阅读题，自信阅读题中表现小男孩自卑的词语

1，自信阅读题中表现小男孩自卑的词语

你好自信阅读题中表现小男孩自卑的词语羡慕、怯生生、恳求、鼓起勇气

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自信阅读题中表现小男孩自卑的词语

2，做阅读题的方法

2011年中考语文现代文课外阅读答题技巧　　抓住文章的题目，每篇文章起码读三遍，筛选文中的重点词语和中心观点，认真审题，完善简洁地回答问题等是现代文课外阅读答题技巧。　　技巧一、抓住题目把握中心思想　　任何体裁的文章都是有章可循的，考生在做课外阅读时，如果抓住了文章的题目，就能抓住文章的灵魂，就可以把握文章的整体。　　记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型，记叙文的题目一般也分为这几种类型。简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章主题，如《月是故乡明》一文，从题目入手分析，可推测出本文的中心思想应是借描写明月来表达对故乡的思念之情。　　说明文的题目往往能揭示说明的对象或对象的特征，如《中国传统文化的瑰宝——戏曲》一文，从题目可推测出文章说明的对象应该是中国戏曲，说明的中心是中国戏曲的特点。如何把握说明的中心内容？考生可沿着题目的内容，理清文章的结构，一定要注意总说性的语段、过渡性的语段，通常在这样的语段中能找出体现说明对象特征的词语或句子。　　议论文的题目往往能揭示文章论述的话题或文章的中心论点。如《谈宽容》、《说天才》，这些题目是作者要议论的问题，即论题。《宽容是一种美德》、《天才就是非凡的傻劲》，这些题目是作者对“宽容”和“天才”的看法，即论点。由此可见，论题包含着论点，以论题为线索去分析，就能快速找到论点。抓住议论文的中心论点，就抓住了文章的灵魂。　　技巧二、由略到精最少读三遍　　①文章读三遍：阅读质量的高低往往取决于捕捉信息的多少。中考语文的现代文阅读共有三个课外语段，对于任何一篇课外阅读，考生都要至少读三遍。　　第一遍略读，整体把握。第二遍精读，带着问题、有针对性地阅读。第三遍更换角度，检查试卷。如果考生只草草地把文章读一遍，就下结论写答案，那么很容易中途受挫，或扭曲自己的思考方向，而且也容易忘记自己想表达什么。　　②画重点词句：考生在阅读语段时，可以在重点地方（说明文各段的中心句，各段的首括句、尾结句，文中的设问句、过渡句；记叙文开头和结尾句、议论抒情的句子、景物描写的句子、人物描写的句子、承上启下的过渡句；议论文中标志中心论点的词语，如“我认为”、“所以”、“总之”、“可见”、“综上所述”等）用铅笔画线，以利于了解、分析问题，同时也节省了再次整体阅读的时间，提高答题效率。第三遍阅读可根据画线部分快速浏览，检查回答是否准确。　　③换角度审题：很多考生对答案检查了很多遍，也没有发现错误，主要原因有两点：一是有些考生只检查答案，而没有再看看问题。二是一直用同样的思维方式，考虑问题的同一个角度，当然只能得出同样的结果。防止这种错误出现就要更换角度，重新审题思考，避免答题的片面性，使错误能及时得以纠正。　　技巧三、还原词句就近找论点　　在记叙文阅读和议论文阅读中，经常设置如对某个词语的理解、对某个语句含义的把握等问题。考生在回答这样的问题时，一定要牢记“字不离词、词不离句、句不离段、段不离文”。　　