补课一对一，补课一对一一般怎么收费

1，一对一家教补课一小时多少钱

大学生一对一家教补课70-150元/小时，在职老师150-400元/小时。其他地区可能有一些偏差，各地经济条件不同，家教的费用也会有所不同。分享免费试听课：【免费领取，外教一对一精品课程】点击即可免费领取，试听完之后，还可以免费获得一次英语能力水平测试和一份详细的报告，以及公开课免费看。很多家长表示因为阿卡索的性价比高，一节课20元左右，且给孩子匹配专属外教，由家长挑选满意为止，选择范围大，教材有原版，也有对标国内新课标自主研发，覆盖不同年龄层次的孩子。选择家教补课，还不如选择一对一在线外教上课，这种上课方式更为便捷，效果也好！师资还可以任选。我大概是对了七八家吧，最终敲定的是阿卡索少儿英语课程，主要选择阿卡索的原因如下：1.在线教学，并是1对1课程，这样既不耽误我上班也不耽误孩子学习，还有就是1对1高效、针对性强，这样老师才能把所有的精力都花在孩子身上2.外教资质好，他们家是国内唯一一家在线可查询外教资质的机构，并都是有tesol证，没有证的外教，你们可别选啊！3.价格实惠，就好像我说的一杯奶茶就搞掂，那就是价格在20-35元，一天一节课都没问题！（其他机构可没这么实惠）4.少做广告，把钱都花在了实力上，所以效果很不错，孩子大概学了3个月，口语说的很ok ，人都自信很多。想要给孩子找个相加比高的英语学习机构，这家还真的值得分享：【0元领取外教课，52节公开课+全套28件精美教材包邮送到家】

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2，补课一对一一般怎么收费

基本上都是按课时收费的吧，就是一节课多钱这样子，像有些一对一的家教的话会按小时算钱，而且比较贵，一般线上的一对一补课都是按课时收费的，一个学期多少个课时，总共多钱这样子。而且会比线上便宜很多，就比如我给我家孩子报的是一家叫来格一对一辅导的机构，是在手机应用市场搜补课找到的，他们就是一门课一学期30个课时，平均每周两节课，一学期一门课的费用也就2000左右，比线下便宜的多，而且还是一对一针对性教学的。

