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刘爱平,甘于奉献的人有哪些

来源:整理 时间:2022-08-20 01:16:33 编辑:教育管理 手机版

1,甘于奉献的人有哪些

好心人
刘爱平

甘于奉献的人有哪些

2,刘爱平三个字笔画多少

刘 一点、二横、三撇、四捺、五竖、六竖钩爱 一撇、二点、三点、四撇、五竖、六横钩、七横、八撇、九横撇、十捺平 一横、二点、三撇、四横、五竖共6+10+5=21

刘爱平三个字笔画多少

3,如何拒绝做直销的朋友拉你进去

逝者安息,刘校长一路走好!愿天堂没有抑郁,让你安心专心从事教育工作!在教师队伍里,你站在金字塔顶端,特级教师,硕士生指导老师;在校长队伍里,你是名校长!这样的成功人士,竟然选择这样的一条路,抑郁永远比我们想象的更可怕!迄今,抑郁症的病因并不清楚,但可以肯定的是,生物、心理与社会环境诸多方面因素参与了抑郁症的发病过程。生物学因素主要涉及遗传、神经生化、神经内分泌、神经再生等方面;与抑郁症关系密切的心理学易患素质是病前性格特征,如抑郁气质。成年期遭遇应激性的生活事件,是导致出现具有临床意义的抑郁发作的重要触发条件。然而,以上这些因素并不是单独起作用的,目前强调遗传与环境或应激因素之间的交互作用、以及这种交互作用的出现时点在抑郁症发生过程中具有重要的影响。我们无法知道刘校长的抑郁,是否存在遗传因素,但环境因素的作用绝对不可小觑。在我们眼里笼罩着光环的特级教师名校长,显然也有无奈和许多难以言说的苦衷,只是,不足为外人道也。有苦说不出,长此以往,情绪低落,心境悲凉,抑郁自然会找上门来。就在6月3日,刘校长还在新浪博客发了一篇博文,里面有这样一段话:人非圣贤,孰能无过。即便圣贤,也有过错,更何况我这个普通之人呢。我这个人,最大的缺点就是性子很急,办事过于追求效率,很多时候没有注意工作的方式方法,忽略了必要的民主和尊重,给同仁带来不必要的工作压力。身为校长,要十分珍惜这个来之不易的局面,怎么珍惜呢?从改掉自己的坏毛病做起,不管有多难,我就不信改不了!一个追求效率的急性子校长,工作中怎么可能不与下属发生冲突呢。这是对内,对外呢,刘校长没说,但我们知道作为一个校长,特别是真正想办好学校的校长,有自己思想的校长,在当今的社会环境下,其处境难免无奈和尴尬。而学校不是桃园,在内外环境冲突越发激烈的今天,校长的无奈和尴尬又有多少人可以理解呢?站在教师队伍上层乃至顶端的名校长都是如此,我们不能不想到底层的一线教师们,所面临的生存环境!只因把学生默写古诗的成绩发到家长群,就被逼着道歉、辞职的小学老师,十五年教龄,每月的工资是2607元!以往发生在农民工身上的讨薪,现在发生在教师身上了。教师,具有国家公职人员特殊法律地位,却沦落到讨薪的地步!收入微薄也就罢了,站在课堂上,总可以找到自身的价值了吧?传道受业解惑!且慢,你不敢管学生,不敢批评学生,伤了学生的自尊,你担当得起吗?怼回去算对你客气,不客气直接动手,有雨伞用雨伞柄,有刀子动刀子。你是老师,你得骂不还口打不还手!你排座位,你上课,你改作业,你个别辅导,你布置作业……你以为这是你的业务内的事,但是,有人管你。不是领导,是家长!排座位不公平,告你!上课,你先学后教培养学生学习能力,不行,课上不讲,是不是想到补课班里讲,告你,管你有没有补课班!改作业,作业太多有点小失误,不行,你不认真,告你!个别辅导,无偿,行了吧?不行,凭什么不辅导我家孩子,不公平,告你!布置作业,多了,告你,少了,不负责任,告你!……在这样的教育生态环境下,教师们亚历山大,郁郁寡欢,心境凄凉,这可是抑郁的易感心理!这些,比抑郁更可怕!改变教育生态环境,刻不容缓!依法治教,教育家长尊师重教,该到特别重视的时候了!