首先，找到这个词语或句子的出处。把词语或句子还原到文中，然后再思考问题。只有结合具体语境，才能准确推断词语的含义，准确了解语句在文中所占的位置。考生万不可一见到题就草率作答，这样极易断章取义，偏离文章中心。　　其次，不要随意联系现实。有些考生在回答问题时，总喜欢联系现实，当现实与文章内容不一致时，总认为文章的作者是错误的，然后就想当然地按照自己的已有认知答题，完全不顾文章，这是大错特错的。　　再次，遵循就近原则。议论文中经常设置这样的问题：某某文字直接证明的道理是什么？某种论证方法的作用是什么？考生在回答时，首先应关注某某文字前面或后面是否有说理性文字，如果有，那很可能就是答案。如果没有，再找某某文字所在段的中心句，如果有中心句，那就是答案。如果没有，那么再找文章的中心论点。　　技巧四、依靠重点词完善采分点　　有的考生做阅读题时，发现问题简单，自己会做，就盲目乐观，精神松懈，考生常因此丢掉一些最基本的采分点。　　譬如《扬州个园》中有这样一段话，“扬州的个园，是一座独具风格的名园。它是清嘉庆、道光年间兴建起来的。当时园中遍植翠竹，又因竹叶形状很像一个个字，故名个园。园中有春夏秋冬四季假山，以堆叠精巧而著名。”如果根据此段内容设置问题：此园名为“个园”的原因是什么？考生会感到回答此题非常轻松，但是却容易忽视一个最基本的采分点“竹叶形状很像一个个字”。因此，考生越是认为试题容易，越应该慎重。　　特别提醒考生注意的是，说明文提炼信息准确度好把握，信息点回答不全面却是个大问题。那么，如何全面筛选信息呢？像上面介绍的例子，只要考生在阅读时注意到“因竹叶形状很像一个个字”前有一个“又”字，此题就不会轻易丢掉采分点了。所以在阅读时，尤其是阅读说明文时，考生一定要注意“又、还、也、此外、而且”等词语。　　技巧五、言简意赅分条作答　　做课外阅读，需要书写的文字较多，一些考生常怀有侥幸心理，答案写得非常详细，以便阅卷教师从中找到正确答案，结果往往适得其反。所以，考生回答问题时，应言简意赅。比如在回答“请概括文章所使用的事实论据，或请为文章补充一个事实论据”一类的问题时，考生可按照这样的思路去考虑问题：如果是正面的事实，可以概括为“某某按照论点的内容去做了，有怎样的效果”；如果是反面的事实，可以概括为“某某没按照论点的内容去做，有怎样的后果”。这样既节省笔墨，又抓住了采分点。　　有些问题的采分点较多，如果考生把所有的内容放在一起，混成一片，不利于阅卷教师批阅。为了避免不必要的丢分，考生在回答此类问题时，应注意条理的清晰。尤其是3分或4分的题，考生应在每一条答案前标明序号，以便阅卷教师一目了然地抓住答案中的几个采分点。　　技巧六、仔细审题避免丢分　　不论阅读的题型如何，都必须审慎对待，细心透视题干的重点和考点。须知：正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确考点、命题要求和答题指向。　　考生因不仔细审题而丢失的分数，往往多于没有掌握知识点而丢失的分数。如题干让你找错误的选项，而你找了正确的；题干让你用原文语句回答，而你用自己的话概括，这都是不注意审题所致。这类考生在答题时，往往是“想当然”，思维总停留在见过的题型上，总认为此题似曾相识，然后按照自己的意愿去答题，而很少去领悟此次考试出题者的意图。成绩发表后，才追悔莫及，为时已晚。所以，越是似曾相识的题，越要仔细审题，避免丢分。

