中求活”的原则，从往年高考题中能够体会到高考的命题规律和命题特色，从而能帮助考生高效备考，做高考真题必须本着实事求是得态度，按高考要求限时定量完成，绝不能走马观花、 浅尝就止。要在限时定量做题中找出自己的知识盲点和能力、方法等方面的缺陷，针对不足吸取经验，积极改进，争取下次进行限时定量训练时表现更加出色，这样你的训练才是积极有效的。不限时定量做高考真题，或对照答案做题，就不能发现你真正存在哪些问题，这种没有问题风平浪静的做题，恰好是温柔的陷阱，没有问题是你没有发现问题并解决问题，因此，学习中没有问题就是最大的问题。上网查。全国各地往年的试卷和答案以及各题分析。在网上都可查到。书店也可以，但不一定全面。全国统一命题当然可以，但仍然不能以此成绩全国统一招生，也不能完全(我是说完全)以此成绩来衡量各省市的教育教学实绩。因为如以此成绩为全国统一标准招生，那教育薄弱地区还得降分，或有其他照顾政策，否则，薄弱地区永远薄弱而且越来越弱，那肯定不行。如降分或照顾，实际上还是如现在招生名额分到省市，由省市按本省考生分数录取一个样。所以，仍是省市和学校决定，仍然存在在这省700分上清华，另一省710分也上不了的情况。其次，尽管有统一试卷统一评分标准统一的考试要求(考场没计，考试时间、监考要求等)，但貝体操作仍有伸缩性，没施设备仍有差异性，考生连集中在市(地区)也不可能，阅卷也不可能全国集中，互调监考、阅卷代价大，也非能堵绝地方主义、本位主义的干扰，那个分数也非绝对合理。现在很多人还是对目前高校录取规定不了解，好象省市(一省市内是统一的)间用不同试卷，因难度、分数等有区别，录取时省市间有便宜吃亏之分，实际上不存在。因为各高校录取名额是分到各省市的，考生成绩也只在本省录取"有用"，与外省高低无关。在一省市內，相较于全国好组织好监管，特别是网络监控，使考生考试分数相对真实些，在一省市内，相对公平些。谢谢悟空小秘书邀请。今年高考数学难，是考生们的普遍反馈，刚刚考完，就是一片吐槽声，认为数学难度远超预期。不过，现在高考已经过去了一个多星期了，大家对于今年高考数学的难度的认知，不再如之前那样比较一致了，而是争议开始此起彼伏。有人说，今年数学并不难，只是被大家夸大了；有人说今年数学只是比2018年难一点，还不如2017年；还有人说，其实是真难，因为不少试题很新颖灵活，考生得分低。等等。我是赞同上面的最后一个观点的，正如我之前在多篇文章中分析的那样，今年高考数学本身似乎不太难，但是很“活”，考生不太适应，临场发挥得不好。“活”就不是“难”吗？当然是，因为大家不适应，做不出来，分数低，那不就是难吗？数学难，也不是非得体现在计算量大、出题角度刁钻上。(考生出场，掩面而泣）不过，历史上，确实有些年的高考数学是很难的，不是“活”，而是“偏”，出题角度刁钻，且计算量极大，让当时的很多考生呼啦啦倒下无数，苦不堪言。最为大家所熟知的，就是1984年和2003年。1984年的高考数学，是恢复高考后的第一次真正的难题，据说当年的数学平均分只有27分，真正让大家见识了什么叫最难试卷，很多复习得很好的考生都得分很低，因为题太难，学霸也做不出来。别忘了，当年的全国中学数学教育水平，整体上是比较低的，远不能和现在相比。但即便我们现在来看，当年的数学试卷，依然是有一定难度的。（1984年高考理科数学截图）2003年的高考数学之难，那是众所周知的。当年的考题确实难，总分150分，三四十分的一大堆，平均分数不到60分，很多学霸级别的人都只考了两位数，100分以上的很少。试卷难的原因，据说，主要是因为“数学帝”葛军老师参与了命题，因为葛军老师是奥林匹克数学高级教练，研究的领域主要是竞赛数学，在高考命题中不自觉地嵌入了奥林匹克数学，这对于参加普通高考的高中生而言，难度自然大大增加，所以大家考得很差。也就是那一年开始，葛军老师的名声开始纵横高考数学界，总是让考生们闻风丧胆，每当数学试卷出题较难，大家都会不约而同想到这位葛大爷。今年也不例外。考完，就有不少人怀疑是不是葛大爷又出山了，甚至有人言之凿凿地说“必然是葛大爷命题了，不然不会这么难”。最终，这些猜测“迫使”这位大爷自己出来辟谣，风波才算勉强过去。（葛军大爷辟谣截图）上面两年，无疑是历史上高考数学最难年份的top2，那么，相对于它们，今年的难度怎样呢？显然是不如的。但今年高考数学难度能否排名第三呢？确实有些考生和网友这么认为的。那么，你觉得今年高考数学难度能进历史前三吗？
临近高考做真题当然有用，并且效果很突出，如果你把近几年的高考题进行对比，还会发现题型稳定几乎不变，甚至还能从中找出每年必考题和出现次数多的题，这些试题所考知识点是基本稳定的，通过对近几年高考试题的分析对比，明确常考知识点，有利于你确定复习重点，把握准确的复习方向，复习效率就会明显提高。高考真题具有很高的权威性、代表性和导向性，高考命题遵循“稳中有变，变中求新，新中求活”的原则，从往年高考题中能够体会到高考的命题规律和命题特色，从而能帮助考生高效备考，做高考真题必须本着实事求是得态度，按高考要求限时定量完成，绝不能走马观花、 浅尝就止。要在限时定量做题中找出自己的知识盲点和能力、方法等方面的缺陷，针对不足吸取经验，积极改进，争取下次进行限时定量训练时表现更加出色，这样你的训练才是积极有效的。不限时定量做高考真题，或对照答案做题，就不能发现你真正存在哪些问题，这种没有问题风平浪静的做题，恰好是温柔的陷阱，没有问题是你没有发现问题并解决问题，因此，学习中没有问题就是最大的问题。上网查。全国各地往年的试卷和答案以及各题分析。在网上都可查到。书店也可以，但不一定全面。全国统一命题当然可以，但仍然不能以此成绩全国统一招生，也不能完全(我是说完全)以此成绩来衡量各省市的教育教学实绩。因为如以此成绩为全国统一标准招生，那教育薄弱地区还得降分，或有其他照顾政策，否则，薄弱地区永远薄弱而且越来越弱，那肯定不行。如降分或照顾，实际上还是如现在招生名额分到省市，由省市按本省考生分数录取一个样。所以，仍是省市和学校决定，仍然存在在这省700分上清华，另一省710分也上不了的情况。其次，尽管有统一试卷统一评分标准统一的考试要求(考场没计，考试时间、监考要求等)，但貝体操作仍有伸缩性，没施设备仍有差异性，考生连集中在市(地区)也不可能，阅卷也不可能全国集中，互调监考、阅卷代价大，也非能堵绝地方主义、本位主义的干扰，那个分数也非绝对合理。现在很多人还是对目前高校录取规定不了解，好象省市(一省市内是统一的)间用不同试卷，因难度、分数等有区别，录取时省市间有便宜吃亏之分，实际上不存在。因为各高校录取名额是分到各省市的，考生成绩也只在本省录取"有用"，与外省高低无关。在一省市內，相较于全国好组织好监管，特别是网络监控，使考生考试分数相对真实些，在一省市内，相对公平些。谢谢悟空小秘书邀请。今年高考数学难，是考生们的普遍反馈，刚刚考完，就是一片吐槽声，认为数学难度远超预期。不过，现在高考已经过去了一个多星期了，大家对于今年高考数学的难度的认知，不再如之前那样比较一致了，而是争议开始此起彼伏。有人说，今年数学并不难，只是被大家夸大了；有人说今年数学只是比2018年难一点，还不如2017年；还有人说，其实是真难，因为不少试题很新颖灵活，考生得分低。等等。我是赞同上面的最后一个观点的，正如我之前在多篇文章中分析的那样，今年高考数学本身似乎不太难，但是很“活”，考生不太适应，临场发挥得不好。“活”就不是“难”吗？当然是，因为大家不适应，做不出来，分数低，那不就是难吗？数学难，也不是非得体现在计算量大、出题角度刁钻上。(考生出场，掩面而泣）不过，历史上，确实有些年的高考数学是很难的，不是“活”，而是“偏”，出题角度刁钻，且计算量极大，让当时的很多考生呼啦啦倒下无数，苦不堪言。最为大家所熟知的，就是1984年和2003年。1984年的高考数学，是恢复高考后的第一次真正的难题，据说当年的数学平均分只有27分，真正让大家见识了什么叫最难试卷，很多复习得很好的考生都得分很低，因为题太难，学霸也做不出来。别忘了，当年的全国中学数学教育水平，整体上是比较低的，远不能和现在相比。但即便我们现在来看，当年的数学试卷，依然是有一定难度的。（1984年高考理科数学截图）2003年的高考数学之难，那是众所周知的。当年的考题确实难，总分150分，三四十分的一大堆，平均分数不到60分，很多学霸级别的人都只考了两位数，100分以上的很少。试卷难的原因，据说，主要是因为“数学帝”葛军老师参与了命题，因为葛军老师是奥林匹克数学高级教练，研究的领域主要是竞赛数学，在高考命题中不自觉地嵌入了奥林匹克数学，这对于参加普通高考的高中生而言，难度自然大大增加，所以大家考得很差。也就是那一年开始，葛军老师的名声开始纵横高考数学界，总是让考生们闻风丧胆，每当数学试卷出题较难，大家都会不约而同想到这位葛大爷。今年也不例外。考完，就有不少人怀疑是不是葛大爷又出山了，甚至有人言之凿凿地说“必然是葛大爷命题了，不然不会这么难”。最终，这些猜测“迫使”这位大爷自己出来辟谣，风波才算勉强过去。（葛军大爷辟谣截图）上面两年，无疑是历史上高考数学最难年份的top2，那么，相对于它们，今年的难度怎样呢？显然是不如的。但今年高考数学难度能否排名第三呢？确实有些考生和网友这么认为的。那么，你觉得今年高考数学难度能进历史前三吗？高考题目难度比例是4:4:2（3:5:2），高考题中有相当大比例的简单题，所以给人高考题目挺简单的感觉。（1）针对简单题，平常我们练的很少，即便练习，给你的印象不深刻，总感觉平常的练习题都是难题。（2）中等题分值大，考察难度较大，很多同学不会，所以我们平常的练习题是针对中等题训练。容易的题目，不需要大规模练习就会做，恰恰是不会的题目才需要大规模做题训练。（3）真正的难题，如高考压轴最后一两问，平常训练也不多，因为大部分同学答案都看不懂，只有少部分优秀学生大量刷难题！总结:高考试卷容易题目，中等题目，难题比例均衡，高考试卷难度比例是4:4:2的话，对于一般学生平常练习就是1:7:2，好学生或许就是1:4:5。刷题，不是针对容易的题目重复刷，而是针对不会的题目加强训练，所以练习题整体难度比高考整体难度要大，但难度深度是与高考相似的，只不过练习题是“个人难题”的集合！