补课一对一一般怎么收费

3，为什么高考前有些家长会给自己孩子选择一对一补课你们觉得有效果吗

首先声明，本人只是退休后在培训机构任教过，但不是培训机构的。下面的回答也只是本人作为一个老师的所见与思考，窃以为，我的思考，是站在对孩子负责的立场上的。课外培训，是个老话题，也是热门话题。先说结论：要给孩子培训，就一定要“一对一”！我在一家培训机构任教长达八年，不过，带的是高考复读班，那里主要是培训，各种班都有，一对一，一对N，小班，大班，一应俱全。课间休息的时候，我喜欢在各种培训班那里去逛，看看情况，长长见识。第一，大班。我在门外，透过教室门上的一小块玻璃看进去，大班里，一个老师讲课，班上约摸二三十个学生。跟学校上课基本上没什么区别。不同的是，下面的学生听讲的，说小话的，相互扯扯拉拉的，低头玩手机的，都有。讲台上，老师手上拿着几张纸，或者一本书，眼睛看着手上拿着的纸张或书，嘴里念念有词，自顾自地讲，在黑板上写，我在门外看了好几分钟，没见过老师抬头看一眼下面的学生。老师讲课的时候，完全不顾下面的学生，这在学校里是不可能的。第二，一对N。一个小间，玻璃门，可以清楚地看进去。三五个学生，一个老师，都坐着。老师正在给其中的一个学生指指点点地说着什么，其他几个学生左顾右盼，时而凑在一起，交头接耳，不知道自己该干什么。第三，一对一。另一个小间，也是玻璃门，里面，一个学生，一个老师，一块小黑板，黑板上一个字也没有。老师坐着，低头看书，学生独自伏在课桌上写着什么，好像是做卷子，或者做题之类。我很奇怪，不是说一对一吗？难道是一对一地“监考”？和我在复读班任课一个老师也在跟别的学生上一对一。我就问他，“你们上一对一的时候，怎么不讲课，让学生自己做题啊？”他说，“学生先做题，然后我再讲，如果学生不做题，那我怎么讲，讲哪里啊？”“学生不是交了两个小时的钱吗？”我疑惑地问他。他淡淡地一笑，说，“连续讲两个小时，那...哪个受得了啊！”这就是我看到的这个培训机构里，培训班真实的教学情况，没有丝毫的夸张或克扣。别的培训机构是不是这样，不得而知。回到题主的话题。不过，如果真的一定要让孩子上培训班，就一定要一对一，但是，上一对一，也有几个条件。一，孩子有比较强烈的上进心，比较迫切地希望自己得到提高（这里，只能用“比较”一词，只要家长能感觉到孩子的愿望即可）。二，孩子的学习积极性尚可，自我约束自己也比较好。三，培训机构的口碑，整体来说还不错。四，事先打听好，选择“有良心”，有水平的老师。五，在正式确定之前，准备好孩子的综合考试试卷（单元过关，单元测试的试卷不行），两三套，带着孩子，拿上试卷，去培训机构和老师面谈（不是跟“前台”的谈）。负责任的老师，一定会认真地看孩子的试卷，明确孩子的“短板”，从而制定有针对性的教学方案。那种拿着孩子的试卷，一目十行，装模作样地“假看”，却夸夸其谈，打“包票”的老师，是绝对不靠谱的。上面说的几个问题，如果事先做好了“功课”，一对一就一定能有效果。当然，效果也有大小之分，那就要看老师和孩子是不是都尽力了。那种第一个小时让孩子做题，第二个小时才讲课的，等于白交了一个小时的钱，钱还是小事，浪费了一对一的宝贵时间才是大事！为什么老师不能事先把试题发给孩子，让先孩子在家里做好呢？那不是就能充分利用好一对一那宝贵的时间吗？现如今大部分的学生都或多或少参加过或正在参与补课，补课之风很盛行。补课对学生成绩的提升究竟有多大的用处呢？这个只有家长和学生比较清楚。补课有班课形式的，也有一对一单独辅导，相对班课，一对一的效果能好些，但收费也高了很多。一对一辅导能针对学生的情况进行辅导和练习，效率能高些。老师与学生面对面，一个老师辅导一个学生，能提升学生的参与度，提高专注度。但是，依然有学生参与辅导很久也依然无效果，还很常见，这也很正常。任何的辅导都是建立在一定的基础和条件之上的，首先:要有一定的基础，否则补课根本没用，课外辅导的主要作用是查漏补缺和培优提升，如果一个学生啥都不会，指望课外辅导来提成绩，困难比较大。其次，学生要有好的态度和习惯，如果孩子压根不想学，老师讲再多也无济于事。上课只是学习的一部分，课堂学，课后练习很关键，必须要在课后复习巩固。一对一辅导的最大特色就是针对性强，目标性强，效率高。要做到这些必须要认真的分析学情和问题，就跟看病一样，先问诊，找到问题，再对症下药，辅导也是一样，先要找到薄弱环节和知识漏洞及思维误区，然后去做针对性学习和训练，找不到问题就如同无头苍蝇一样乱撞，是没有什么效果的。如果要说补课要有效果，1对1显然是最好的方式。因为补课最重要的在于查漏补缺，即根据孩子学习上的一些知识缺陷、能力欠缺等采取针对性的补偿措施。这里的关键就是要根据孩子学习当中存在的问题来采取措施。