校本培训计划，大商学院的培训的计划和目标

1，大商学院的培训的计划和目标

进入大商学院学习的学员首先必须是企业家，可以是师兄、师姐推荐师弟、师妹。除此之外，通过外部报名的方式也可将有机会获得入学的资格。大商学院的学员多为在企业发展中面临经营问题，格局困境的中小型企业家，这些经营的企业在行业中有一定规模、企业处于快速发展期或者面临转型期，人生和事业的征途中急需助力。而大商学院就是寻找助力的选择。

大商学院的培训的计划和目标

2，学生干部培训计划

给你些建议吧。1。首先应该调查一下大一新生对什么感兴趣，然后去培训相关的内容；2。其次征询一下老师的建议，他们认为大学生应具备的哪些素质因新生还不太适应大学生活，需要培训以提高能力的；3。要重视提高大一新生的自学能力，这个和在高中以前的教育不同，因为从大学开始到以后的工作阶段，都需要具备很强的自学能力，谁的自学能力强谁站优势，故需从大一即开始培养。

学生干部培训计划

3，校本培训的发展情况

我国“校本培训”的概念最早是在1999年教育部《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》中提出的，“中小学是教师继续教育的重要基地，……,各中小学都要制定本校教师培训计划，建立教师培训档案，组织多种形式的校本培训”。校本培训作为一种未来教师继续教育的重要形式，比较符合我国地域分布广，培训任务重，经费短缺，保持学校正常教学秩序等实际情况，成为一种与离职培训优势互补的运作方式，一经提出就受到广泛重视。

校本培训的发展情况

4，在音乐教学中如何教孩子动起来校本计划

如何让学生动起来,参与其中是最难解决的问题!通过几年的教学实践,自己逐渐对这一问题有了深刻的认识。透析近年来农村学校的音乐教育状况，深感素质教育举步艰难，特别是农村音乐教育后劲不足。在实施素质教育的今天，音乐作为美育的一个重要内容，作为开发人类智力，陶冶人的情操，激励人们奋进的一种教育工具却被教育者忽视了。教育改革已走过二十年的探索历程，但农村综合教育改革始终得不到健康协调的发展，其原因是忽视了美育教育，因此，要下大力抓好农村学校音乐教育工作的探索与改革。当城镇的孩子逐个被送入音乐(器乐)培训中心的同时,农村的孩子也在发生变化,他们的好奇、好动、好胜、好玩的天性逐渐在音乐课堂上表现出来。但由于以前忽视了音乐教育中“动”的特点，导致了他们想动又不敢动。音乐课是让学生在唱一唱、跳一跳、动一动中感受、理解和表现音乐。从而激发学生学习音乐的兴趣，因为兴趣是最好的老师。兴趣是调动学生思维、探求知识的内动力。正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”

5，急请问如何制定一个培训计划

需要制定一个有效的培训计划包括以下具体内容：具体、多样的培训主题，如ISO9000培训、项目管理培训、销售培训、技术培训等等。每个培训都有具体的要求，这种要求决定了培训的方式方法。涵盖各个部门、各个层次的员工，如生产、采购、财务、研发、市场与销售等部门中的专业技术人员、行政人员、管理人员、车间里的基层工人等等。针对不同的培训对象，采用适当的主题、深度及培训形式是很重要的。一刀切式的培训不会收到预期效果。对高级经理强调培训也同样重要。培训往往是为提升低层员工而设。如果高级经理不称职，那么整个培训预算将会付诸东流。企业的短期利益与长期利益。虽然针对短期利益的培训，对公司目前在竞争激烈的市场上取得成功很重要，但致力于企业长期利益的培训正变得越来越重要。旨在长期利益的培训包括更深层次的技术和管理专业知识。

