公开课，培训中的公开课是什么意思

1，培训中的公开课是什么意思

顾名思义就是公开的课程吧，只要报名就可以去听课。我见国际职业培训师行业协会的网站上就有人发布公开课，不过这需要是会员才可以。你要是想听什么课程可以去网站上看看，里面课程挺多样的，说不定就有你需要的。

培训中的公开课是什么意思

2，公开课的意思是什么

公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群公开课程讲授形式的活动。公开课除了学生参加听课外，一般还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的一次研究活动。公开课可分为示范课、研究课和评优课。1、公开课与内训课的侧重点不同公开课客户更多考虑的是讲师的授课能力和行业研究还有现场组织能力等，但内训课程，客户考虑的是课程效果的持续性、讲师的专业程度、咨询公司的后续服务能力等综合因素。2、公开课与内训课受众不同区别有很多，比如说公开课是很多不同企业的人聚集在一起，由企业之外的机构进行培训。培训地点、时间和方式都由培训的组织者决定，参训的学员没有主导权。公开课的学员可能来自十多个或数十个不同企业，而企业内训则基本上来自于企业内部，也可能是集团内不同子公司，最多只有两至三个企业合作一起上个内训课。

公开课的意思是什么

3，公开课的意思是什么

公开课的意思是什么

4，公开课讲得好和教学成绩好的老师你认为哪类更靠谱为什么

公开课就是一部电影，事先排练好的有编剧，导演，演员和观众的电影拍摄过程。公开课是为了传播新的教学理念手段和方法，展示教师个人素质和学生学习状态和学习效果的课堂教学形式。理想是丰满的现实是骨感的。一节公开课从选课到设计教案再到教学资源和教具的准备等工作到最后公开讲课需要几天或更多天。作为教者设计教案经过多次修改后定稿，根据教案选择制作课件，还要注意课堂语言的串联。在公开课讲之前要在本校试讲几次，演练多次。在讲课的前两天还要在所用的班级进行渗透（也就是讲一遍，学生回答问题都是设计好的）。作为听课的老师只要能从公开课中吸收新的教学方法手段理念就很好了，把学到的用到平时课堂教学中是最终目的。公开课不适合平时的讲课，虽然平时讲课老师也是备课的，但公开课形式不适合平时日常教学。因为这样的课费时耗力。各有各的优势，家常课偏重的是教会，公开课偏重的是大众！个人认为，公开课在备课，讲课，大家评课的过程中，对教师的教学水平起到了促进、提高的积极作用，应该参加。学校应该让每位任课教师轮流讲，给每位教师机会。至于比赛，高级职称的教师就别参加了，??是晋完级就没必要了，而是获奖名额有限，留给需要晋职称的老师吧。我认为，家庭教育公开课，才能称得上最实用最好的公开课。家庭教育公开课是中国家庭教育2020年度十大热点之一。家庭生命教育的重要性在于为孩子的生命健康成长提供有效正能量。如：生命安全教育应对疫情综合症。生命教育是要帮助孩子从根本上认识与理解生命是什么、生命的特性有哪些；从认识自己的生命和他人生命的关系角度来认识生命历程，走好人生之路。↑来源网友，侵删据悉，教育部关工委家庭教育中心面向全国10个省份的幼儿园、小学和中学生家长开展问卷调查，从53690份有效问卷中梳理出家长关心的孩子不良情绪、沉迷手机游戏、青春期叛逆行为和亲子沟通不畅等核心问题。↑来源网友，侵删应对“疫情综合征”、家校社协同育人、媒介素养与儿童手机使用习惯、帮助幼儿情绪管理、关注幼儿品格培养、独善其身与相善其群、“叛逆期”不叛逆等9期公开课受到广大家长和教育工作者一致好评。因此，如果学校能针对在校学生的核心问题，推出“家校共育立德树人”为主题的家庭教育公开课，肯定是明智之举，这也是对家长和孩子最实用最好的公开课。↑来源网友，侵删家校共育工作是学校工作的重要任务，我国著名教育家蔡元培先生曾对家庭教育的重要性有着透彻的理解和认知，“每个家庭若能够清楚的认知所存在的家庭和教养方式，那么对于我们每个人或者社会来讲，都会有更重要的意义。”我是一个小学数学老师，要上好一堂公开课，首先要钻研教材，理解吃透，重点难点，前期你的做好一定的准备，对学生有一定的了解，这个班整体水平如何，基础好的有多少人，基础差的有多少人，上课的时候提的问题怎么提，如果基础差的比较多，提问的时候不要提的太深，反之就可以提的深一点上课时准备好教具，要做从生活实际入手，带好教具，如果教具简单，让他们亲自做一个，比如长方体，亲自感知，自己动作，要和学生多互动，做游戏，让学生学的轻松，学的开心。一堂课重点时候中间要有小结，最后来个总结，还可以给学生留个小小的疑问，让他们课后思考。只要是凭着真本事而参加公开课讲课的老师绝大多数的教学成绩差不了。但也不是所有人都这样。有的老师教了很多年学，成绩也不错，但就怕有人听课，尤其是讲公开课，一讲课就害怕，一害怕就讲不好。也有的人讲课讲得不错，越有人听课发挥得越好，作公开课效果也挺好，但是平时疏于管理，疏于辅导，疏于其它教学环节，致使课讲得不错，但教学质量不高。在当下的公开赛有很多种类型。有示范性质的，有评比性质的，有展示性质的等等。但有一点是相近的，那就是都是通过多次加工之后才展示给大家的公开课，这样的课是凝聚了众人的智慧，授课者基本上是在表演。能讲这样的课的人基本上都是高手或名师，课讲得好教学质量也错不了。现在也有一种公开课也就是评比性质的公开课有点“变味”。因为凡是参加讲课的人无论你讲得如何都能取得荣誉证书，所以有些为了评职称或其他目的的人无论水平如何都要去讲，这样的公开课将大打折扣，讲这样公开课的人教学质量不一定怎样。综上所述，依靠自己的本事讲好公开课的老师多数教学成绩都会比较好，但通过其他途径讲公开课的老师的教学成绩如何就不好说了。所谓“内行看门道，外行看热闹”，在外人看来，优质课公开课讲的好，获得省级的，国家级的奖项，那肯定很牛逼，那肯定是个优秀的老师，教学质量肯定是杠杠的。其实做过老师的人都知道，优质课，公开课上的好的老师，教学质量不一定很好。就像获得“优秀老师”称号的人不一定是优秀的老师一样。为了评聘职称，我也参加过优质课比赛，也获得过区里甚至市级的一等奖。但是，我知道，那不是常态课，平常上课也不可能那样去上。为了准备一堂优质课，我要提前一个月甚至更久去进行准备，研究教案，制作课件，制作教具学具。然后在自己学校试教，修改教案；再到中心校试教，再修改改教案，再试教……，一堂课反反复复试教，反反复复修改教案，对课堂时间把握精确到秒，对学生的每一个回答都有标准答案。在正式比赛之前，我们还会到比赛学校进行试教，安排学生回答问题，哪个环节谁回答，哪个环节谁表演，哪个环节讨论，讨论得出什么结果，都是老师设定的。如同演戏，老师是导演兼主演，学生是演员，评委是观众。这么多年，我也听到很多所谓名家的公开课，一堂课，在这里听是这样的，在那里听也是这样的，今年听是这样的，明年听还是这样的，环节，设定，甚至学生的回答都一摸一样。就像很多歌星一样，他们是几首歌吃一辈子，我看这些“名师”是打算几节课吃一辈子了。但是，我们平常上课能这样吗？会这样上吗？当然不会，也不可能，没有那么多的时间精力，学生也经不起这样折腾，毕竟教学不是表演！所以优质课比赛，体现的只是老师导演的能力，表演的能力，课堂设计的能力。良好的教学质量包括但不限于这些老师的这些能力，还包括对课堂纪律的把控，对学生的情况的掌握甚至包括老师在学生心目中的形象等等。