所以有些辅导班在孩子进去后马上就给他们安排上新课的，纯粹就是不负责任的安排。真正有效的辅导一定要先摸底，比如安排学生进行考试或能力测试，了解学生存在的问题以后再考虑安排教学内容。有的家长朋友问我，我可不可以1对2、1对3或者一对多的方式进行。如果采取一对多的方式，比如一个老师辅导两个学生，要想取得最好的效果，那么最好的选择是这两个学生学习水平差不多，这时候老师可以安排同一种教学进度，安排统一的辅导与训练内容，分析讲解的时候不需要去兼顾个体差异。如果一个学生较差，一个学生很好，那么老师就需要兼顾两个学生不同的学习内容，一道难题，张三可能早已经懂了，李四却还是一头雾水，那么这对于张三来说这些时间有可能就是浪费的。一对多虽然有好处，比如互相可以讨论。好的同学可以启迪差的学生，不同的思维方式对其他学生也能带来一种启迪，学习氛围也可能会更加适合孩子喜欢。但要想短期内迅速提高成绩的话，最好还是采取一个老师一个学生的方式。一个老师辅导一个学生，效果是最好，但有可能辅导成本与费用比较高，不是普通家庭能够承受的钱。浙江四五线小城市，普通老师的一对一辅导，收费基本上在每课时是200元到500元之间，好的老师、一些名师。1对1辅导费用大概在每课时600~1000左右，不同的城市地区之间这个收费差距较大。我的孩子是在高三的时候采用了1对1的辅导方式，以网络授课的形式进行，跟面对面授课差别不大。辅导的学科是数学，总体上感觉最后效果还是令人满意的，否则孩子的高考数学成绩不可能取得那么好。在高三，如果孩子成绩不好，一定要找老师一对一辅导，因为过了这个村就没有这个店了，不要因此而后悔。作为老师，我不建议孩子上辅导班，但是我并不反对孩子辅导，只要能找到好的老师，一对一辅导的效果，还是非常明显的。去年一个艺术生，基本上什么都不会，艺考结束后的最后三个月，选择上辅导班，结果文综考了105分而落榜，复读一年，找老师一对一辅导，今年高考文综考了180分，超过分数线七八十分录取。一、一对一辅导为何有用？举个例子，如果你缺钙了，最快的解决办法是什么？对买瓶钙片补一补，效果会很明显，但是如果使劲让你吃饭行不行？给你吃黄金搭档行不行？也可能行，但是见效慢，效果小。这里的吃饭代表的平时的课堂，这里对黄金搭档代表的辅导班里的全面的、不是一对一的那种辅导。而一对一辅导，就是指的“吃钙片”，缺什么，补什么，更有利于药到病除。二、一对一辅导对什么样的学生有用？原则上来说，一对一辅导，对所有类型的学生都有用。有人认为学霸，从来不需要辅导，其实这是以偏概全的。学霸辅导的少，一个是指人数少，一个是指内容少，但是绝对不可能没有。因为有些学霸，问题非常少而明确，悟性又高，找老师一点拨就会恍然大悟，效果极好。有一年，一个文科学霸，数学压轴题不是很好，家长找了一位名师给辅导了一下，结果数学从130左右上到145，顺利被北京大学录取。有人认为学渣，辅导也没用。其实不然，那些艺术生，在艺考结束后的最后三个月，基本上都会上一对一辅导，这是最有效的提分方式。一对一辅导，不仅能给孩子提分，而且还对孩子进行心理辅导，给孩子鼓劲，增强信心，只要孩子想学了，学渣也能学好。中等生最适合辅导，他们多数属于想学而不会学，学了但是没学会没学透类型的，这种学生经过辅导，效果比较明显。三、一对一辅导，选对老师最关键一对一辅导，等于把自己的所有希望，都寄托在老师身上，如果老师对高考，对知识，对学情了解不充分甚至一点不了解，这种辅导不仅没有用，而且还会把学生引入歧途。有经验的老师，对高考考查的内容、题型很有研究，对学生问题能做出迅速准确的诊断，所以能起到事半功倍的效果。所以，不要一味排斥辅导，只要能找到好的老师，只要孩子需要辅导，这种辅导就会有效。我是“赢在高三”，专注教育，用心解答教育问题，欢迎关注！现在的学校的老师。出现了1对1有偿为学生补课的现象，对这样的现象大家议论纷纷评价不一是不是违规呀？是不是合法呀？是不是应该取缔一下，是不是应该受到惩罚呀？观点是很多的。有些老师不管在学校还是在校外，都在为某些特定人群补课啊。他的教学能力非常强，他的名气非常大，他的水平非常高，很受学生欢迎，特别受家长的信任。他不给一班人补课的。他给领导家的孩子补课，他给亲戚家的孩子补课，他给好朋友家的孩子补课，他给有些企业家的孩补课。他自己也不要钱，可是这些人给他的钱特别多，每年可以达到十几万甚至二十几万还给他高级轿车，让他开着到处跑，为大家服务。他交往的这些人水平也很高，见识也很高，看得也很高远。这些人认为一个人有能量就要释放出来，有能力就要表现出来，高水平的教师就要培养高水平的人才，高水平的教师付出之后就要得到高报酬，这个就是对知识的尊重。