做阅读题的方法

3，阅读题回答

1. 苍白的头发，流着……嘴唇 2. 换取我的学费生活费 3. 因为我要努力学习，才对得起母亲对我的养育之恩。 4. 和谐--指母亲的叫卖声不够专业。卑微--指在众人眼中卖韭菜是比较低下的职业。希望对你有帮助!

阅读题回答

4，怎么做阅读题技巧是什么

关于现代文阅读的做题技巧--老师吐血整理一、概括类 1.看清文章体裁？诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、戏剧、记叙文、说明文、议论文 2概括文章主要内容，记叙文六要素。时间、地点、人物、事件起因、经过、结果记叙文主要是通过人的言行和事情的经过来表达一定的中心思想，所以在一般情况下，做此类题目一定要先搞清楚文章的六大其本要素。即：〔1〕人物，即文章记叙的人物对象。写记叙文，必须明确要写的是什么人；读记叙文，也必须清楚作者写的是什么人。〔2〕事情，即要告诉读者发生了什么事，包括事情的起因、经过和结果。这几个方面都交代了，记叙的事情才完整；读记叙文，也要把这些都弄清楚了，才算读懂了文章。〔3〕时间，即记叙内容所发生的具体时间。可以明确说明是某年、某月、某日，甚至某个时刻；也可以大体交代若干年前，或"我小时候""很久以前"之类的表达。时间表达具体到什么程度，这要看记叙内容而定，基本的要求是能让读者准确理解记叙内容，不会引起歧义。〔4〕地点，即事情发生的地方。随着事情的发展变化，地点可能会有变化。写记叙文，就要把变化了的地点交代清楚；读记叙文，也要认真分析，把握地点变化的情况及其线索。只要是记叙文，一般都具备这六要素。但有的记叙文，如六要素中的某些要素是读者熟知的，或者某些要素不交代不影响表达效果，是可以省略的。明确了文章的六要素以后，根据自己做题的需要选择概括文章内容所需要的要素，然后按照一定的逻辑顺序进行组合，即完成此类题目。3、概括中心思想或主旨句常用的有以下几种方法：从分析标题入手，从分析材料入手，从首段入手，从分析文章中议论或抒情句入手，从篇末入手，从概括段意或分析人物事件入手。概括记叙文的中心有一些常用的格式：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现（反映、歌颂、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、实质），抒发作者……的感情。 4、理清结构层次（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）（5）按思想感情的变化5、记叙线索及作用？线索：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）时间（5地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。6、为文章拟标题？找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（6）作者情感7、写作手法及作用？（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。（5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（6）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人出人意料的感人效果。（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。8、修辞手法提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。5.对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。答题格式：强调了＋对象＋特性7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。答题格式：强调了……突出了…… 9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。答题格式：强调，加强语气等；二、理解类1、语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析 2、具体词语的含义与作用？方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。3、句子含义？抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。4、句子在文章结构上的作用？(1)对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；(2)对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；(3)对上下文：承上启下（过渡）5、.关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子；⑤运用各种修辞手法的句子。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。6、语句在表情达意方面的作用?渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）7、.表达方式？记叙、议论、抒情、描写、说明8、记叙文中议论的作用？引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。9、.记叙文中抒情的作用？抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。10、描写的种类及作用？种类：（1）肖像（外貌）描写（2）神态描写（3）动作描写（4）语言描写（5）心理描写（6）正面描写（7）侧面描写（8）场面描写（9）环境（自然环境、社会环境）描写（10）细节描写作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。11、.自然环境描写（景物描写）的主要作用：(1)表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； (2)推动情节发展； (3)渲染气氛； (4)烘托人物形象（或人物心情）； (5)突出、深化主题。三、结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……希望可以帮到您，很荣幸为您服务

5，非雪天不能读书阅读题答案

2）雪天读书，正如旅人在风雪之夜里对家园的思念，跟有一番神思的投入和彻骨的深味。

屁啊

妮可妮可妮

那个，奢侈的本义是花大量钱财追求过分享受，他在第三段中是指？

一天指满天，一整天

你看不见我~你看不见我~你看不见我~纳尼！你看见我了！FUCK！！！我要K了你全家！！！！！！！！

6，四季之音阅读题

表达了作者对四季的喜爱赞美之情，飘摇舞动，嬉戏逗闹”，两句皆运用拟人的手法，第一句将晨雾比作拢裙纱的少女，第二句将杏蕾比作舒展的身姿，表现出春天的生机与活力。4、作者运用比喻1、春——美妙的《春之声》圆舞曲、拟人的修辞手法，通过描写四季不同的特色；夏——清新秀丽的小诗；秋——浅黄的华美的散文；冬——耐人寻味的小说。2、运用比喻的手法，将落叶比作音符，表现出秋天温馨而又略微伤感的美。3、 “晨雾渐渐拢回她那薄薄的裙纱，遍野的棘藜展露一簇簇醉人的绿”，“一群杏蕾在晨风中舒展了身姿