5，什么是公开课

许多老师来听课，并且对这节课做记录，我看到我们校长旁听的时候记录上对我们老师点评过

有众多老师听你讲课，有时还有视频记录的呀，课后还有人对你进行评课，的

有老师在上面讲,你们就在下面听,后面还坐着很多别的老师总之就是对外公开的课

6，上公开课应该注意些什么

公开课要注意什么？ 1、上公开课之前，一定要做好预习。把要说的话记在一张白纸上或书上，以防忘记上课时该说什么。 2、上公开课之前，最好在黑板上贴上一些用卡纸做的条词，（注意：卡纸背面的颜色一定要和黑板的颜色相同，不然会不好看的。）这样，需要记在黑板上的字或词语就不用写出来了。先把透明胶贴在卡纸上写的字下面，然后贴在黑板上（字不要向着学生那面），然后再卡纸的头顶上也贴上透明胶，这样只要把卡纸一翻就能固定在黑板上了。希望你这位老师能上好一节公开课。

7，中班公开课上什么好

画画。名称：水果家庭班级：中班活动目标：1。让幼儿了解哪些是水果？ 2，让幼儿认识水果的颜色。活动准备：1 苹果，西瓜，香蕉，梨，草莓，杨桃。图片展示 2苹果，西瓜，香蕉，梨，草莓，杨桃。图好颜色的图片活动过程：1，询问幼儿知道那些水果 2,展示水果的图片｛常见的水果] 苹果，西瓜，香蕉，梨，草莓，杨桃。 3，给展示的图片水果图颜色 4分析水果颜色