临近高考做真题当然有用，并且效果很突出，如果你把近几年的高考题进行对比，还会发现题型稳定几乎不变，甚至还能从中找出每年必考题和出现次数多的题，这些试题所考知识点是基本稳定的，通过对近几年高考试题的分析对比，明确常考知识点，有利于你确定复习重点，把握准确的复习方向，复习效率就会明显提高。高考真题具有很高的权威性、代表性和导向性，高考命题遵循“稳中有变，变中求新，新中求活”的原则，从往年高考题中能够体会到高考的命题规律和命题特色，从而能帮助考生高效备考，做高考真题必须本着实事求是得态度，按高考要求限时定量完成，绝不能走马观花、 浅尝就止。要在限时定量做题中找出自己的知识盲点和能力、方法等方面的缺陷，针对不足吸取经验，积极改进，争取下次进行限时定量训练时表现更加出色，这样你的训练才是积极有效的。不限时定量做高考真题，或对照答案做题，就不能发现你真正存在哪些问题，这种没有问题风平浪静的做题，恰好是温柔的陷阱，没有问题是你没有发现问题并解决问题，因此，学习中没有问题就是最大的问题。上网查。全国各地往年的试卷和答案以及各题分析。在网上都可查到。书店也可以，但不一定全面。全国统一命题当然可以，但仍然不能以此成绩全国统一招生，也不能完全(我是说完全)以此成绩来衡量各省市的教育教学实绩。因为如以此成绩为全国统一标准招生，那教育薄弱地区还得降分，或有其他照顾政策，否则，薄弱地区永远薄弱而且越来越弱，那肯定不行。如降分或照顾，实际上还是如现在招生名额分到省市，由省市按本省考生分数录取一个样。所以，仍是省市和学校决定，仍然存在在这省700分上清华，另一省710分也上不了的情况。其次，尽管有统一试卷统一评分标准统一的考试要求(考场没计，考试时间、监考要求等)，但貝体操作仍有伸缩性，没施设备仍有差异性，考生连集中在市(地区)也不可能，阅卷也不可能全国集中，互调监考、阅卷代价大，也非能堵绝地方主义、本位主义的干扰，那个分数也非绝对合理。现在很多人还是对目前高校录取规定不了解，好象省市(一省市内是统一的)间用不同试卷，因难度、分数等有区别，录取时省市间有便宜吃亏之分，实际上不存在。因为各高校录取名额是分到各省市的，考生成绩也只在本省录取"有用"，与外省高低无关。在一省市內，相较于全国好组织好监管，特别是网络监控，使考生考试分数相对真实些，在一省市内，相对公平些。谢谢悟空小秘书邀请。今年高考数学难，是考生们的普遍反馈，刚刚考完，就是一片吐槽声，认为数学难度远超预期。不过，现在高考已经过去了一个多星期了，大家对于今年高考数学的难度的认知，不再如之前那样比较一致了，而是争议开始此起彼伏。有人说，今年数学并不难，只是被大家夸大了；有人说今年数学只是比2018年难一点，还不如2017年；还有人说，其实是真难，因为不少试题很新颖灵活，考生得分低。等等。我是赞同上面的最后一个观点的，正如我之前在多篇文章中分析的那样，今年高考数学本身似乎不太难，但是很“活”，考生不太适应，临场发挥得不好。“活”就不是“难”吗？当然是，因为大家不适应，做不出来，分数低，那不就是难吗？数学难，也不是非得体现在计算量大、出题角度刁钻上。(考生出场，掩面而泣）不过，历史上，确实有些年的高考数学是很难的，不是“活”，而是“偏”，出题角度刁钻，且计算量极大，让当时的很多考生呼啦啦倒下无数，苦不堪言。最为大家所熟知的，就是1984年和2003年。1984年的高考数学，是恢复高考后的第一次真正的难题，据说当年的数学平均分只有27分，真正让大家见识了什么叫最难试卷，很多复习得很好的考生都得分很低，因为题太难，学霸也做不出来。别忘了，当年的全国中学数学教育水平，整体上是比较低的，远不能和现在相比。但即便我们现在来看，当年的数学试卷，依然是有一定难度的。（1984年高考理科数学截图）2003年的高考数学之难，那是众所周知的。当年的考题确实难，总分150分，三四十分的一大堆，平均分数不到60分，很多学霸级别的人都只考了两位数，100分以上的很少。试卷难的原因，据说，主要是因为“数学帝”葛军老师参与了命题，因为葛军老师是奥林匹克数学高级教练，研究的领域主要是竞赛数学，在高考命题中不自觉地嵌入了奥林匹克数学，这对于参加普通高考的高中生而言，难度自然大大增加，所以大家考得很差。也就是那一年开始，葛军老师的名声开始纵横高考数学界，总是让考生们闻风丧胆，每当数学试卷出题较难，大家都会不约而同想到这位葛大爷。今年也不例外。考完，就有不少人怀疑是不是葛大爷又出山了，甚至有人言之凿凿地说“必然是葛大爷命题了，不然不会这么难”。最终，这些猜测“迫使”这位大爷自己出来辟谣，风波才算勉强过去。（葛军大爷辟谣截图）上面两年，无疑是历史上高考数学最难年份的top2，那么，相对于它们，今年的难度怎样呢？显然是不如的。但今年高考数学难度能否排名第三呢？确实有些考生和网友这么认为的。那么，你觉得今年高考数学难度能进历史前三吗？高考题目难度比例是4:4:2（3:5:2），高考题中有相当大比例的简单题，所以给人高考题目挺简单的感觉。（1）针对简单题，平常我们练的很少，即便练习，给你的印象不深刻，总感觉平常的练习题都是难题。（2）中等题分值大，考察难度较大，很多同学不会，所以我们平常的练习题是针对中等题训练。容易的题目，不需要大规模练习就会做，恰恰是不会的题目才需要大规模做题训练。（3）真正的难题，如高考压轴最后一两问，平常训练也不多，因为大部分同学答案都看不懂，只有少部分优秀学生大量刷难题！总结:高考试卷容易题目，中等题目，难题比例均衡，高考试卷难度比例是4:4:2的话，对于一般学生平常练习就是1:7:2，好学生或许就是1:4:5。刷题，不是针对容易的题目重复刷，而是针对不会的题目加强训练，所以练习题整体难度比高考整体难度要大，但难度深度是与高考相似的，只不过练习题是“个人难题”的集合！高考命题组人员在命题前都会对上一年或上几年的考题进行总结，听取各方对试题的反映，克服缺点，发扬优点，来确定试题的考点分布、难易程度、试卷长度、题型的保留与变更等。因此高考命题会借鉴往年真题命题的优点，克服往年命题的不足之处，使试题更加科学、臻于完美，更有利于对考生的考查，更有利于选拔人才。高考命题借鉴往年真题还要避免试题类似或重复，但是并不影响重点考点以另外形式出现。尽管如此，其实，有经验的老师还是比较重视高考往年真题，因为真题所蕴含的数学解题思维是不变的，往年真题也是高考训练的最好试题。
临近高考做真题当然有用，并且效果很突出，如果你把近几年的高考题进行对比，还会发现题型稳定几乎不变，甚至还能从中找出每年必考题和出现次数多的题，这些试题所考知识点是基本稳定的，通过对近几年高考试题的分析对比，明确常考知识点，有利于你确定复习重点，把握准确的复习方向，复习效率就会明显提高。高考真题具有很高的权威性、代表性和导向性，高考命题遵循“稳中有变，变中求新，新中求活”的原则，从往年高考题中能够体会到高考的命题规律和命题特色，从而能帮助考生高效备考，做高考真题必须本着实事求是得态度，按高考要求限时定量完成，绝不能走马观花、 浅尝就止。要在限时定量做题中找出自己的知识盲点和能力、方法等方面的缺陷，针对不足吸取经验，积极改进，争取下次进行限时定量训练时表现更加出色，这样你的训练才是积极有效的。不限时定量做高考真题，或对照答案做题，就不能发现你真正存在哪些问题，这种没有问题风平浪静的做题，恰好是温柔的陷阱，没有问题是你没有发现问题并解决问题，因此，学习中没有问题就是最大的问题。上网查。全国各地往年的试卷和答案以及各题分析。在网上都可查到。书店也可以，但不一定全面。全国统一命题当然可以，但仍然不能以此成绩全国统一招生，也不能完全(我是说完全)以此成绩来衡量各省市的教育教学实绩。因为如以此成绩为全国统一标准招生，那教育薄弱地区还得降分，或有其他照顾政策，否则，薄弱地区永远薄弱而且越来越弱，那肯定不行。如降分或照顾，实际上还是如现在招生名额分到省市，由省市按本省考生分数录取一个样。所以，仍是省市和学校决定，仍然存在在这省700分上清华，另一省710分也上不了的情况。其次，尽管有统一试卷统一评分标准统一的考试要求(考场没计，考试时间、监考要求等)，但貝体操作仍有伸缩性，没施设备仍有差异性，考生连集中在市(地区)也不可能，阅卷也不可能全国集中，互调监考、阅卷代价大，也非能堵绝地方主义、本位主义的干扰，那个分数也非绝对合理。现在很多人还是对目前高校录取规定不了解，好象省市(一省市内是统一的)间用不同试卷，因难度、分数等有区别，录取时省市间有便宜吃亏之分，实际上不存在。因为各高校录取名额是分到各省市的，考生成绩也只在本省录取"有用"，与外省高低无关。在一省市內，相较于全国好组织好监管，特别是网络监控，使考生考试分数相对真实些，在一省市内，相对公平些。谢谢悟空小秘书邀请。今年高考数学难，是考生们的普遍反馈，刚刚考完，就是一片吐槽声，认为数学难度远超预期。不过，现在高考已经过去了一个多星期了，大家对于今年高考数学的难度的认知，不再如之前那样比较一致了，而是争议开始此起彼伏。有人说，今年数学并不难，只是被大家夸大了；有人说今年数学只是比2018年难一点，还不如2017年；还有人说，其实是真难，因为不少试题很新颖灵活，考生得分低。等等。我是赞同上面的最后一个观点的，正如我之前在多篇文章中分析的那样，今年高考数学本身似乎不太难，但是很“活”，考生不太适应，临场发挥得不好。“活”就不是“难”吗？当然是，因为大家不适应，做不出来，分数低，那不就是难吗？数学难，也不是非得体现在计算量大、出题角度刁钻上。(考生出场，掩面而泣）不过，历史上，确实有些年的高考数学是很难的，不是“活”，而是“偏”，出题角度刁钻，且计算量极大，让当时的很多考生呼啦啦倒下无数，苦不堪言。最为大家所熟知的，就是1984年和2003年。1984年的高考数学，是恢复高考后的第一次真正的难题，据说当年的数学平均分只有27分，真正让大家见识了什么叫最难试卷，很多复习得很好的考生都得分很低，因为题太难，学霸也做不出来。别忘了，当年的全国中学数学教育水平，整体上是比较低的，远不能和现在相比。但即便我们现在来看，当年的数学试卷，依然是有一定难度的。（1984年高考理科数学截图）2003年的高考数学之难，那是众所周知的。当年的考题确实难，总分150分，三四十分的一大堆，平均分数不到60分，很多学霸级别的人都只考了两位数，100分以上的很少。试卷难的原因，据说，主要是因为“数学帝”葛军老师参与了命题，因为葛军老师是奥林匹克数学高级教练，研究的领域主要是竞赛数学，在高考命题中不自觉地嵌入了奥林匹克数学，这对于参加普通高考的高中生而言，难度自然大大增加，所以大家考得很差。也就是那一年开始，葛军老师的名声开始纵横高考数学界，总是让考生们闻风丧胆，每当数学试卷出题较难，大家都会不约而同想到这位葛大爷。今年也不例外。考完，就有不少人怀疑是不是葛大爷又出山了，甚至有人言之凿凿地说“必然是葛大爷命题了，不然不会这么难”。最终，这些猜测“迫使”这位大爷自己出来辟谣，风波才算勉强过去。（葛军大爷辟谣截图）上面两年，无疑是历史上高考数学最难年份的top2，那么，相对于它们，今年的难度怎样呢？显然是不如的。但今年高考数学难度能否排名第三呢？确实有些考生和网友这么认为的。那么，你觉得今年高考数学难度能进历史前三吗？高考题目难度比例是4:4:2（3:5:2），高考题中有相当大比例的简单题，所以给人高考题目挺简单的感觉。（1）针对简单题，平常我们练的很少，即便练习，给你的印象不深刻，总感觉平常的练习题都是难题。（2）中等题分值大，考察难度较大，很多同学不会，所以我们平常的练习题是针对中等题训练。容易的题目，不需要大规模练习就会做，恰恰是不会的题目才需要大规模做题训练。（3）真正的难题，如高考压轴最后一两问，平常训练也不多，因为大部分同学答案都看不懂，只有少部分优秀学生大量刷难题！总结:高考试卷容易题目，中等题目，难题比例均衡，高考试卷难度比例是4:4:2的话，对于一般学生平常练习就是1:7:2，好学生或许就是1:4:5。刷题，不是针对容易的题目重复刷，而是针对不会的题目加强训练，所以练习题整体难度比高考整体难度要大，但难度深度是与高考相似的，只不过练习题是“个人难题”的集合！高考命题组人员在命题前都会对上一年或上几年的考题进行总结，听取各方对试题的反映，克服缺点，发扬优点，来确定试题的考点分布、难易程度、试卷长度、题型的保留与变更等。因此高考命题会借鉴往年真题命题的优点，克服往年命题的不足之处，使试题更加科学、臻于完美，更有利于对考生的考查，更有利于选拔人才。高考命题借鉴往年真题还要避免试题类似或重复，但是并不影响重点考点以另外形式出现。尽管如此，其实，有经验的老师还是比较重视高考往年真题，因为真题所蕴含的数学解题思维是不变的，往年真题也是高考训练的最好试题。谢邀。近年来，高三一年学生做了多本所谓的真题集，无一题与高考题（以全国卷为例）契合，这既是必然，又为偶然，全国人民盯着，真的难为试券的命题者与审题人，向他们致敬！不过，若干年前，全国卷的一道12分的材料题，其试题设置、答题设计与参考答案，与一份考前模拟真题一模一样，撞车了，呵呵！