7，高考语文考那几种类型的大题

高考语文新课标考试形式及试卷结构闭卷，笔试。试卷满分150分。考试时间150分钟。试题类型：单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。选择题分值约为30分。试卷结构：试卷分阅读题和表达题两部分.阅读题分必考题和选考题.必考题。要求考生全部作答,选考题考生只能从文学类文本阅读和实用类文本阅读中选择一类作答。必考题125分左右，约占全卷总分值的83%；选考题25分左右，约占全卷总分值的17%。全卷20题左右，结构如下：第Ⅰ卷阅读题甲必考题（一）现代文阅读考一般论述类文章，选取1则阅读材料。3题左右，约10分。（二）古代诗文阅读 7题左右，35分左右。分别为： 1．文言文阅读1则，4题左右； 2．诗歌阅读1则，2题左右； 3．名句名篇默写，1题。乙选考题以下两类阅读题，考生只能选答其中一类。（三）文学类文本阅读阅读材料1则，4题左右。约25分。（四）实用类文本阅读阅读材料1则，4题左右。约25分。第Ⅱ卷表达（五）语言文字运用 4题左右，约20分。（六）写作。 1题。60分。

高考语文新课标考试形式及试卷结构闭卷，笔试。试卷满分150分。考试时间150分钟。试题类型：单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。选择题分值约为30分。试卷结构：试卷分阅读题和表达题两部分.阅读题分必考题和选考题.必考题。要求考生全部作答,选考题考生只能从文学类文本阅读和实用类文本阅读中选择一类作答。必考题125分左右，约占全卷总分值的83%；选考题25分左右，约占全卷总分值的17%。全卷20题左右，结构如下：第Ⅰ卷阅读题甲必考题（一）现代文阅读考一般论述类文章，选取1则阅读材料。3题左右，约10分。（二）古代诗文阅读7题左右，35分左右。分别为：1．文言文阅读1则，4题左右；2．诗歌阅读1则，2题左右；3．名句名篇默写，1题。乙选考题以下两类阅读题，考生只能选答其中一类。（三）文学类文本阅读阅读材料1则，4题左右。约25分。（四）实用类文本阅读阅读材料1则，4题左右。约25分。第Ⅱ卷表达（五）语言文字运用4题左右，约20分。（六）写作。1题。60分。

8，阅读都江堰答案

两个工程同样古老，具有浓厚的历史气息，但对现代的我们来讲却有着完全不同的含义：长城对我们来讲是遥远的历史，如今仅能用于遥望回味。都江堰除了是历史古迹，至今仍发挥着至关重要的作用。从古到今，她以入世的态度润泽着成都平原，灌溉了天府之国，庇护和濡养着成都平原的儿女，造就了成都平原的繁荣。同时她的作用也将一如既往的延续到未来。如赵朴初先生所讲：长城久失用，徒留古迹在。不如都江堰，万世资灌溉。

不知道。这种比赛又极有规则，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷的一下裁割为二，直蹿出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又根据筑坝者的指令来一番调整……也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。已经咆哮到让人心魄俱夺，也没有一滴水溅错了方位。阴气森森间，延续着一场千年的收服战。水在这里吃够了苦头也出尽了风头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。看云看雾看日出各有胜地，要看水，千万不可忘了都江堰。

1、描述对象是都江堰水利工程，准确来说是描述都江堰的奔腾之水，都江堰的水精神。2、第一段的作用是引出下文（铺垫作用）；和后文作者对都江堰的实际感觉形成对比，突出都江堰水精神。（奔腾、活跃、生命力旺盛等）3、起概括作用的是最后一句；该句写出了岷江水的水流湍急和声势浩大。4、壮丽指水流“突然撒起野来，猛地翻卷咆哮”，驯顺指“这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又根据筑坝者的指令来一番调整……”。呵呵，通常做这种阅读题主要还是在文中找答案。找到相关的句子加以概括，当然，要把握住主题；问某句话或某段话的作用时就从内容和手法上答。