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8，公开课如何准备

其实公开课和平时上课没有什么区别的，只要你克服紧张的情绪就会上好的！公开课只是说向其他老师展示你是如何组织并达到你这节课所要达到的教学目标的方法，上好一节公开课你不仅要认真的备好你的教学内容，还要准备好学生在这一节课中的表现，你所要的应对之策，你是上英语的，所以我建议你在设计的时候，可以把课设计得活泼一些，让他体现更多的适用性，让学生在一种轻松的氛围中习得知识！最重要的还是你要以一种平常的心态去面对，克服紧张的心理就是最好的了！

幼儿，他们毕竟是幼儿，还没有完全思考能力和主张的一张白纸。你能让他想大孩子一样认真听讲？那是不可能的。这都是要靠做老师的用自己的言语动作另孩子对你产生兴趣。当然还有好感。他才会听你说的每一句话。如果在家长面前上课的话。。这有点麻烦毕竟很多家长都是要你想教大孩子一样，死背硬学，完全没有体会到幼儿的记忆是多么的微薄。其实你要准备的是为家长准备的。而不是为孩子。没有家长会在意你对他的孩子怎么样，只会关心你用什么办法什么理由去说服家长认为你上的课行。可以教育好孩子。

9，公开课课程区别

开课，作为一种教研形式，具有存在和发展的价值，它应具有原生态、研究性和鲜明的个性，公开课以有原则、讲方法的教学评论作引导，可以为教师的专业成长提供坚实的台阶。伴随着新课程实施的深入推进，教育界不仅努力更新指令型课程中已经形成的传统的教学方式，也在积极反思着长期沿袭的不乏泡沫的教研方式。诸如对教案编制、课题研究、论文撰写等一系列教研活动及其流程发出了“伪教研”等令人深思的尖锐批评，特别对五花八门、精心包装的所谓“公开课”提出了强烈的质疑。毫无疑问，以一种理性的心态研究公开课的是是非非，特别是对于高中新课程的建设具有不可低估的积极意义。

1、受众不同：区别有很多，比如说公开课是很多不同学校的人聚集在一起，培训地点、时间和方式都由培训的组织者决定，参训的学员没有主导权。公开课的学员可能来自十多个或数十个不同企业，而企业内训则基本上来自于企业内部，也可能是集团内不同子公司，最多只有两至三个企业合作一起上个内训课。2、形式不同：企业公开课的形式包括大型研讨会、体验式培训、教练技术、高峰论坛等等；而企业内训课主要是通过由针对性的培训与行业经验的结合来授课，包括视频教学、沙盘模拟等等新的方法；网络视频课则以公开课为主，但很好进行了整合与嫁接。3、效果不同：内训就是参训的学员都是同一个企业的人员，可以由学校内部的人进行授课，培训地点、时间和方式基本上都是由授训的企业进行组织的。从效果上来讲，内训的效果会更好，因为培训的内容是由企业主导的，讲师根据企业的需求进行课程内容的制定。公开课的课程内容则是固定的。

10，公开课分哪些类型哪些人须做准备

1、实验性公开课。实验某种新的理念新的形式的课。教师要作充分的准备。学生不作任何准备，最接近原真状态。实验是实验其有效性，所以不能准备。2、评优性公开课。比赛。重在优。看那个人的理论最先进，他所采用的方法最恰当他使用该方法最成熟。老师要作充分的准备。学生也要作一点准备，避免偶发性原因。主要是学习材料、学习态度、心理上的准备。不得作教学内容上的准备、答案性的准备、行动方案性的准备。（如果做了，就是弄虚作假）3、汇报性公开课。向领导、或向专家汇报一个课题研究的成果，汇报教学管理情况、展示教学水平的公开课。教师要作充分的准备，学生也要作准备，除了教学工具、学习态度、心理上的准备外，还强调与教师的互动，行动方案上的准备。预先指导学生在行动上与教师的配合。这就正象汇报工作情况要有一个汇报材料一样和统一口径是一样的。4、示范性公开课。优秀教师展示教学设计供其他教师观摩学习的课。不管是学生还是老师，都可以有一点表演性。因为这堂课的目的不是把学生教好，是通过你供他人观摩学习，允许有一点表演性，学生要做学习材料、学习态度、行动方案的准备，以及教学内容上的准备。5、主题性公开课。倡导某种教学理念的公开课。它的作用类似于时装流行色发布会，是理念化的，不是实用化的。不是供你模仿的，而是供你意会的。因此表演性更强。不但有一点教学内容上的准备，甚至有一点教学答案上的准备也是可以的。简单地用做准备来否定公开课，显然不当。但所有的课都不可预演和排练。过程绝对不能假。这又是它与表演不同的地方。表演是一种态度，一种手段。不能是本体。公开课的本体必须是真实的。就是老师的教学活动改变学生的某种状况这一点是不能表演的，是不能虚假的。不可同样的学生同样的内容上第二遍。这是底线。这就像作实验，材料必须是真的，不能是假的。化学实验，一种什么药物可以让水变黑。那个水必须是水。不能预先就染成黑色。