临近高考做真题当然有用，并且效果很突出，如果你把近几年的高考题进行对比，还会发现题型稳定几乎不变，甚至还能从中找出每年必考题和出现次数多的题，这些试题所考知识点是基本稳定的，通过对近几年高考试题的分析对比，明确常考知识点，有利于你确定复习重点，把握准确的复习方向，复习效率就会明显提高。高考真题具有很高的权威性、代表性和导向性，高考命题遵循“稳中有变，变中求新，新中求活”的原则，从往年高考题中能够体会到高考的命题规律和命题特色，从而能帮助考生高效备考，做高考真题必须本着实事求是得态度，按高考要求限时定量完成，绝不能走马观花、 浅尝就止。要在限时定量做题中找出自己的知识盲点和能力、方法等方面的缺陷，针对不足吸取经验，积极改进，争取下次进行限时定量训练时表现更加出色，这样你的训练才是积极有效的。不限时定量做高考真题，或对照答案做题，就不能发现你真正存在哪些问题，这种没有问题风平浪静的做题，恰好是温柔的陷阱，没有问题是你没有发现问题并解决问题，因此，学习中没有问题就是最大的问题。上网查。全国各地往年的试卷和答案以及各题分析。在网上都可查到。书店也可以，但不一定全面。全国统一命题当然可以，但仍然不能以此成绩全国统一招生，也不能完全(我是说完全)以此成绩来衡量各省市的教育教学实绩。因为如以此成绩为全国统一标准招生，那教育薄弱地区还得降分，或有其他照顾政策，否则，薄弱地区永远薄弱而且越来越弱，那肯定不行。如降分或照顾，实际上还是如现在招生名额分到省市，由省市按本省考生分数录取一个样。所以，仍是省市和学校决定，仍然存在在这省700分上清华，另一省710分也上不了的情况。其次，尽管有统一试卷统一评分标准统一的考试要求(考场没计，考试时间、监考要求等)，但貝体操作仍有伸缩性，没施设备仍有差异性，考生连集中在市(地区)也不可能，阅卷也不可能全国集中，互调监考、阅卷代价大，也非能堵绝地方主义、本位主义的干扰，那个分数也非绝对合理。现在很多人还是对目前高校录取规定不了解，好象省市(一省市内是统一的)间用不同试卷，因难度、分数等有区别，录取时省市间有便宜吃亏之分，实际上不存在。因为各高校录取名额是分到各省市的，考生成绩也只在本省录取"有用"，与外省高低无关。在一省市內，相较于全国好组织好监管，特别是网络监控，使考生考试分数相对真实些，在一省市内，相对公平些。谢谢悟空小秘书邀请。今年高考数学难，是考生们的普遍反馈，刚刚考完，就是一片吐槽声，认为数学难度远超预期。不过，现在高考已经过去了一个多星期了，大家对于今年高考数学的难度的认知，不再如之前那样比较一致了，而是争议开始此起彼伏。有人说，今年数学并不难，只是被大家夸大了；有人说今年数学只是比2018年难一点，还不如2017年；还有人说，其实是真难，因为不少试题很新颖灵活，考生得分低。等等。我是赞同上面的最后一个观点的，正如我之前在多篇文章中分析的那样，今年高考数学本身似乎不太难，但是很“活”，考生不太适应，临场发挥得不好。“活”就不是“难”吗？当然是，因为大家不适应，做不出来，分数低，那不就是难吗？数学难，也不是非得体现在计算量大、出题角度刁钻上。(考生出场，掩面而泣）不过，历史上，确实有些年的高考数学是很难的，不是“活”，而是“偏”，出题角度刁钻，且计算量极大，让当时的很多考生呼啦啦倒下无数，苦不堪言。最为大家所熟知的，就是1984年和2003年。1984年的高考数学，是恢复高考后的第一次真正的难题，据说当年的数学平均分只有27分，真正让大家见识了什么叫最难试卷，很多复习得很好的考生都得分很低，因为题太难，学霸也做不出来。别忘了，当年的全国中学数学教育水平，整体上是比较低的，远不能和现在相比。但即便我们现在来看，当年的数学试卷，依然是有一定难度的。（1984年高考理科数学截图）2003年的高考数学之难，那是众所周知的。当年的考题确实难，总分150分，三四十分的一大堆，平均分数不到60分，很多学霸级别的人都只考了两位数，100分以上的很少。试卷难的原因，据说，主要是因为“数学帝”葛军老师参与了命题，因为葛军老师是奥林匹克数学高级教练，研究的领域主要是竞赛数学，在高考命题中不自觉地嵌入了奥林匹克数学，这对于参加普通高考的高中生而言，难度自然大大增加，所以大家考得很差。也就是那一年开始，葛军老师的名声开始纵横高考数学界，总是让考生们闻风丧胆，每当数学试卷出题较难，大家都会不约而同想到这位葛大爷。今年也不例外。考完，就有不少人怀疑是不是葛大爷又出山了，甚至有人言之凿凿地说“必然是葛大爷命题了，不然不会这么难”。最终，这些猜测“迫使”这位大爷自己出来辟谣，风波才算勉强过去。（葛军大爷辟谣截图）上面两年，无疑是历史上高考数学最难年份的top2，那么，相对于它们，今年的难度怎样呢？显然是不如的。但今年高考数学难度能否排名第三呢？确实有些考生和网友这么认为的。那么，你觉得今年高考数学难度能进历史前三吗？高考题目难度比例是4:4:2（3:5:2），高考题中有相当大比例的简单题，所以给人高考题目挺简单的感觉。（1）针对简单题，平常我们练的很少，即便练习，给你的印象不深刻，总感觉平常的练习题都是难题。（2）中等题分值大，考察难度较大，很多同学不会，所以我们平常的练习题是针对中等题训练。容易的题目，不需要大规模练习就会做，恰恰是不会的题目才需要大规模做题训练。（3）真正的难题，如高考压轴最后一两问，平常训练也不多，因为大部分同学答案都看不懂，只有少部分优秀学生大量刷难题！总结:高考试卷容易题目，中等题目，难题比例均衡，高考试卷难度比例是4:4:2的话，对于一般学生平常练习就是1:7:2，好学生或许就是1:4:5。刷题，不是针对容易的题目重复刷，而是针对不会的题目加强训练，所以练习题整体难度比高考整体难度要大，但难度深度是与高考相似的，只不过练习题是“个人难题”的集合！高考命题组人员在命题前都会对上一年或上几年的考题进行总结，听取各方对试题的反映，克服缺点，发扬优点，来确定试题的考点分布、难易程度、试卷长度、题型的保留与变更等。因此高考命题会借鉴往年真题命题的优点，克服往年命题的不足之处，使试题更加科学、臻于完美，更有利于对考生的考查，更有利于选拔人才。高考命题借鉴往年真题还要避免试题类似或重复，但是并不影响重点考点以另外形式出现。尽管如此，其实，有经验的老师还是比较重视高考往年真题，因为真题所蕴含的数学解题思维是不变的，往年真题也是高考训练的最好试题。谢邀。近年来，高三一年学生做了多本所谓的真题集，无一题与高考题（以全国卷为例）契合，这既是必然，又为偶然，全国人民盯着，真的难为试券的命题者与审题人，向他们致敬！不过，若干年前，全国卷的一道12分的材料题，其试题设置、答题设计与参考答案，与一份考前模拟真题一模一样，撞车了，呵呵！不光高考数学，在教学的过程中，发现有同学对物理这一科目也是反映类似的问题：做以前的高考题会做，但在模拟考试中遇到新题还是没有思路。原因大概有以下几点：1.历年高考题并不是第一次做有的同学认为，平时做高考题也是第一次做，其实不然。往年的高考题是老师平时讲课所选例题的重要来源之一，也是平时考试出题的来源之一。也就是说，当你拿到往年的高考卷去当新试题去做的时候，卷子上的很多题目其实你都做过，很多老师也讲过，准确率当然比做新题高些。往年高考卷上就算有些题目没亲自做过，你在平时的卷子上可能也见到过，比较面熟，至少不那么陌生。2.平时做题缺少考试做题的紧张心态平时做题跟考试做题还是有诸多不同的。平时做题自己做自己结合答案评析，并没有什么让自己紧张的后果，而考试做题则不同，涉及到考后的分数、老师的评析和谈话，以及自己对成绩和高考目标的对比等。比起平时自由做题，考试做题还是多少有些紧张的。就算不是新题，准确率也没有自由做题高。所以，同学们要多多重视平时老师或学校自己组织的模拟考试，这对提升应试能力很有帮助。3.平时做题的标准跟考试是不一样的平时做题的自我评判和考试老师评判的标准是相差很大的。平时做题自作自评，标准很可能放宽。譬如有些题自己做错了，但一看答案马上发现哪个地方出错了，这样的题目可能自己心里面划到了会做的题目里面。但考试做题比较严格，是老师评卷。一个物理方程，别说犯严重的错误，就算在物理原理正确的前提下，就是一个角码或一个系数错误，整个方程就是错误的。老师在评卷时面对看似不大的错误扣分往往很严重。同学们在学习数学或物理这样科目的时候，尤其是在考试做大题的时候，要格外注意，对核心的方程要逐个单项式甚至逐个字母或数字进行检查。平时做题也要高标准严格要求自己，会做的题目要力争一分不失，不会做的题目能拿多少分就拿多少分。对自己的审题态度和方式，策划构思答案的方式，撰写答案的方式都要有个成熟的做法，并养成好的习惯。作为高考应试的学生，要学会把试题上的分数拿到极致。4.知识并不完备做往年高考卷会做，做新题没思路，恰恰暴露了自己学习过程中存在的问题：知识储备不完善，思路没打开，有的地方只是感觉会了，事实上并没有真正明白。稍微做些变化，就不知道怎么去应付了。针对考试中暴露出来的问题，要引起同学们足够的重视，查漏补缺，采取有针对性的方案。不要光顾着做题，也要花相当多的时间去整理过去的工作，收获往往更大。譬如自己整理知识结构和体系，然后和老师整理的做对比，自己漏掉的部分往往就是以后考试的失分考点。人在犯错的时候往往具有一定的惯性，对以前的错题也要重新演绎，多加思考，防止以后犯同样的错误。
临近高考做真题当然有用，并且效果很突出，如果你把近几年的高考题进行对比，还会发现题型稳定几乎不变，甚至还能从中找出每年必考题和出现次数多的题，这些试题所考知识点是基本稳定的，通过对近几年高考试题的分析对比，明确常考知识点，有利于你确定复习重点，把握准确的复习方向，复习效率就会明显提高。高考真题具有很高的权威性、代表性和导向性，高考命题遵循“稳中有变，变中求新，新中求活”的原则，从往年高考题中能够体会到高考的命题规律和命题特色，从而能帮助考生高效备考，做高考真题必须本着实事求是得态度，按高考要求限时定量完成，绝不能走马观花、 浅尝就止。要在限时定量做题中找出自己的知识盲点和能力、方法等方面的缺陷，针对不足吸取经验，积极改进，争取下次进行限时定量训练时表现更加出色，这样你的训练才是积极有效的。不限时定量做高考真题，或对照答案做题，就不能发现你真正存在哪些问题，这种没有问题风平浪静的做题，恰好是温柔的陷阱，没有问题是你没有发现问题并解决问题，因此，学习中没有问题就是最大的问题。上网查。全国各地往年的试卷和答案以及各题分析。在网上都可查到。书店也可以，但不一定全面。全国统一命题当然可以，但仍然不能以此成绩全国统一招生，也不能完全(我是说完全)以此成绩来衡量各省市的教育教学实绩。因为如以此成绩为全国统一标准招生，那教育薄弱地区还得降分，或有其他照顾政策，否则，薄弱地区永远薄弱而且越来越弱，那肯定不行。如降分或照顾，实际上还是如现在招生名额分到省市，由省市按本省考生分数录取一个样。所以，仍是省市和学校决定，仍然存在在这省700分上清华，另一省710分也上不了的情况。其次，尽管有统一试卷统一评分标准统一的考试要求(考场没计，考试时间、监考要求等)，但貝体操作仍有伸缩性，没施设备仍有差异性，考生连集中在市(地区)也不可能，阅卷也不可能全国集中，互调监考、阅卷代价大，也非能堵绝地方主义、本位主义的干扰，那个分数也非绝对合理。现在很多人还是对目前高校录取规定不了解，好象省市(一省市内是统一的)间用不同试卷，因难度、分数等有区别，录取时省市间有便宜吃亏之分，实际上不存在。因为各高校录取名额是分到各省市的，考生成绩也只在本省录取"有用"，与外省高低无关。