逝者安息,刘校长一路走好!愿天堂没有抑郁,让你安心专心从事教育工作!在教师队伍里,你站在金字塔顶端,特级教师,硕士生指导老师;在校长队伍里,你是名校长!这样的成功人士,竟然选择这样的一条路,抑郁永远比我们想象的更可怕!迄今,抑郁症的病因并不清楚,但可以肯定的是,生物、心理与社会环境诸多方面因素参与了抑郁症的发病过程。生物学因素主要涉及遗传、神经生化、神经内分泌、神经再生等方面;与抑郁症关系密切的心理学易患素质是病前性格特征,如抑郁气质。成年期遭遇应激性的生活事件,是导致出现具有临床意义的抑郁发作的重要触发条件。然而,以上这些因素并不是单独起作用的,目前强调遗传与环境或应激因素之间的交互作用、以及这种交互作用的出现时点在抑郁症发生过程中具有重要的影响。我们无法知道刘校长的抑郁,是否存在遗传因素,但环境因素的作用绝对不可小觑。在我们眼里笼罩着光环的特级教师名校长,显然也有无奈和许多难以言说的苦衷,只是,不足为外人道也。有苦说不出,长此以往,情绪低落,心境悲凉,抑郁自然会找上门来。就在6月3日,刘校长还在新浪博客发了一篇博文,里面有这样一段话:人非圣贤,孰能无过。即便圣贤,也有过错,更何况我这个普通之人呢。我这个人,最大的缺点就是性子很急,办事过于追求效率,很多时候没有注意工作的方式方法,忽略了必要的民主和尊重,给同仁带来不必要的工作压力。身为校长,要十分珍惜这个来之不易的局面,怎么珍惜呢?从改掉自己的坏毛病做起,不管有多难,我就不信改不了!一个追求效率的急性子校长,工作中怎么可能不与下属发生冲突呢。这是对内,对外呢,刘校长没说,但我们知道作为一个校长,特别是真正想办好学校的校长,有自己思想的校长,在当今的社会环境下,其处境难免无奈和尴尬。而学校不是桃园,在内外环境冲突越发激烈的今天,校长的无奈和尴尬又有多少人可以理解呢?站在教师队伍上层乃至顶端的名校长都是如此,我们不能不想到底层的一线教师们,所面临的生存环境!只因把学生默写古诗的成绩发到家长群,就被逼着道歉、辞职的小学老师,十五年教龄,每月的工资是2607元!以往发生在农民工身上的讨薪,现在发生在教师身上了。教师,具有国家公职人员特殊法律地位,却沦落到讨薪的地步!收入微薄也就罢了,站在课堂上,总可以找到自身的价值了吧?传道受业解惑!且慢,你不敢管学生,不敢批评学生,伤了学生的自尊,你担当得起吗?怼回去算对你客气,不客气直接动手,有雨伞用雨伞柄,有刀子动刀子。你是老师,你得骂不还口打不还手!你排座位,你上课,你改作业,你个别辅导,你布置作业……你以为这是你的业务内的事,但是,有人管你。不是领导,是家长!排座位不公平,告你!上课,你先学后教培养学生学习能力,不行,课上不讲,是不是想到补课班里讲,告你,管你有没有补课班!改作业,作业太多有点小失误,不行,你不认真,告你!个别辅导,无偿,行了吧?不行,凭什么不辅导我家孩子,不公平,告你!布置作业,多了,告你,少了,不负责任,告你!……在这样的教育生态环境下,教师们亚历山大,郁郁寡欢,心境凄凉,这可是抑郁的易感心理!这些,比抑郁更可怕!改变教育生态环境,刻不容缓!依法治教,教育家长尊师重教,该到特别重视的时候了!我觉得就这个问题,我有一定的发言权。本人91年生人,11年底参加工作,14年开始抑郁,服用过药物(当时服用的药物叫啥忘了,反正副作用比较大,身体很不舒服),找过心理医生,但是,说实话,作用不大。