如果总是征求每一个人对老师补课的意见和看法，根据这个来制定法律，那也未必都是好结果啊。有些人没有钱，总希望老师24小时能够为学生免费补课，而且是1对1补课老师做不到啊。上面的情况可能属于民不举官不究的状态吧。没有人告密，没有人揭发，补课的老师，过着太平的日子，觉得实现了自己的价值，释放了自己的能量，也帮助了别人，也成就了自己，幸福程度是相当高的。这在一些发达的城市，这在一些一线的城市是有些数量的，不知道数量有多大。另外一些老师在家长的要求之下，也是给学生搞一些有偿补课。老师无法拒绝就给学生补补课。老是不要钱。老师嘴里说的不要钱，不知道是不是发自内心，真的补课的时候没收钱补完以后也没要钱。但是家长给送了点东西或者给送了点钱，给了一些补偿，这样也平安无事，类似于两情相悦呀，类似于公平交易啊，相安无事，挺好的呀，家长也满意，学生也满意，老师也平安呀。最可怕的，最讨厌的，最糟糕的，就是违法补课，违规补课。有些老师在上班时间给学生个别补课也要收钱的，而且收的特别多。有些老师在8小时以外自己搞一个培训班也在补课，收的钱也特别多。孩子在他这个地方补课，他就对孩子好一些，在各方面给予照顾。孩子不在他这个地方补课，他就给孩子找茬子，歧视孩子。这是见钱眼开的老师，这是缺德的老师，这是违背了职业道德的老师，应该举报，应该处理。现在还有一种情况，是允许有偿补课的。公立学校的老师在学生放学之后经过家长同意和家长协商之后，把学生放在学校里，老师给孩子们讲题，给孩子们补课，陪着孩子们上自习，陪着孩子们开展课外活动，让孩子们多学一些知识，多培养一些兴趣爱好，家长支出一些费用。这个是合乎规定的，既解决了家长无法照顾孩子的问题，又让孩子平平安安的度过了放学后的一段美好时光，培养了孩子的爱好，提升了学生的能力，这是皆大欢喜的事情，这个应该提倡的。还有一些地方在探索。晚上孩子来学校上晚自习和家长签订一个合同，家长要送来，自习下了之后，家长要把孩子接回去。家长愿意给老师出一些费用。当然这个费用相当低，相当低比社会机构的培训班来说，相当于1/3或者1/10。这个还是比较受到家长欢迎的。因为家长忙碌，家长的文化水平有时候也有限度，没办法给孩子辅导功课，晚上把孩子放羊也不是个事儿，在学校上个晚自习也可以的，效果还是挺好的，划得来的呀。所以一提到有偿补课这个事儿，有些人就骂老师，有些人就骂学校。这个是毫无道理的，这个是不分青红皂白的，不明辨是非的人发发牢骚而已，表现一下情绪而已，不能解决丝毫问题的。一个冷静的人，一个理性的人，一个有良心的人，一个愿意解决问题的人，肯定要面对问题，肯定要分析问题，肯定要根据我们国家的实际情况，根据每一个问题产生的原因，想方设法去合情合理的解决这个问题，去合法的去解决这个问题。不知道我的感受，有没有说错的地方，请您多多批评。非常感谢您读我的思考，也非常感谢您对我的批评和指教。一周补课一次，效果如何，必须具体情况具体分析：科目不同、知识章节的难度不同、学习能力不同。1 科目不同。语文和英语属于偏识记型学科，一周补一次课的目的在于查漏补缺，提高学习的效率。知识点的分布并不十分密集，每周通过一次补习可以总结和巩固一周来学习的重难点，老师灵活的讲解也在一定程度上提高了学生的学习兴趣。数学物理等属于理解计算型学科，需要对数字和原理的领悟力和敏感度。如果在校园课堂由于开小差等原因漏听了知识点，或者没有彻底搞懂，可以借助补课的时间来彻底学懂这个知识点。但如果知识点难度很高，或者知识点过多，由听懂到会运用再到熟练掌握，可能一次课两个小时巩固不完。这时候可能需要增加课堂次数，效果才更好。2 知识章节难度不同。语文的字词基础、英语的语法基础、数学的有理数加减、物理中的原理学习、化学方程式的背诵，这些学科的基础章节难度不高，无论是巩固复习，还是提高效率，都比较节省时间，孩子的学习接受效果会比较好。但如果涉及文言文、电学、化学反应和英语语文等部分，知识难度大幅提高，所需时间和课次可能需要增加。3 孩子学习能力不同。接触过初三的同学，语文成绩一直在八十分左右，校内学习和考试只能解答基础部分的题目，B卷几乎一道不做。在补习过程中，课上所讲的知识点和解题方法能够理解，但都比较死板，有生搬硬套的嫌疑。再加上进入学校又把补习的内容忘得一干二净，对新知识掌握速度慢、课下复习程度不够的同学，成绩几乎只能原地踏步，即使进步也不大。相反，学习能力强的孩子，一次课学习新知识，第二次就能做到熟练运用，第三次就灵活运用，掌握得非常快，那成绩提升得就会十分明显。总之，学习需要孩子、家长和老师三方配合，一周一次课想要达到最好的效果，老师根据孩子情况认真讲解、孩子课上认真听讲课下认真复习、家长有效的监督，这三者缺一不可。