在一省市內，相较于全国好组织好监管，特别是网络监控，使考生考试分数相对真实些，在一省市内，相对公平些。谢谢悟空小秘书邀请。今年高考数学难，是考生们的普遍反馈，刚刚考完，就是一片吐槽声，认为数学难度远超预期。不过，现在高考已经过去了一个多星期了，大家对于今年高考数学的难度的认知，不再如之前那样比较一致了，而是争议开始此起彼伏。有人说，今年数学并不难，只是被大家夸大了；有人说今年数学只是比2018年难一点，还不如2017年；还有人说，其实是真难，因为不少试题很新颖灵活，考生得分低。等等。我是赞同上面的最后一个观点的，正如我之前在多篇文章中分析的那样，今年高考数学本身似乎不太难，但是很“活”，考生不太适应，临场发挥得不好。“活”就不是“难”吗？当然是，因为大家不适应，做不出来，分数低，那不就是难吗？数学难，也不是非得体现在计算量大、出题角度刁钻上。(考生出场，掩面而泣）不过，历史上，确实有些年的高考数学是很难的，不是“活”，而是“偏”，出题角度刁钻，且计算量极大，让当时的很多考生呼啦啦倒下无数，苦不堪言。最为大家所熟知的，就是1984年和2003年。1984年的高考数学，是恢复高考后的第一次真正的难题，据说当年的数学平均分只有27分，真正让大家见识了什么叫最难试卷，很多复习得很好的考生都得分很低，因为题太难，学霸也做不出来。别忘了，当年的全国中学数学教育水平，整体上是比较低的，远不能和现在相比。但即便我们现在来看，当年的数学试卷，依然是有一定难度的。（1984年高考理科数学截图）2003年的高考数学之难，那是众所周知的。当年的考题确实难，总分150分，三四十分的一大堆，平均分数不到60分，很多学霸级别的人都只考了两位数，100分以上的很少。试卷难的原因，据说，主要是因为“数学帝”葛军老师参与了命题，因为葛军老师是奥林匹克数学高级教练，研究的领域主要是竞赛数学，在高考命题中不自觉地嵌入了奥林匹克数学，这对于参加普通高考的高中生而言，难度自然大大增加，所以大家考得很差。也就是那一年开始，葛军老师的名声开始纵横高考数学界，总是让考生们闻风丧胆，每当数学试卷出题较难，大家都会不约而同想到这位葛大爷。今年也不例外。考完，就有不少人怀疑是不是葛大爷又出山了，甚至有人言之凿凿地说“必然是葛大爷命题了，不然不会这么难”。最终，这些猜测“迫使”这位大爷自己出来辟谣，风波才算勉强过去。（葛军大爷辟谣截图）上面两年，无疑是历史上高考数学最难年份的top2，那么，相对于它们，今年的难度怎样呢？显然是不如的。但今年高考数学难度能否排名第三呢？确实有些考生和网友这么认为的。那么，你觉得今年高考数学难度能进历史前三吗？高考题目难度比例是4:4:2（3:5:2），高考题中有相当大比例的简单题，所以给人高考题目挺简单的感觉。（1）针对简单题，平常我们练的很少，即便练习，给你的印象不深刻，总感觉平常的练习题都是难题。（2）中等题分值大，考察难度较大，很多同学不会，所以我们平常的练习题是针对中等题训练。容易的题目，不需要大规模练习就会做，恰恰是不会的题目才需要大规模做题训练。（3）真正的难题，如高考压轴最后一两问，平常训练也不多，因为大部分同学答案都看不懂，只有少部分优秀学生大量刷难题！总结:高考试卷容易题目，中等题目，难题比例均衡，高考试卷难度比例是4:4:2的话，对于一般学生平常练习就是1:7:2，好学生或许就是1:4:5。刷题，不是针对容易的题目重复刷，而是针对不会的题目加强训练，所以练习题整体难度比高考整体难度要大，但难度深度是与高考相似的，只不过练习题是“个人难题”的集合！高考命题组人员在命题前都会对上一年或上几年的考题进行总结，听取各方对试题的反映，克服缺点，发扬优点，来确定试题的考点分布、难易程度、试卷长度、题型的保留与变更等。因此高考命题会借鉴往年真题命题的优点，克服往年命题的不足之处，使试题更加科学、臻于完美，更有利于对考生的考查，更有利于选拔人才。高考命题借鉴往年真题还要避免试题类似或重复，但是并不影响重点考点以另外形式出现。尽管如此，其实，有经验的老师还是比较重视高考往年真题，因为真题所蕴含的数学解题思维是不变的，往年真题也是高考训练的最好试题。谢邀。近年来，高三一年学生做了多本所谓的真题集，无一题与高考题（以全国卷为例）契合，这既是必然，又为偶然，全国人民盯着，真的难为试券的命题者与审题人，向他们致敬！不过，若干年前，全国卷的一道12分的材料题，其试题设置、答题设计与参考答案，与一份考前模拟真题一模一样，撞车了，呵呵！不光高考数学，在教学的过程中，发现有同学对物理这一科目也是反映类似的问题：做以前的高考题会做，但在模拟考试中遇到新题还是没有思路。原因大概有以下几点：1.历年高考题并不是第一次做有的同学认为，平时做高考题也是第一次做，其实不然。往年的高考题是老师平时讲课所选例题的重要来源之一，也是平时考试出题的来源之一。也就是说，当你拿到往年的高考卷去当新试题去做的时候，卷子上的很多题目其实你都做过，很多老师也讲过，准确率当然比做新题高些。往年高考卷上就算有些题目没亲自做过，你在平时的卷子上可能也见到过，比较面熟，至少不那么陌生。2.平时做题缺少考试做题的紧张心态平时做题跟考试做题还是有诸多不同的。平时做题自己做自己结合答案评析，并没有什么让自己紧张的后果，而考试做题则不同，涉及到考后的分数、老师的评析和谈话，以及自己对成绩和高考目标的对比等。比起平时自由做题，考试做题还是多少有些紧张的。就算不是新题，准确率也没有自由做题高。所以，同学们要多多重视平时老师或学校自己组织的模拟考试，这对提升应试能力很有帮助。3.平时做题的标准跟考试是不一样的平时做题的自我评判和考试老师评判的标准是相差很大的。平时做题自作自评，标准很可能放宽。譬如有些题自己做错了，但一看答案马上发现哪个地方出错了，这样的题目可能自己心里面划到了会做的题目里面。但考试做题比较严格，是老师评卷。一个物理方程，别说犯严重的错误，就算在物理原理正确的前提下，就是一个角码或一个系数错误，整个方程就是错误的。老师在评卷时面对看似不大的错误扣分往往很严重。同学们在学习数学或物理这样科目的时候，尤其是在考试做大题的时候，要格外注意，对核心的方程要逐个单项式甚至逐个字母或数字进行检查。平时做题也要高标准严格要求自己，会做的题目要力争一分不失，不会做的题目能拿多少分就拿多少分。对自己的审题态度和方式，策划构思答案的方式，撰写答案的方式都要有个成熟的做法，并养成好的习惯。作为高考应试的学生，要学会把试题上的分数拿到极致。4.知识并不完备做往年高考卷会做，做新题没思路，恰恰暴露了自己学习过程中存在的问题：知识储备不完善，思路没打开，有的地方只是感觉会了，事实上并没有真正明白。稍微做些变化，就不知道怎么去应付了。针对考试中暴露出来的问题，要引起同学们足够的重视，查漏补缺，采取有针对性的方案。不要光顾着做题，也要花相当多的时间去整理过去的工作，收获往往更大。譬如自己整理知识结构和体系，然后和老师整理的做对比，自己漏掉的部分往往就是以后考试的失分考点。人在犯错的时候往往具有一定的惯性，对以前的错题也要重新演绎，多加思考，防止以后犯同样的错误。
临近高考做真题当然有用，并且效果很突出，如果你把近几年的高考题进行对比，还会发现题型稳定几乎不变，甚至还能从中找出每年必考题和出现次数多的题，这些试题所考知识点是基本稳定的，通过对近几年高考试题的分析对比，明确常考知识点，有利于你确定复习重点，把握准确的复习方向，复习效率就会明显提高。高考真题具有很高的权威性、代表性和导向性，高考命题遵循“稳中有变，变中求新，新中求活”的原则，从往年高考题中能够体会到高考的命题规律和命题特色，从而能帮助考生高效备考，做高考真题必须本着实事求是得态度，按高考要求限时定量完成，绝不能走马观花、 浅尝就止。要在限时定量做题中找出自己的知识盲点和能力、方法等方面的缺陷，针对不足吸取经验，积极改进，争取下次进行限时定量训练时表现更加出色，这样你的训练才是积极有效的。不限时定量做高考真题，或对照答案做题，就不能发现你真正存在哪些问题，这种没有问题风平浪静的做题，恰好是温柔的陷阱，没有问题是你没有发现问题并解决问题，因此，学习中没有问题就是最大的问题。
临近高考做真题当然有用，并且效果很突出，如果你把近几年的高考题进行对比，还会发现题型稳定几乎不变，甚至还能从中找出每年必考题和出现次数多的题，这些试题所考知识点是基本稳定的，通过对近几年高考试题的分析对比，明确常考知识点，有利于你确定复习重点，把握准确的复习方向，复习效率就会明显提高。高考真题具有很高的权威性、代表性和导向性，高考命题遵循“稳中有变，变中求新，新中求活”的原则，从往年高考题中能够体会到高考的命题规律和命题特色，从而能帮助考生高效备考，做高考真题必须本着实事求是得态度，按高考要求限时定量完成，绝不能走马观花、 浅尝就止。要在限时定量做题中找出自己的知识盲点和能力、方法等方面的缺陷，针对不足吸取经验，积极改进，争取下次进行限时定量训练时表现更加出色，这样你的训练才是积极有效的。不限时定量做高考真题，或对照答案做题，就不能发现你真正存在哪些问题，这种没有问题风平浪静的做题，恰好是温柔的陷阱，没有问题是你没有发现问题并解决问题，因此，学习中没有问题就是最大的问题。上网查。全国各地往年的试卷和答案以及各题分析。在网上都可查到。书店也可以，但不一定全面。
临近高考做真题当然有用，并且效果很突出，如果你把近几年的高考题进行对比，还会发现题型稳定几乎不变，甚至还能从中找出每年必考题和出现次数多的题，这些试题所考知识点是基本稳定的，通过对近几年高考试题的分析对比，明确常考知识点，有利于你确定复习重点，把握准确的复习方向，复习效率就会明显提高。高考真题具有很高的权威性、代表性和导向性，高考命题遵循“稳中有变，变中求新，新中求活”的原则，从往年高考题中能够体会到高考的命题规律和命题特色，从而能帮助考生高效备考，做高考真题必须本着实事求是得态度，按高考要求限时定量完成，绝不能走马观花、 浅尝就止。要在限时定量做题中找出自己的知识盲点和能力、方法等方面的缺陷，针对不足吸取经验，积极改进，争取下次进行限时定量训练时表现更加出色，这样你的训练才是积极有效的。不限时定量做高考真题，或对照答案做题，就不能发现你真正存在哪些问题，这种没有问题风平浪静的做题，恰好是温柔的陷阱，没有问题是你没有发现问题并解决问题，因此，学习中没有问题就是最大的问题。上网查。全国各地往年的试卷和答案以及各题分析。在网上都可查到。书店也可以，但不一定全面。全国统一命题当然可以，但仍然不能以此成绩全国统一招生，也不能完全(我是说完全)以此成绩来衡量各省市的教育教学实绩。因为如以此成绩为全国统一标准招生，那教育薄弱地区还得降分，或有其他照顾政策，否则，薄弱地区永远薄弱而且越来越弱，那肯定不行。如降分或照顾，实际上还是如现在招生名额分到省市，由省市按本省考生分数录取一个样。所以，仍是省市和学校决定，仍然存在在这省700分上清华，另一省710分也上不了的情况。其次，尽管有统一试卷统一评分标准统一的考试要求(考场没计，考试时间、监考要求等)，但貝体操作仍有伸缩性，没施设备仍有差异性，考生连集中在市(地区)也不可能，阅卷也不可能全国集中，互调监考、阅卷代价大，也非能堵绝地方主义、本位主义的干扰，那个分数也非绝对合理。现在很多人还是对目前高校录取规定不了解，好象省市(一省市内是统一的)间用不同试卷，因难度、分数等有区别，录取时省市间有便宜吃亏之分，实际上不存在。因为各高校录取名额是分到各省市的，考生成绩也只在本省录取"有用"，与外省高低无关。在一省市內，相较于全国好组织好监管，特别是网络监控，使考生考试分数相对真实些，在一省市内，相对公平些。