建议你用健康减肥吧，健康减肥其实并不难，就是一句话，运动+饮食，饮食呢还要注意：营养的均衡，同时还要严格控制摄入的热量，这是我的亲身体验，我以前因为吃激素，胖了好多，病好了以后，人就象发起来的馒头一样，不过，经过近两年的减肥，我已经接近常人罗！你看看我的原则，看是否可以借鉴一下： 1、减肥药是不能吃的，不管是哪一种减肥药都有副作用，但是现在的商家都避重就轻，夸大减肥药的减肥效果，却从不说其副作用，一般的减肥药对心脏都不好，伤肝伤肾，所以不建议吃减肥药。 2、起床后先喝一杯蜂蜜水，早餐不可忽视。可以只吃一根香蕉，因为它含8卡路里的热量即可填饱肚子，但是空腹吃香蕉不是很好，所以建议喝一杯奶外加一个鸡蛋。中餐1碗米饭（1-2两左右）+蔬菜+少许的肉，以牛肉为佳哦。但以6-8分饱为宜。晚餐吃减肥餐，喝一盒脱脂的牛奶或是一个鸡蛋或是一个苹果或是黄瓜代替晚餐。以上三餐，中晚餐禁吃甜食，要预先控制好每餐食物的份量，以免多吃。要多吃纤维质食物，比较不容易饿，容易维持三餐的定时、定量。还有，一定不要吃油炸、油腻、过甜、过咸的食物，因为这些是减肥的天敌哦！不要暴饮暴食，饭后半个小时不能坐。 3、一定要多喝水，每天至少6大杯。开水可帮助你减少饥饿感，冲掉体内的多余脂肪，保持新陈代谢的畅通。 4、一周量一次体重，不要多量，如此才能看到真正的进步。若你已节食很久，就应注意自己的健康状况，要确定自己吃下的食物都很均衡，维他命摄取量也足够，千万别病倒了。 5、每天要适当的做些运动以配合饮食，适度的运动会减低食欲，增加脂肪燃烧的速度。运动呢可以选择快走、慢跑、跳绳等方式，也可以转呼拉圈哦！如果在家或是办公室没有条件跳绳的话，可以选择原地双脚跳，一般这样的运动时间在30分钟左右，但也要因人而异，一定要采取循序渐近的方式，不要太急于求成。记着，跑完后要做一下伸展运动，或是找一个及胸高的地方压压腿，方法呢就是脚尖使劲的往脸部靠，同时还要拍打小腿，这样做的目的是把小腿的肌肉拉伸，放松，不会成块状，而是条状，看起来会很瘦的哦！完了后再侧身，两手抱在头上，压一压腰。 6、提供一些我经常吃的减肥蔬菜：全麦面包，玉米，米饭（一定要少，一顿1-2两）、鸡蛋，鸭蛋、豆浆，牛奶（要脱脂的），苹果，黄瓜，苦瓜，海带，芹菜，黑木耳，西红柿，冬瓜，豆腐，豆皮，韭菜，紫菜头，鱼、虾、鸡肉（要吃鸡胸脯肉），一切的蔬菜

6，研修在校长成长中的作用体现在哪些方面

1.活到老学到老的进取精神，不断为自己的知识库注入新知识。2.有利于提高校长的管理水平，向管理要效益。3.有利于提高自己的专业素养，在与老师进行业务交流时更得心应手，促进整体教学水平的提高。4.有利于自身道德品质的提升，亲和力、凝聚力、感召力都会随之加强。5.无形之中你在教师心目中的形象就会越来越高大，不令则行，一呼百应。为官一任，造福一方。