1．用一句话概括第1段在全文中的作用。答：作用是□□□□□□□□□□（不超过10个字）。 2．第2段首先概述长城的伟大，原因是（请用原文回答）□□□□□□□□□□□□（不超过12个字）。 3．第3段中从哪三个方面对都江堰和长城作了比较？ 4．第5段中作者指出都江堰的文明和长城的文明大不相同，这可以概括为答：长城□□□□□□□□□□□□□□□，而都江堰□□□□□□□□□□□□□（各不超过15个字）。【参考答案】 1．揭示主旨，总领全文 2．留下人类意志力的骄傲。 3．修建时间；社会功用；文明特点 4．长城：突兀在外，讲究排场，缺乏活力；都江堰：浸润延伸，朴实真诚，充满活力。（

9，谁帮我找找几个阅读题带答案给分呃

《岳阳楼记》 1、对本文段理解不正确的是( B )。 A．本段开头以“古仁人之心”与“二者之为”相比较，引出了下文的议论。 B．“退亦忧”与“居庙堂之高则忧其民”相呼应。 C．“微斯人，吾谁与归?”这句话的意思是：没有这种人，我同谁一道呢? D．这段文字，抒发了作者的旷达胸怀和政治抱负。 2、给下列画线的字注音全对的一组是( C )。 A．浩浩汤汤( shāng ) 宠辱偕忘( jiē ) xié B．岸芷汀兰( dīng ) tīng 谪守巴陵郡( zhé ) C．一碧万顷( qǐng ) 霪雨霏霏( yín ) D．心旷神怡( yí ) 阴风怒号( hào ) háo ⒉对下列画线的词语解释不正确的一组是( C )。 A．予观夫巴陵胜状(好的景色) 朝晖夕阴(日光) B．滕子京谪守巴陵郡(任……太守) 百废具兴(兴办) C．南极潇湘(尽) 薄暮冥冥(跟“厚”相对) D．前人之述备矣(详尽) 居庙堂之高则忧其民(处在) ⒊下列画线的词意思完全相同的一项是( C )。 A．属予作文以记之不以物喜，不以己悲 B.去国怀乡敌国外患 C．长烟一空一碧万顷 D．予观夫巴陵胜状此则岳阳楼之大观也 ⒋没有通假字的一句是( D )。 A.越明年，政通人和，百废具兴。 B．属予作文以记之。 C．河曲智叟亡以应。 D．衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。 ⒌下列不是对偶的一项是( C )。 A．北通巫峡，南极潇湘。 B．日星隐耀，山岳潜形。 C．朝晖夕阴，气象万千。 D.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 ⒍《岳阳楼记》选自《》，作者，字希文，宋朝家、家。 ⒎《岳阳楼记》为历代名篇，文章以凝练优美的语言劝勉友人学习古仁人的“ ”的高尚情操，并抒发了“ . ”的远大政治抱负。阅读语段，回答问题。予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归? ⒏选出对加点字“或”、“为”理解正确的一项是( )。 A．也许因为 B．或者心情 C．也许心情 D．或者因为 ⒐请给下面一句话划分节奏。居 / 庙堂 / 之高 / 则忧 / 其民 ⒑选出对“或异二者之为”中的“二者”理解恰当的一项是( )。 A.指“不以物喜，不以己悲”中悲苦两种情况。 B．指“唐贤”与“今人”这两种不同的人。 C．指“迁客骚人”中览物而喜与览物而悲的两种情况。 D．指“忧谗畏讥者”和“心旷神怡者”. ⒒“不以物喜，不以己悲”的正确意思是：不因为外物的好坏和个人的得失而高兴或悲伤。 ⒓这段文字的中心意思是：抒发作者阔大胸襟和政治抱负。 13、文中能表现作者阔大胸襟的句子：不以物喜，不以己悲。 14、文中能表现作者政治抱负的句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。