临近高考做真题当然有用，并且效果很突出，如果你把近几年的高考题进行对比，还会发现题型稳定几乎不变，甚至还能从中找出每年必考题和出现次数多的题，这些试题所考知识点是基本稳定的，通过对近几年高考试题的分析对比，明确常考知识点，有利于你确定复习重点，把握准确的复习方向，复习效率就会明显提高。高考真题具有很高的权威性、代表性和导向性，高考命题遵循“稳中有变，变中求新，新中求活”的原则，从往年高考题中能够体会到高考的命题规律和命题特色，从而能帮助考生高效备考，做高考真题必须本着实事求是得态度，按高考要求限时定量完成，绝不能走马观花、 浅尝就止。要在限时定量做题中找出自己的知识盲点和能力、方法等方面的缺陷，针对不足吸取经验，积极改进，争取下次进行限时定量训练时表现更加出色，这样你的训练才是积极有效的。不限时定量做高考真题，或对照答案做题，就不能发现你真正存在哪些问题，这种没有问题风平浪静的做题，恰好是温柔的陷阱，没有问题是你没有发现问题并解决问题，因此，学习中没有问题就是最大的问题。上网查。全国各地往年的试卷和答案以及各题分析。在网上都可查到。书店也可以，但不一定全面。全国统一命题当然可以，但仍然不能以此成绩全国统一招生，也不能完全(我是说完全)以此成绩来衡量各省市的教育教学实绩。因为如以此成绩为全国统一标准招生，那教育薄弱地区还得降分，或有其他照顾政策，否则，薄弱地区永远薄弱而且越来越弱，那肯定不行。如降分或照顾，实际上还是如现在招生名额分到省市，由省市按本省考生分数录取一个样。所以，仍是省市和学校决定，仍然存在在这省700分上清华，另一省710分也上不了的情况。其次，尽管有统一试卷统一评分标准统一的考试要求(考场没计，考试时间、监考要求等)，但貝体操作仍有伸缩性，没施设备仍有差异性，考生连集中在市(地区)也不可能，阅卷也不可能全国集中，互调监考、阅卷代价大，也非能堵绝地方主义、本位主义的干扰，那个分数也非绝对合理。现在很多人还是对目前高校录取规定不了解，好象省市(一省市内是统一的)间用不同试卷，因难度、分数等有区别，录取时省市间有便宜吃亏之分，实际上不存在。因为各高校录取名额是分到各省市的，考生成绩也只在本省录取"有用"，与外省高低无关。在一省市內，相较于全国好组织好监管，特别是网络监控，使考生考试分数相对真实些，在一省市内，相对公平些。不光高考数学，在教学的过程中，发现有同学对物理这一科目也是反映类似的问题：做以前的高考题会做，但在模拟考试中遇到新题还是没有思路。原因大概有以下几点：1.历年高考题并不是第一次做有的同学认为，平时做高考题也是第一次做，其实不然。往年的高考题是老师平时讲课所选例题的重要来源之一，也是平时考试出题的来源之一。也就是说，当你拿到往年的高考卷去当新试题去做的时候，卷子上的很多题目其实你都做过，很多老师也讲过，准确率当然比做新题高些。往年高考卷上就算有些题目没亲自做过，你在平时的卷子上可能也见到过，比较面熟，至少不那么陌生。2.平时做题缺少考试做题的紧张心态平时做题跟考试做题还是有诸多不同的。平时做题自己做自己结合答案评析，并没有什么让自己紧张的后果，而考试做题则不同，涉及到考后的分数、老师的评析和谈话，以及自己对成绩和高考目标的对比等。比起平时自由做题，考试做题还是多少有些紧张的。就算不是新题，准确率也没有自由做题高。所以，同学们要多多重视平时老师或学校自己组织的模拟考试，这对提升应试能力很有帮助。3.平时做题的标准跟考试是不一样的平时做题的自我评判和考试老师评判的标准是相差很大的。平时做题自作自评，标准很可能放宽。譬如有些题自己做错了，但一看答案马上发现哪个地方出错了，这样的题目可能自己心里面划到了会做的题目里面。但考试做题比较严格，是老师评卷。一个物理方程，别说犯严重的错误，就算在物理原理正确的前提下，就是一个角码或一个系数错误，整个方程就是错误的。老师在评卷时面对看似不大的错误扣分往往很严重。同学们在学习数学或物理这样科目的时候，尤其是在考试做大题的时候，要格外注意，对核心的方程要逐个单项式甚至逐个字母或数字进行检查。平时做题也要高标准严格要求自己，会做的题目要力争一分不失，不会做的题目能拿多少分就拿多少分。对自己的审题态度和方式，策划构思答案的方式，撰写答案的方式都要有个成熟的做法，并养成好的习惯。作为高考应试的学生，要学会把试题上的分数拿到极致。4.知识并不完备做往年高考卷会做，做新题没思路，恰恰暴露了自己学习过程中存在的问题：知识储备不完善，思路没打开，有的地方只是感觉会了，事实上并没有真正明白。稍微做些变化，就不知道怎么去应付了。针对考试中暴露出来的问题，要引起同学们足够的重视，查漏补缺，采取有针对性的方案。不要光顾着做题，也要花相当多的时间去整理过去的工作，收获往往更大。譬如自己整理知识结构和体系，然后和老师整理的做对比，自己漏掉的部分往往就是以后考试的失分考点。人在犯错的时候往往具有一定的惯性，对以前的错题也要重新演绎，多加思考，防止以后犯同样的错误。
临近高考做真题当然有用，并且效果很突出，如果你把近几年的高考题进行对比，还会发现题型稳定几乎不变，甚至还能从中找出每年必考题和出现次数多的题，这些试题所考知识点是基本稳定的，通过对近几年高考试题的分析对比，明确常考知识点，有利于你确定复习重点，把握准确的复习方向，复习效率就会明显提高。高考真题具有很高的权威性、代表性和导向性，高考命题遵循“稳中有变，变中求新，新中求活”的原则，从往年高考题中能够体会到高考的命题规律和命题特色，从而能帮助考生高效备考，做高考真题必须本着实事求是得态度，按高考要求限时定量完成，绝不能走马观花、 浅尝就止。要在限时定量做题中找出自己的知识盲点和能力、方法等方面的缺陷，针对不足吸取经验，积极改进，争取下次进行限时定量训练时表现更加出色，这样你的训练才是积极有效的。不限时定量做高考真题，或对照答案做题，就不能发现你真正存在哪些问题，这种没有问题风平浪静的做题，恰好是温柔的陷阱，没有问题是你没有发现问题并解决问题，因此，学习中没有问题就是最大的问题。上网查。全国各地往年的试卷和答案以及各题分析。在网上都可查到。书店也可以，但不一定全面。全国统一命题当然可以，但仍然不能以此成绩全国统一招生，也不能完全(我是说完全)以此成绩来衡量各省市的教育教学实绩。因为如以此成绩为全国统一标准招生，那教育薄弱地区还得降分，或有其他照顾政策，否则，薄弱地区永远薄弱而且越来越弱，那肯定不行。如降分或照顾，实际上还是如现在招生名额分到省市，由省市按本省考生分数录取一个样。所以，仍是省市和学校决定，仍然存在在这省700分上清华，另一省710分也上不了的情况。其次，尽管有统一试卷统一评分标准统一的考试要求(考场没计，考试时间、监考要求等)，但貝体操作仍有伸缩性，没施设备仍有差异性，考生连集中在市(地区)也不可能，阅卷也不可能全国集中，互调监考、阅卷代价大，也非能堵绝地方主义、本位主义的干扰，那个分数也非绝对合理。现在很多人还是对目前高校录取规定不了解，好象省市(一省市内是统一的)间用不同试卷，因难度、分数等有区别，录取时省市间有便宜吃亏之分，实际上不存在。因为各高校录取名额是分到各省市的，考生成绩也只在本省录取"有用"，与外省高低无关。在一省市內，相较于全国好组织好监管，特别是网络监控，使考生考试分数相对真实些，在一省市内，相对公平些。不光高考数学，在教学的过程中，发现有同学对物理这一科目也是反映类似的问题：做以前的高考题会做，但在模拟考试中遇到新题还是没有思路。原因大概有以下几点：1.历年高考题并不是第一次做有的同学认为，平时做高考题也是第一次做，其实不然。往年的高考题是老师平时讲课所选例题的重要来源之一，也是平时考试出题的来源之一。也就是说，当你拿到往年的高考卷去当新试题去做的时候，卷子上的很多题目其实你都做过，很多老师也讲过，准确率当然比做新题高些。往年高考卷上就算有些题目没亲自做过，你在平时的卷子上可能也见到过，比较面熟，至少不那么陌生。2.平时做题缺少考试做题的紧张心态平时做题跟考试做题还是有诸多不同的。平时做题自己做自己结合答案评析，并没有什么让自己紧张的后果，而考试做题则不同，涉及到考后的分数、老师的评析和谈话，以及自己对成绩和高考目标的对比等。比起平时自由做题，考试做题还是多少有些紧张的。就算不是新题，准确率也没有自由做题高。所以，同学们要多多重视平时老师或学校自己组织的模拟考试，这对提升应试能力很有帮助。3.平时做题的标准跟考试是不一样的平时做题的自我评判和考试老师评判的标准是相差很大的。平时做题自作自评，标准很可能放宽。譬如有些题自己做错了，但一看答案马上发现哪个地方出错了，这样的题目可能自己心里面划到了会做的题目里面。但考试做题比较严格，是老师评卷。一个物理方程，别说犯严重的错误，就算在物理原理正确的前提下，就是一个角码或一个系数错误，整个方程就是错误的。老师在评卷时面对看似不大的错误扣分往往很严重。同学们在学习数学或物理这样科目的时候，尤其是在考试做大题的时候，要格外注意，对核心的方程要逐个单项式甚至逐个字母或数字进行检查。平时做题也要高标准严格要求自己，会做的题目要力争一分不失，不会做的题目能拿多少分就拿多少分。对自己的审题态度和方式，策划构思答案的方式，撰写答案的方式都要有个成熟的做法，并养成好的习惯。作为高考应试的学生，要学会把试题上的分数拿到极致。4.知识并不完备做往年高考卷会做，做新题没思路，恰恰暴露了自己学习过程中存在的问题：知识储备不完善，思路没打开，有的地方只是感觉会了，事实上并没有真正明白。稍微做些变化，就不知道怎么去应付了。针对考试中暴露出来的问题，要引起同学们足够的重视，查漏补缺，采取有针对性的方案。不要光顾着做题，也要花相当多的时间去整理过去的工作，收获往往更大。譬如自己整理知识结构和体系，然后和老师整理的做对比，自己漏掉的部分往往就是以后考试的失分考点。人在犯错的时候往往具有一定的惯性，对以前的错题也要重新演绎，多加思考，防止以后犯同样的错误。谢邀。近年来，高三一年学生做了多本所谓的真题集，无一题与高考题（以全国卷为例）契合，这既是必然，又为偶然，全国人民盯着，真的难为试券的命题者与审题人，向他们致敬！不过，若干年前，全国卷的一道12分的材料题，其试题设置、答题设计与参考答案，与一份考前模拟真题一模一样，撞车了，呵呵！
