多媒体课件大赛，全国多媒体教育软件大奖赛和全国多媒体课件大赛有什么不同百度知

来源：整理时间：2022-08-02 16:00:00 编辑：教育管理手机版

1，全国多媒体教育软件大奖赛和全国多媒体课件大赛有什么不同百度知

这是教育部属下的两个部门所举办的两个赛事。多媒体教育软件大奖赛是中央电教馆举办的，项目有多媒体课件、网络课程、教学软件工具、教学应用案例等。一等奖以上的候选作品需要由作者到北京现场答辩。多媒体课件大赛是教育部管理信息中心举办，项目只有多媒体课件。三等奖以上的的候选作品需要由作者到北京现场答辩。没有级别差异。

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2，全国多媒体课件大赛的评审标准

参赛课件不限制作软件和制作工具，不限风格形式。课件教学内容50%以上为作者原创，课件引用的图文资料应注明来源，如由此引起知识产权争议，应由作者承担责任。每件参赛课件的制作者原则上不超过8人。凡参赛的课件应为非正式出版物。具体评分标准如下（2012年版）：一级指标(分值) 二级指标（分值）三级指标（分值）指标说明评分范围入选系数二级指标一级指标教学内容（20) 科学性规范性（10）科学性（5）教学内容正确，具有时效性、前瞻性；无科学错误、政治性错误；无错误导向（注：出现严重科学错误取消参赛资格）（0-5） 0-10 0-20 C1 规范性（5）文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范，无侵犯著作权行为（0-5）知识体系（10）知识覆盖（5）在课件标定范围内知识内容范围完整，知识体系结构合理（0-5） 0-10 逻辑结构（5）逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性（0-5）教学设计(40) 教学理念及设计（20）教育理念（10）充分发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生解决问题、创新和批判能力（0-10） 0-20 0-40 C2 目标设计（5）教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生（0-5）内容设计（5）重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习（0-5）教学策略与评价(20）教学交互（5）较好的人机交互，有教师和学生、学生和学生的交互、讨论（0-5） 0-20 活动设计（5）根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力（0-5）资源形式与引用（5）有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料或资源链接，引用的资源形式新颖（0-5）学习评价（5）有对习题的评判或学生自主学习效果的评价（0-5）技术性(25) 运行状况（10）运行环境（5）运行可靠，没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台（0-5） 0-10 0-25 C3 操作情况（5）操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短（0-5）设计效果（15）软件使用（5）采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自行设计了适合于课件制作的软件（0-5） 0-15 设计水平（5）设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合相关技术规范（0-5）媒体应用（5）合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理（0-5）艺术性(15) 界面设计（7）界面效果（3）界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷（0-3） 0-7 0-15 C4 美工效果（4）色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理（0-4）媒体效果（8）媒体选择（4）文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当（0-4） 0-8 媒体设计（4）各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣（0-4）加分(2) 应用效果（1）已经得到广泛应用，取得了良好的应用效果，有较大推广价值（0-1） 0-1 0-2 现场答辩（1）表述清晰、语言规范、材料充实、重点突出；快速准确回答问题，熟练演示课件（0-1） 0-1

全国多媒体课件大赛的评审标准