为什么高考前有些家长会给自己孩子选择一对一补课你们觉得有效果吗

4，一对一补课违法吗

家教不违法，无论一对一还是一对多。从国内公开的政策，就是禁止教培机构在节假日给中小学生补课，周一至周五的下课时间，并不禁止给学生补课。至于上门家教，政策没有提，那当然不存在禁止的问题。当然，如果是在职老师，任何时候从事有偿补课都是违法扩展资料：《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》一、加强组织领导，落实主体责任。严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的必然要求，是深入解决“四风”问题重要举措。各省级教育部门是责任主体，要高度重视，加强领导，按照《规定》要求，结合实际研究制订标本兼治的具体实施方案和细化的违规处理办法。建立健全领导责任制和工作机制，紧盯寒暑假、法定节假日等重要时间节点，扎实有序开展有偿补课专项治理活动，坚决制止有偿补课等乱收费行为。二、开展专项督查，严格责任追究。我部将把治理有偿补课纳入督导检查的重点内容，定期开展专项督查。各省级教育部门要开展自查，将治理有偿补课纳入专项督导和责任督学挂牌督导，对《规定》中所列举的行为要发现一起、查处一起，并对典型案件予以曝光。对监管不力、问题频发、社会反响强烈的学校和地方，要严格追究其主要负责人的责任。对于在课堂上故意不完成教育教学任务、课上不讲课后讲并收取补课费的，以及打击报复不参与有偿补课学生等严重违纪、败坏师德的行为要重点查办，实行“零容忍”。三、强化宣传教育，注重正面引导。各地教育部门要通过各种方式，迅速将《规定》要求传达到中小学校、教职员工、学生及家长。将学习《规定》作为2015年师德教育的重点内容，记入教师培训学时。教育引导广大教师践行社会主义核心价值观，立德树人，自觉拒绝有偿补课，对每名学生认真负责，为学习有困难学生答疑辅导，开展课前课后或假期义务值守等志愿服务。选树并宣传优秀教师典型，充分展现当代教师无私奉献、崇德向善的精神风貌，传播教育正能量。