临近高考做真题当然有用，并且效果很突出，如果你把近几年的高考题进行对比，还会发现题型稳定几乎不变，甚至还能从中找出每年必考题和出现次数多的题，这些试题所考知识点是基本稳定的，通过对近几年高考试题的分析对比，明确常考知识点，有利于你确定复习重点，把握准确的复习方向，复习效率就会明显提高。高考真题具有很高的权威性、代表性和导向性，高考命题遵循“稳中有变，变中求新，新中求活”的原则，从往年高考题中能够体会到高考的命题规律和命题特色，从而能帮助考生高效备考，做高考真题必须本着实事求是得态度，按高考要求限时定量完成，绝不能走马观花、 浅尝就止。要在限时定量做题中找出自己的知识盲点和能力、方法等方面的缺陷，针对不足吸取经验，积极改进，争取下次进行限时定量训练时表现更加出色，这样你的训练才是积极有效的。不限时定量做高考真题，或对照答案做题，就不能发现你真正存在哪些问题，这种没有问题风平浪静的做题，恰好是温柔的陷阱，没有问题是你没有发现问题并解决问题，因此，学习中没有问题就是最大的问题。上网查。全国各地往年的试卷和答案以及各题分析。在网上都可查到。书店也可以，但不一定全面。全国统一命题当然可以，但仍然不能以此成绩全国统一招生，也不能完全(我是说完全)以此成绩来衡量各省市的教育教学实绩。因为如以此成绩为全国统一标准招生，那教育薄弱地区还得降分，或有其他照顾政策，否则，薄弱地区永远薄弱而且越来越弱，那肯定不行。如降分或照顾，实际上还是如现在招生名额分到省市，由省市按本省考生分数录取一个样。所以，仍是省市和学校决定，仍然存在在这省700分上清华，另一省710分也上不了的情况。其次，尽管有统一试卷统一评分标准统一的考试要求(考场没计，考试时间、监考要求等)，但貝体操作仍有伸缩性，没施设备仍有差异性，考生连集中在市(地区)也不可能，阅卷也不可能全国集中，互调监考、阅卷代价大，也非能堵绝地方主义、本位主义的干扰，那个分数也非绝对合理。现在很多人还是对目前高校录取规定不了解，好象省市(一省市内是统一的)间用不同试卷，因难度、分数等有区别，录取时省市间有便宜吃亏之分，实际上不存在。因为各高校录取名额是分到各省市的，考生成绩也只在本省录取"有用"，与外省高低无关。在一省市內，相较于全国好组织好监管，特别是网络监控，使考生考试分数相对真实些，在一省市内，相对公平些。不光高考数学，在教学的过程中，发现有同学对物理这一科目也是反映类似的问题：做以前的高考题会做，但在模拟考试中遇到新题还是没有思路。原因大概有以下几点：1.历年高考题并不是第一次做有的同学认为，平时做高考题也是第一次做，其实不然。往年的高考题是老师平时讲课所选例题的重要来源之一，也是平时考试出题的来源之一。也就是说，当你拿到往年的高考卷去当新试题去做的时候，卷子上的很多题目其实你都做过，很多老师也讲过，准确率当然比做新题高些。往年高考卷上就算有些题目没亲自做过，你在平时的卷子上可能也见到过，比较面熟，至少不那么陌生。2.平时做题缺少考试做题的紧张心态平时做题跟考试做题还是有诸多不同的。平时做题自己做自己结合答案评析，并没有什么让自己紧张的后果，而考试做题则不同，涉及到考后的分数、老师的评析和谈话，以及自己对成绩和高考目标的对比等。比起平时自由做题，考试做题还是多少有些紧张的。就算不是新题，准确率也没有自由做题高。所以，同学们要多多重视平时老师或学校自己组织的模拟考试，这对提升应试能力很有帮助。3.平时做题的标准跟考试是不一样的平时做题的自我评判和考试老师评判的标准是相差很大的。平时做题自作自评，标准很可能放宽。譬如有些题自己做错了，但一看答案马上发现哪个地方出错了，这样的题目可能自己心里面划到了会做的题目里面。但考试做题比较严格，是老师评卷。一个物理方程，别说犯严重的错误，就算在物理原理正确的前提下，就是一个角码或一个系数错误，整个方程就是错误的。老师在评卷时面对看似不大的错误扣分往往很严重。同学们在学习数学或物理这样科目的时候，尤其是在考试做大题的时候，要格外注意，对核心的方程要逐个单项式甚至逐个字母或数字进行检查。平时做题也要高标准严格要求自己，会做的题目要力争一分不失，不会做的题目能拿多少分就拿多少分。对自己的审题态度和方式，策划构思答案的方式，撰写答案的方式都要有个成熟的做法，并养成好的习惯。作为高考应试的学生，要学会把试题上的分数拿到极致。4.知识并不完备做往年高考卷会做，做新题没思路，恰恰暴露了自己学习过程中存在的问题：知识储备不完善，思路没打开，有的地方只是感觉会了，事实上并没有真正明白。稍微做些变化，就不知道怎么去应付了。针对考试中暴露出来的问题，要引起同学们足够的重视，查漏补缺，采取有针对性的方案。不要光顾着做题，也要花相当多的时间去整理过去的工作，收获往往更大。譬如自己整理知识结构和体系，然后和老师整理的做对比，自己漏掉的部分往往就是以后考试的失分考点。人在犯错的时候往往具有一定的惯性，对以前的错题也要重新演绎，多加思考，防止以后犯同样的错误。谢邀。近年来，高三一年学生做了多本所谓的真题集，无一题与高考题（以全国卷为例）契合，这既是必然，又为偶然，全国人民盯着，真的难为试券的命题者与审题人，向他们致敬！不过，若干年前，全国卷的一道12分的材料题，其试题设置、答题设计与参考答案，与一份考前模拟真题一模一样，撞车了，呵呵！高考题目难度比例是4:4:2（3:5:2），高考题中有相当大比例的简单题，所以给人高考题目挺简单的感觉。（1）针对简单题，平常我们练的很少，即便练习，给你的印象不深刻，总感觉平常的练习题都是难题。（2）中等题分值大，考察难度较大，很多同学不会，所以我们平常的练习题是针对中等题训练。容易的题目，不需要大规模练习就会做，恰恰是不会的题目才需要大规模做题训练。（3）真正的难题，如高考压轴最后一两问，平常训练也不多，因为大部分同学答案都看不懂，只有少部分优秀学生大量刷难题！总结:高考试卷容易题目，中等题目，难题比例均衡，高考试卷难度比例是4:4:2的话，对于一般学生平常练习就是1:7:2，好学生或许就是1:4:5。刷题，不是针对容易的题目重复刷，而是针对不会的题目加强训练，所以练习题整体难度比高考整体难度要大，但难度深度是与高考相似的，只不过练习题是“个人难题”的集合！
临近高考做真题当然有用，并且效果很突出，如果你把近几年的高考题进行对比，还会发现题型稳定几乎不变，甚至还能从中找出每年必考题和出现次数多的题，这些试题所考知识点是基本稳定的，通过对近几年高考试题的分析对比，明确常考知识点，有利于你确定复习重点，把握准确的复习方向，复习效率就会明显提高。高考真题具有很高的权威性、代表性和导向性，高考命题遵循“稳中有变，变中求新，新中求活”的原则，从往年高考题中能够体会到高考的命题规律和命题特色，从而能帮助考生高效备考，做高考真题必须本着实事求是得态度，按高考要求限时定量完成，绝不能走马观花、 浅尝就止。要在限时定量做题中找出自己的知识盲点和能力、方法等方面的缺陷，针对不足吸取经验，积极改进，争取下次进行限时定量训练时表现更加出色，这样你的训练才是积极有效的。不限时定量做高考真题，或对照答案做题，就不能发现你真正存在哪些问题，这种没有问题风平浪静的做题，恰好是温柔的陷阱，没有问题是你没有发现问题并解决问题，因此，学习中没有问题就是最大的问题。上网查。全国各地往年的试卷和答案以及各题分析。在网上都可查到。书店也可以，但不一定全面。全国统一命题当然可以，但仍然不能以此成绩全国统一招生，也不能完全(我是说完全)以此成绩来衡量各省市的教育教学实绩。因为如以此成绩为全国统一标准招生，那教育薄弱地区还得降分，或有其他照顾政策，否则，薄弱地区永远薄弱而且越来越弱，那肯定不行。如降分或照顾，实际上还是如现在招生名额分到省市，由省市按本省考生分数录取一个样。所以，仍是省市和学校决定，仍然存在在这省700分上清华，另一省710分也上不了的情况。其次，尽管有统一试卷统一评分标准统一的考试要求(考场没计，考试时间、监考要求等)，但貝体操作仍有伸缩性，没施设备仍有差异性，考生连集中在市(地区)也不可能，阅卷也不可能全国集中，互调监考、阅卷代价大，也非能堵绝地方主义、本位主义的干扰，那个分数也非绝对合理。现在很多人还是对目前高校录取规定不了解，好象省市(一省市内是统一的)间用不同试卷，因难度、分数等有区别，录取时省市间有便宜吃亏之分，实际上不存在。因为各高校录取名额是分到各省市的，考生成绩也只在本省录取"有用"，与外省高低无关。在一省市內，相较于全国好组织好监管，特别是网络监控，使考生考试分数相对真实些，在一省市内，相对公平些。不光高考数学，在教学的过程中，发现有同学对物理这一科目也是反映类似的问题：做以前的高考题会做，但在模拟考试中遇到新题还是没有思路。原因大概有以下几点：1.历年高考题并不是第一次做有的同学认为，平时做高考题也是第一次做，其实不然。往年的高考题是老师平时讲课所选例题的重要来源之一，也是平时考试出题的来源之一。也就是说，当你拿到往年的高考卷去当新试题去做的时候，卷子上的很多题目其实你都做过，很多老师也讲过，准确率当然比做新题高些。往年高考卷上就算有些题目没亲自做过，你在平时的卷子上可能也见到过，比较面熟，至少不那么陌生。2.平时做题缺少考试做题的紧张心态平时做题跟考试做题还是有诸多不同的。平时做题自己做自己结合答案评析，并没有什么让自己紧张的后果，而考试做题则不同，涉及到考后的分数、老师的评析和谈话，以及自己对成绩和高考目标的对比等。比起平时自由做题，考试做题还是多少有些紧张的。就算不是新题，准确率也没有自由做题高。所以，同学们要多多重视平时老师或学校自己组织的模拟考试，这对提升应试能力很有帮助。3.平时做题的标准跟考试是不一样的平时做题的自我评判和考试老师评判的标准是相差很大的。平时做题自作自评，标准很可能放宽。譬如有些题自己做错了，但一看答案马上发现哪个地方出错了，这样的题目可能自己心里面划到了会做的题目里面。但考试做题比较严格，是老师评卷。一个物理方程，别说犯严重的错误，就算在物理原理正确的前提下，就是一个角码或一个系数错误，整个方程就是错误的。老师在评卷时面对看似不大的错误扣分往往很严重。同学们在学习数学或物理这样科目的时候，尤其是在考试做大题的时候，要格外注意，对核心的方程要逐个单项式甚至逐个字母或数字进行检查。平时做题也要高标准严格要求自己，会做的题目要力争一分不失，不会做的题目能拿多少分就拿多少分。对自己的审题态度和方式，策划构思答案的方式，撰写答案的方式都要有个成熟的做法，并养成好的习惯。作为高考应试的学生，要学会把试题上的分数拿到极致。4.知识并不完备做往年高考卷会做，做新题没思路，恰恰暴露了自己学习过程中存在的问题：知识储备不完善，思路没打开，有的地方只是感觉会了，事实上并没有真正明白。稍微做些变化，就不知道怎么去应付了。针对考试中暴露出来的问题，要引起同学们足够的重视，查漏补缺，采取有针对性的方案。不要光顾着做题，也要花相当多的时间去整理过去的工作，收获往往更大。譬如自己整理知识结构和体系，然后和老师整理的做对比，自己漏掉的部分往往就是以后考试的失分考点。人在犯错的时候往往具有一定的惯性，对以前的错题也要重新演绎，多加思考，防止以后犯同样的错误。谢邀。近年来，高三一年学生做了多本所谓的真题集，无一题与高考题（以全国卷为例）契合，这既是必然，又为偶然，全国人民盯着，真的难为试券的命题者与审题人，向他们致敬！不过，若干年前，全国卷的一道12分的材料题，其试题设置、答题设计与参考答案，与一份考前模拟真题一模一样，撞车了，呵呵！高考题目难度比例是4:4:2（3:5:2），高考题中有相当大比例的简单题，所以给人高考题目挺简单的感觉。（1）针对简单题，平常我们练的很少，即便练习，给你的印象不深刻，总感觉平常的练习题都是难题。（2）中等题分值大，考察难度较大，很多同学不会，所以我们平常的练习题是针对中等题训练。容易的题目，不需要大规模练习就会做，恰恰是不会的题目才需要大规模做题训练。（3）真正的难题，如高考压轴最后一两问，平常训练也不多，因为大部分同学答案都看不懂，只有少部分优秀学生大量刷难题！总结:高考试卷容易题目，中等题目，难题比例均衡，高考试卷难度比例是4:4:2的话，对于一般学生平常练习就是1:7:2，好学生或许就是1:4:5。刷题，不是针对容易的题目重复刷，而是针对不会的题目加强训练，所以练习题整体难度比高考整体难度要大，但难度深度是与高考相似的，只不过练习题是“个人难题”的集合！

5，云南省高考试卷

1卷相对来说难度大，一般是用2卷。。。 参加全国卷1的省份：河北、河南、山西、广西 参加全国卷2考试的省份有：贵州、黑龙江、吉林、云南、甘肃、新疆、内蒙古、青海、西藏
2卷
老怕肉
二卷！
二卷！

6，求历年各地高考数学题