“十一五”期间教师教育工作的重要理念和思路是“研训一体，校本研修，网络支撑”。校本研修作为促进教师专业发展的有效途径，在中小学正如火如荼地开展着。校长作为校本研修的第一责任人，在校本研修中的角色是第一要素。校长工作的特殊性决定了校长要深刻理解校本研修的内涵及实质，准确把握自己的角色定位，从而促进本校校本研修工作的顺利开展。校长要从事与校本研修相关的一系列工作，就应当理解和认识校本研修。什么是校本研修呢？校本研修就是行动研究、行动学习。它是以问题为牵动，建立学习研究体，通过反思、体悟、研讨，使全体教师得到共同发展。这种行动研究是自主式的，其目的就是要构建学习型组织，产生共同的愿景，从而形成学校文化、学习文化。校本研修包含着两个关键性概念：校本和研修。校本就是“以校为本”即“为了学校、在学校中、基于学校”；研修则包含着“在学校开展研究活动；开展教师培训活动；引导教师进行自我行为的反思与调整” 等三个方面的活动。校长作为校本研修的第一责任人，在充分理解校本研修内涵和实质的基础上，应找准自己的角色。我认为，校长应主要从以下几个方面找准角色定位。一、校长是校本研修的决策者因为校本研修是“为了学校、在学校中、基于学校”。作为第一责任人的校长必须从学校的实际情况出发，围绕学校的校本研修作出决策。所作决策要恰当、清晰，应该得到全校教师的认同，这是保证校本研修决策落实的基本条件。首先，决策要恰当。恰当来自于教师的定位，来自于学校的发展要求，来自于学校所面临的一系列问题。中小学的研究活动要从实际出发，不能以所谓的创新为唯一的衡量标准，不能以长篇大论的学术论文为重要的表现形式，教师要形成自己个性化的成果。这就需要校长要从学校发展的要求、教师面临的问题提出恰当的校本决策。其次，决策要清晰。一个决策如果不清晰是很难实施的。所以，校长在决策中首先要明白校本研修是什么，研修活动有哪些，校本研修与教师的专业发展有什么关系等等。研修是作为一个有机整体来考虑的，是以综合性、整体性等特点来呈现的。校长的决策要把研究、培训和自修汇总在学校整体发展之下，在此基础上形成的决策，才能清晰地反映学校的实际及教师的实际，也只有这样决策才能实施下去，才能起到应有的作用。再次，决策要认同。校本研修活动必须得到全校教师的认同。所以校长要从学校的实际出发，从自己的办学理念出发，从教师所存在的问题出发，把校本研修这个抽象的概念转变成具体操作的一些决策性措施。二、校长是校本研修的执行者校长在校本研修中要一身兼二职，既要决策也要执行。校本研修的顺利实行，离不开制度作保障。校长既是制度的制定者，也应是制度的执行者。在校本研修活动中，校长要和教师一起对本校校本研修计划的制定、研修形式的确定、研修内容的认定，研修机制的形成，研修网络的建立、研修目标的考核等作缜密规划，这都需要校长亲自去落实。同时校长也是校本研修过程的执行者，例如：让教师接受培训，校长首先要接受培训；让教师写东西反思自己的经历，校长也首先应该考虑自己。教师是研修的主体，作为一校之长，应在活动中，表现为率先对自己的教学实践、教学行为、教学效果、教学中存在的问题作自我总结和反思，促进自身教学素质与质量的提高。三、校长是校本研修的引领者落实校长第一责任人要以构建学习型组织为目标，校长应给予引领、管理、唤醒，使学校形成一个学习氛围，使全体教师都主动学习、自主地参与研修活动，从而实现教师的专业发展。因此，需要校长具有强烈的研修意识，从而引领教师积极主动地参与到研修过程中来。在校本研修活动中校长应该走在前列，要对校本研修本身有深刻的认识和把握。只有这样，校长才能够在校本研修过程中实现理念上的引领，引领教师深入理解校本研修的内涵及实质，只有校长和教师都清晰地认识了校本研修，才能实现校本研修的有效开展。校本研修必须以问题为中心，即在教育中遇到的问题，问题是随机出现的，但以问题为中心不能有随机性，要规划好。它的历程：一是确定标准，教师专业发展的标准必须具体到每个学科、每个人；二是要有诊断，在专业引领下的与教师教育发展的个人标准有什么差距。三是制定规划。包括学校的校本研修规划和教师个人专业发展规划等。规划之后才能有行动。这种以“行动研究问题——研讨反思——提升” 解决问题的过程，需要校长的适时引领。校长要比老师站得高看得远。对于研修所涉及的资源、问题以及解决问题的路径要有所思考。只有这样，在研修过程中，校长才能真正起到引领者的作用。四、校长是校本研修的合作者校本研修所面临的问题是多种多样的，校长应该把自己摆在一个合作者的姿态上，而不是高高在上的管理者姿态，要与老师一道破解研修中的问题。校长始终要将教师当作是平等的合作伙伴，是校本研修活动的参与者、研究者。要认同与教师合作，一起发现问题，确定研修主题，共同制定方案，开展相关的研修活动，最终找到解决问题的方式与方法。当研修活动面临困惑，遭遇挫折时，校长要给教师以宽容、理解、鼓励，引领教师破解难题，突破瓶颈。校长也要给教师必要的资源，如时间、经费、场地等，并通过评价、激励等手段让教师们围绕主题进行交流，由此形成校长与教师之间互相信任、和谐的平等关系。校本研修是推动教师教育工作的重要途径，是每一所学校，每一位教师不断学习与提高的过程，更是每一位校长关注和研究的课题。作为校长，只有在校本研修中定位清晰了、恰当了、正确了，才不至于错位，也不至于不到位。这样才能够扎实有效的开展校本研修工作。