填空题 1.2010上海文7.圆2 2: 2 4 4 0C x y x y    的圆心到直线3 4 4 0x y  的距离d 。 【答案】3 解析考查点到直线距离公式 圆心1,2到直线3 4 4 0x y  距离为3542413 2.2010湖南文14.若不同两点P,Q的坐标分别为ab3-b3-a则线段PQ的垂直平分线l的斜率为 ,圆x-22+y-32=1关于直线对称的圆的方程为 【答案】-1 3.2010全国卷2理16已知球O的半径为4圆M与圆N为该球的两个小圆AB为圆M与圆N的公共弦4AB若3OM ON 则两圆圆心的距离MN  【答案】3 【命题意图】本试题主要考查球的截面圆的性质解三角形问题. 【解析】设E为AB的中点则OEMN四点共面如图∵4AB所以22ABOE R 2 32     ∴ME= 3由球的截面性质有OM ME,ON NE ∵3OM ON 所以MEO与NEO全等所以MN被OE垂直平分在直角三角形中由面积相等可得M E M OM N=2 3OE 4.2010全国卷2文16已知球O的半径为4圆M与圆N为该球的两个小圆AB为圆M与圆N的公共弦4AB若3OM ON 则两圆圆心的距离MN 。 【解析】3本题考查球、直线与圆的基础知识 O M N∵ ON=3球半径为4∴小圆N的半径为7∵小圆N中弦长AB=4作NE垂直于AB∴ NE=3同理可得3ME在直角三角形ONE中∵ NE=3ON=3∴ 6EON ∴ 3MON ∴ MN=3 5.2010山东文16 已知圆C过点1,0且圆心在x轴的正半轴上直线l1y x 被该圆所截得的弦长为2 2则圆C的标准方程为 . 答案 6.2010四川理14直线2 5 0x y  与圆2 28x y 相交于A、B两点则AB  . 解析方法一、圆心为(0,0)半径为22 圆心到直线2 5 0x y  的距离为d2 2| 0 0 5 |51 ( 2)   故2| AB |           得|AB|2 3 答案2 3 7.2010天津文14已知圆C的圆心是直线x-y+1=0与x轴的交点且圆C与直线x+y+3=0相切。则圆C的方程为 。 【答案】2 2( 1) 2x y   本题主要考查直线的参数方程圆的方程及直线与圆的位置关系等基础知识属于容易题。 令y=0得x=-1所以直线x-y+1=0,与x轴的交点为-1.0 因为直线与圆相切所以圆心到直线的距离等于半径即| 1 0 3 |22r   所以圆C的方程为2 2( 1) 2x y   【温馨提示】直线与圆的位置关系通常利用圆心到直线的距离或数形结合的方法求解。 8.2010广东理12.已知圆心在x轴上半径为2的圆O位于y轴左侧且与直线x+y=0相切则圆O的方程是 122 2( 5) 5x y  设圆心为( ,0)( 0)a a则2 2| 2 0 |51 2ar  解得5a  9.2010四川文(14)直线2 5 0x y  与圆2 28x y 相交于A、B两点则AB  . 【答案】2 3 解析方法一、圆心为(0,0)半径为22圆心到直线2 5 0x y  的距离为d2 2| 0 0 5 |51 ( 2)  故2| AB |           得|AB|2 3 10.2010山东理 【解析】由题意设所求的直线方程为x+y+m=0设圆心坐标为(a,0)则由题意知 2 2| a-1|( ) +2=(a-1)2解得a=3或-1又因为圆心在x轴的正半轴上所以a=3故圆心坐标为30因为圆心30在所求的直线上所以有3+0+m=0即m=-3故所求的直线方程为x+y-3=0。 【命题意图】本题考查了直线的方程、点到直线的距离、直线与圆的关系考查了同学们解决直线与圆问题的能力。 11.2010湖南理 12.2010江苏卷9、在平面直角坐标系xOy中已知圆422yx上有且仅有四个点到直线12x-5y+c=0的距离为1则实数c的取值范围是___________ [解析]考查圆与直线的位置关系。 圆半径为2 圆心00到直线12x-5y+c=0的距离小于1| |113cc的取值范围是-1313。 2009年高考题 一、选择题 1.辽宁理4已知圆C与直线xy=0 及xy4=0都相切圆心在直线x+y=0上则圆C的方程为 A.2 2( 1) ( 1) 2x y    B. 2 2( 1) ( 1) 2x y    C.2 2( 1) ( 1) 2x y    D. 2 2( 1) ( 1) 2x y    【解析】圆心在xy0上,排除C、D,再结合图象,或者验证A、B中圆心到两直线的距离等于半径2即可. 【答案】B 2.重庆理1直线1y x 与圆2 21x y 的位置关系为  A相切 B相交但直线不过圆心 C直线过圆心 D相离 【解析】圆心(0, 0)为到直线1y x 即1 0x y  的距离1 222d 而20 12 选B。 【答案】B 3.重庆文1圆心在y轴上半径为1且过点12的圆的方程为  A2 2( 2) 1x y   B2 2( 2) 1x y   C2 2( 1) ( 3) 1x y    D2 2( 3) 1x y   解法1直接法设圆心坐标为(0, )b则由题意知2( 1) ( 2) 1o b   解得2b故圆的方程为2 2( 2) 1x y  。 解法2数形结合法由作图根据点(1, 2)到圆心的距离为1易知圆心为02故圆的方程为2 2( 2) 1x y   解法3验证法将点12代入四个选择支排除BD又由于圆心在y轴上排除C。 【答案】A 4.上海文17点P42与圆2 24x y 上任一点连续的中点轨迹方程是   A.2 2( 2) ( 1) 1x y    B.2 2( 2) ( 1) 4x y    C.2 2( 4) ( 2) 4x y    D.2 2( 2) ( 1) 1x y    【解析】设圆上任一点为QstPQ的中点为Axy则2224tysx解得2242ytxs代入圆方程得2x422y224整理得2 2( 2) ( 1) 1x y    【答案】A 5. 上海文15已知直线1 2: ( 3) (4 ) 1 0, : 2( 3) 2 3 0,l k x k y l k x y        与平行则k得值是  A. 1或3 B.1或5 C.3或5 D.1或2 【解析】当k3时两直线平行当k≠3时由两直线平行斜率相等得kk43k3解得k5故选C。 【答案】C 6. (上海文18)过圆2 2( 1) ( 1) 1C x y   的圆心作直线分 别交x、y正半轴于点A、BAOB被圆分成四部分如图 若这四部分图形面积满足|||,S S S S   ￥则直线AB有  A 0条 B 1条 C 2条 D 3条 【解析】由已知得,IV II III IS S S S  第IIIV部分的面 积是定值所以IV IIS S为定值即,III IS S为定值当直线 AB绕着圆心C移动时只可能有一个位置符合题意即直线 AB只有一条故选B。 【答案】B 7.陕西理4过原点且倾斜角为60的直线被圆学2 24 0x y y  所截得的弦长为科网 A.3 B.2 C.6 D.23 2 2 2 24 0 2 43 2 3x y y x y        解析   A(0,2),OA=2,A到直线ON的距离是1, ON=弦长 【答案】D 二、填空题 8. 广东文13以点21为圆心且与直线6x y 相切的圆的方程是 . 【解析】将直线6x y 化为6 0x y  ,圆的半径| 2 1 6 | 51 1 2r  , 所以圆的方程为2 225( 2) ( 1)2x y    【答案】2 225( 2) ( 1)2x y    9.天津理13设直线1l的参数方程为11 3x ty t  t为参数直线2l的方程为y=3x+4则1l与2l的距离为_______ 【解析】由题直线1l的普通方程为023yx故它与与2l的距离为|。 【答案】5103 10. 天津文14若圆422yx与圆)0(06222aayyx的公共弦长为32则a=________. 【解析】由已知两个圆的方程作差可以得到相交弦的直线方程为ay1  利用圆心00到直线的距离d1|1|a为13222解得a=1. 【答案】1 11.全国Ⅰ文16若直线m被两平行线1 2: 1 0 : 3 0l x y l x y     与所截得的线段的长为22则m的倾斜角可以是 ①15 ②30 ③45 ④60 ⑤75 其中正确答案的序号是 .写出所有正确答案的序号 【解析】解两平行线间的距离为211|13|d由图知直线m与1l的夹角为o301l的倾斜角为o45所以直线m的倾斜角等于00754530o或00153045o。 【答案】①⑤ 12.全国Ⅱ理16已知AC BD、为圆O:2 24x y 的两条相互垂直的弦垂足为 1, 2M,则四边形ABCD的面积的最大值为 。 【解析】设圆心O到AC BD、的距离分别为1 2d d、,则2 2 21 23d d OM +. 四边形ABCD的面积2 2 2 21 2 1 21| | | | 2 (4 ) 8 ( ) 52S AB CD d d d d       )(4- 【答案】5 13.全国Ⅱ文15已知圆O522yx和点A12则过A且与圆O相答案.doc大小：11.5K 已经过百度安全检测,放心下载点击下载
填空题 1.2010上海文7.圆2 2: 2 4 4 0C x y x y    的圆心到直线3 4 4 0x y  的距离d 。 【答案】3 解析考查点到直线距离公式 圆心1,2到直线3 4 4 0x y  距离为3542413 2.2010湖南文14.若不同两点P,Q的坐标分别为ab3-b3-a则线段PQ的垂直平分线l的斜率为 ,圆x-22+y-32=1关于直线对称的圆的方程为 【答案】-1 3.2010全国卷2理16已知球O的半径为4圆M与圆N为该球的两个小圆AB为圆M与圆N的公共弦4AB若3OM ON 则两圆圆心的距离MN  【答案】3 【命题意图】本试题主要考查球的截面圆的性质解三角形问题. 【解析】设E为AB的中点则OEMN四点共面如图∵4AB所以22ABOE R 2 32     ∴ME= 3由球的截面性质有OM ME,ON NE ∵3OM ON 所以MEO与NEO全等所以MN被OE垂直平分在直角三角形中由面积相等可得M E M OM N=2 3OE 4.2010全国卷2文16已知球O的半径为4圆M与圆N为该球的两个小圆AB为圆M与圆N的公共弦4AB若3OM ON 则两圆圆心的距离MN 。 【解析】3本题考查球、直线与圆的基础知识 O M N∵ ON=3球半径为4∴小圆N的半径为7∵小圆N中弦长AB=4作NE垂直于AB∴ NE=3同理可得3ME在直角三角形ONE中∵ NE=3ON=3∴ 6EON ∴ 3MON ∴ MN=3 5.2010山东文16 已知圆C过点1,0且圆心在x轴的正半轴上直线l1y x 被该圆所截得的弦长为2 2则圆C的标准方程为 . 答案 6.2010四川理14直线2 5 0x y  与圆2 28x y 相交于A、B两点则AB  . 解析方法一、圆心为(0,0)半径为22 圆心到直线2 5 0x y  的距离为d2 2| 0 0 5 |51 ( 2)   故2| AB |           得|AB|2 3 答案2 3 7.2010天津文14已知圆C的圆心是直线x-y+1=0与x轴的交点且圆C与直线x+y+3=0相切。则圆C的方程为 。 【答案】2 2( 1) 2x y   本题主要考查直线的参数方程圆的方程及直线与圆的位置关系等基础知识属于容易题。 令y=0得x=-1所以直线x-y+1=0,与x轴的交点为-1.0 因为直线与圆相切所以圆心到直线的距离等于半径即| 1 0 3 |22r   所以圆C的方程为2 2( 1) 2x y   【温馨提示】直线与圆的位置关系通常利用圆心到直线的距离或数形结合的方法求解。 8.2010广东理12.已知圆心在x轴上半径为2的圆O位于y轴左侧且与直线x+y=0相切则圆O的方程是 122 2( 5) 5x y  设圆心为( ,0)( 0)a a则2 2| 2 0 |51 2ar  解得5a  9.2010四川文(14)直线2 5 0x y  与圆2 28x y 相交于A、B两点则AB  . 【答案】2 3 解析方法一、圆心为(0,0)半径为22圆心到直线2 5 0x y  的距离为d2 2| 0 0 5 |51 ( 2)  故2| AB |           得|AB|2 3 10.2010山东理 【解析】由题意设所求的直线方程为x+y+m=0设圆心坐标为(a,0)则由题意知 2 2| a-1|( ) +2=(a-1)2解得a=3或-1又因为圆心在x轴的正半轴上所以a=3故圆心坐标为30因为圆心30在所求的直线上所以有3+0+m=0即m=-3故所求的直线方程为x+y-3=0。 【命题意图】本题考查了直线的方程、点到直线的距离、直线与圆的关系考查了同学们解决直线与圆问题的能力。 11.2010湖南理 12.2010江苏卷9、在平面直角坐标系xOy中已知圆422yx上有且仅有四个点到直线12x-5y+c=0的距离为1则实数c的取值范围是___________ [解析]考查圆与直线的位置关系。 圆半径为2 圆心00到直线12x-5y+c=0的距离小于1| |113cc的取值范围是-1313。 2009年高考题 一、选择题 1.辽宁理4已知圆C与直线xy=0 及xy4=0都相切圆心在直线x+y=0上则圆C的方程为 A.2 2( 1) ( 1) 2x y    B. 2 2( 1) ( 1) 2x y    C.2 2( 1) ( 1) 2x y    D. 2 2( 1) ( 1) 2x y    【解析】圆心在xy0上,排除C、D,再结合图象,或者验证A、B中圆心到两直线的距离等于半径2即可. 【答案】B 2.重庆理1直线1y x 与圆2 21x y 的位置关系为  A相切 B相交但直线不过圆心 C直线过圆心 D相离 【解析】圆心(0, 0)为到直线1y x 即1 0x y  的距离1 222d 而20 12 选B。 【答案】B 3.重庆文1圆心在y轴上半径为1且过点12的圆的方程为  A2 2( 2) 1x y   B2 2( 2) 1x y   C2 2( 1) ( 3) 1x y    D2 2( 3) 1x y   解法1直接法设圆心坐标为(0, )b则由题意知2( 1) ( 2) 1o b   解得2b故圆的方程为2 2( 2) 1x y  。 解法2数形结合法由作图根据点(1, 2)到圆心的距离为1易知圆心为02故圆的方程为2 2( 2) 1x y   解法3验证法将点12代入四个选择支排除BD又由于圆心在y轴上排除C。 【答案】A 4.上海文17点P42与圆2 24x y 上任一点连续的中点轨迹方程是   A.2 2( 2) ( 1) 1x y    B.2 2( 2) ( 1) 4x y    C.2 2( 4) ( 2) 4x y    D.2 2( 2) ( 1) 1x y    【解析】设圆上任一点为QstPQ的中点为Axy则2224tysx解得2242ytxs代入圆方程得2x422y224整理得2 2( 2) ( 1) 1x y    【答案】A 5. 上海文15已知直线1 2: ( 3) (4 ) 1 0, : 2( 3) 2 3 0,l k x k y l k x y        与平行则k得值是  A. 1或3 B.1或5 C.3或5 D.1或2 【解析】当k3时两直线平行当k≠3时由两直线平行斜率相等得kk43k3解得k5故选C。 【答案】C 6. (上海文18)过圆2 2( 1) ( 1) 1C x y   的圆心作直线分 别交x、y正半轴于点A、BAOB被圆分成四部分如图 若这四部分图形面积满足|||,S S S S   ￥则直线AB有  A 0条 B 1条 C 2条 D 3条 【解析】由已知得,IV II III IS S S S  第IIIV部分的面 积是定值所以IV IIS S为定值即,III IS S为定值当直线 AB绕着圆心C移动时只可能有一个位置符合题意即直线 AB只有一条故选B。 【答案】B 7.陕西理4过原点且倾斜角为60的直线被圆学2 24 0x y y  所截得的弦长为科网 A.3 B.2 C.6 D.23 2 2 2 24 0 2 43 2 3x y y x y        解析   A(0,2),OA=2,A到直线ON的距离是1, ON=弦长 【答案】D 二、填空题 8. 广东文13以点21为圆心且与直线6x y 相切的圆的方程是 . 【解析】将直线6x y 化为6 0x y  ,圆的半径| 2 1 6 | 51 1 2r  , 所以圆的方程为2 225( 2) ( 1)2x y    【答案】2 225( 2) ( 1)2x y    9.天津理13设直线1l的参数方程为11 3x ty t  t为参数直线2l的方程为y=3x+4则1l与2l的距离为_______ 【解析】由题直线1l的普通方程为023yx故它与与2l的距离为|。 【答案】5103 10. 天津文14若圆422yx与圆)0(06222aayyx的公共弦长为32则a=________. 【解析】由已知两个圆的方程作差可以得到相交弦的直线方程为ay1  利用圆心00到直线的距离d1|1|a为13222解得a=1. 【答案】1 11.全国Ⅰ文16若直线m被两平行线1 2: 1 0 : 3 0l x y l x y     与所截得的线段的长为22则m的倾斜角可以是 ①15 ②30 ③45 ④60 ⑤75 其中正确答案的序号是 .写出所有正确答案的序号 【解析】解两平行线间的距离为211|13|d由图知直线m与1l的夹角为o301l的倾斜角为o45所以直线m的倾斜角等于00754530o或00153045o。 【答案】①⑤ 12.全国Ⅱ理16已知AC BD、为圆O:2 24x y 的两条相互垂直的弦垂足为 1, 2M,则四边形ABCD的面积的最大值为 。 【解析】设圆心O到AC BD、的距离分别为1 2d d、,则2 2 21 23d d OM +. 四边形ABCD的面积2 2 2 21 2 1 21| | | | 2 (4 ) 8 ( ) 52S AB CD d d d d       )(4- 【答案】5 13.全国Ⅱ文15已知圆O522yx和点A12则过A且与圆O相答案.doc大小：11.5K 已经过百度安全检测,放心下载点击下载

7，五年高考三年模拟B什么意思

A是春季高考结束后出的，包含当年的春季卷B是秋季高考结束后出的，包含当年的春季卷和秋季卷。B比A多出一套当年的秋季高考题，但是少了五年前的高考题
a版是高考前出的。。。 题目没有当年的高考题目 b版是高考后出的 所以会又今年的高考题目。。。 所以 我觉得是b版好。。。 不过 只要用心做就行 我当年很辛苦才啃完的。。。 加油哦 ！这书不错

8，河南历年来高考试题都是什么卷

到目前为止，包括2010年高考，河南高考一直采用的是全国1卷。之所以这样，是因为全国卷质量比较高，同时还是因为我省一直采用的是人教版的教材，而全国卷出题所依据的教材版本基本上就是人教版的。
去书店买《三年真题.五年模拟》卷子 感觉不错 我以前高考时就做的这套题 做完卷子一定要总结 不会的都要弄懂 感觉哪道题出的很经典 就写在笔记本上 纠错本是一笔很可观的财富

9，高考题目解析

三角函数,立体几何,概率统计,导数,解析几何,数列
函数和数列，圆锥曲线的结合是最难的。 上面说的三个又是比较重要的
每年的题目安排都遵循一定的规律 只说大体（全国卷）前面16题是选择填空主要靠零碎的知识 17一般是解三角形18一般是概率题 19一般是立体几何 202121三道大题分别是数列 解析几何 和导数应用 题目顺序不定 难度较大 大的是后一问或后两问

10，历年高考试题哪种最好

物理的话用《导学》或郎曼的《1+1》不错，哪个出版社忘了，问问卖书的就知道了，他们对这些很熟。高二语文用参考书的必要不大，都是跟着教材走，比较无聊又无用，错误还不少（经验之谈喔），高三总复习的时候就用《5年高考3年模拟》。化学用《走向清华北大》，不过偏难一点，《1+1》比较适中。生物就《世纪金榜》或《优化设计》英语就五花八门了，不是专项训练的话就直接买天利38做吧……反正英语高一高二高三的题也差不多……等到了高三总复习的时候才是买高考题一套套做的时候，现在不急。
首都师范大学出版社的《5年高考3年模拟》用的人很多，紫色的大厚本。
天利38套题，经典的不过你现在一般用不上，因为 你是高2，现在应该找几种同步的练习，把基础打好。这样上了高3才能很好的跟上

11，求几道高考历史大题

答： 1.（2015年高考江苏卷1题）《礼记》记述了贵族朝会的列位礼节：天子南向而立；三公，中阶之前；诸侯，阼阶（东台阶）之东；诸伯，西阶之西；诸子，门东??九夷，东门外；八蛮，南门外。与此相关的政治制度是 A．分封制B．三公九卿制C．郡县制D．郡国并行制 2．（2015年高考浙江卷14题）下列选项不能体现宗法制及其影响的是 A．“封建亲戚，以蕃屏周”B．“谱牒不立，则传久而失宗” C．“父死子继，兄终弟及”D．“内举不避亲，外举不避仇” 3．（2015年高考全国Ⅱ卷25题）汉宣帝曾称：“与朕共治天下者，其唯良二千石郡太守乎！”后来的帝王反复重申上述观念。这主要体现了 A．地方吏治是国家安定的重要因素B．中央集权与地方分权之间的矛盾 C．汉代地方行政制度为后代所沿用D．历代帝王将汉宣帝作为治国榜样
二、材料解析题(本大题有3小题,第26题13分,第27题14分,第28题12分,共39分) 26.(13分)阅读下列材料 【材料一】天子之豆二十有六,诸公十有六,诸侯十有二,上大夫八,下大夫六.(豆:古代盛食器具) ----摘自《礼记》 【材料二】凡进食之礼……食居人之左,羹居人之右.(食:干饭类食品; 羹:有浓汁的食品) ----摘自《礼记》 以饮食之礼,亲宗族兄弟. ……以飨燕之礼,亲四方之宾客.(燕通宴 ----摘自《周礼》 【材料三】羹之有菜者用枝,其无菜者不用枝.(枝;筷子) ----摘自《礼记》 【材料四】考古发现的战国以前的餐叉 据王仁湘《饮食与中国文化》 上述材料反映了周人饮食生活的状况.请由表及里,由此及彼地概述周人饮食生活的信息.(不得直译和摘抄原文)(13分)
把分 给liulonget thank you 明年 加油 （09年江苏卷）24．(8分) 第二次世界大战期间，美国就积极谋求世界经济霸权。战后布雷顿森林体系的建立则是其具体表现之一。该体系虽然于上世纪70年代初崩溃，但美国凭借其实力在国际货币格局中仍占主导地位。请回答： (1)布雷顿森林体系建立的背景是什么?该体系是如何设定汇率机制的?这一机制对美国有 何特殊意义?(6分) (2)欧洲经济一体化将对世界货币格局产生什么影响?(2分) 【答案】 (1)背景：国际金融秩序混乱；二战后美国跃升为资本主义世界头号强国。汇率 机制：美元与黄金挂钩；其他国家货币与美元挂钩。 意义：美元取得等同黄金的特殊地位(美元充当黄金等价物)；确立了以美元为中心的国 际货币体系。 (2)欧元区(欧盟)已成为与美国实力相当的经济体；欧元对美元的国际地位将构成强有力的 挑战。
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