我抑郁的起因是因为家庭、事业、情感多方面的同时打击,让我一下子无法接受,随后陷入抑郁,起初没有意识到这是抑郁症,只不过是理解为心情不好,情绪低落,后来开始喜欢独处,不愿与人交流,自已一个人的时候又感觉特别孤单,特别想要找个人陪伴,特别想找人聊天,但是,又害怕,然后心情异常低落,就是莫名的便感觉心伤,眼眶总是不自觉地就湿了,脾气性格都在发生转变,还有一点,那时候我特别能吃,暴饮暴食,一个月长了六十斤,全身都是紫色的妊娠纹。后来便辞职回乡了,跟家人在一起时感觉还不错,平缓了一段时间,直到16年左右,开始有厌世的倾向,特别是秋天和晚上,秋天的时候情绪低落严重,总是有感悟感叹悲天悯人的感觉,平时的时候就是晚上,一到晚上心里就空,难受,觉得活着累,觉得辛苦,但是又害怕自己离开后父母的生活。我从14年到16年期间自杀过三次,两次服药,一次跳楼,前两次都被救了,最后一次我记得很清楚,当时也是晚上,我上了二十八楼, 站在天台上顺着天台铁丝网往上面爬,爬到上头往下看也看不清,晚上都是一边黑,就是觉得冷,然后深呼吸想一头扎下去,结果,我朋友突然打电话过来,接完电话就扎不下去了,从上面一下子就跳了下来,两腿发软,浑身发颤,再也没勇气爬上去了。抑郁症是病,而且我觉得始终很难根除的病,现代社会,每个人多多少少都有些抑郁,就像感冒似的,总是反反复复却无法根除,其实更多还有一点是认知,我抑郁症的事我只跟少数几个朋友说过,他们也不是很能理解,尽是说些开导鼓励鸡汤给我听,但是,这些都不是我想听得,我都明白这些道理,但是,身体就是不自控的去抑郁,其他人更不用说了,感觉抑郁也是一种难言之隐。对于我们来说,活着的每一天都是折磨,就跟在地狱里下油锅一样,整颗心都在撕裂、愈合、再次撕裂,然后体无完肤、形单影只、孤立无援,渴望又抵触情感和接触,生活在矛盾的夹缝之中,有时候缓解了真的害怕哪一天会控制不住自己而结束生命,抑郁症真是炼狱般的存在,希望能有更多人能够理解和体谅我们,也希望更多的抑郁症患者能够早日康复,走出这座痛苦的牢笼
逝者安息,刘校长一路走好!愿天堂没有抑郁,让你安心专心从事教育工作!在教师队伍里,你站在金字塔顶端,特级教师,硕士生指导老师;在校长队伍里,你是名校长!这样的成功人士,竟然选择这样的一条路,抑郁永远比我们想象的更可怕!迄今,抑郁症的病因并不清楚,但可以肯定的是,生物、心理与社会环境诸多方面因素参与了抑郁症的发病过程。生物学因素主要涉及遗传、神经生化、神经内分泌、神经再生等方面;与抑郁症关系密切的心理学易患素质是病前性格特征,如抑郁气质。成年期遭遇应激性的生活事件,是导致出现具有临床意义的抑郁发作的重要触发条件。然而,以上这些因素并不是单独起作用的,目前强调遗传与环境或应激因素之间的交互作用、以及这种交互作用的出现时点在抑郁症发生过程中具有重要的影响。我们无法知道刘校长的抑郁,是否存在遗传因素,但环境因素的作用绝对不可小觑。在我们眼里笼罩着光环的特级教师名校长,显然也有无奈和许多难以言说的苦衷,只是,不足为外人道也。有苦说不出,长此以往,情绪低落,心境悲凉,抑郁自然会找上门来。就在6月3日,刘校长还在新浪博客发了一篇博文,里面有这样一段话:人非圣贤,孰能无过。即便圣贤,也有过错,更何况我这个普通之人呢。我这个人,最大的缺点就是性子很急,办事过于追求效率,很多时候没有注意工作的方式方法,忽略了必要的民主和尊重,给同仁带来不必要的工作压力。身为校长,要十分珍惜这个来之不易的局面,怎么珍惜呢?从改掉自己的坏毛病做起,不管有多难,我就不信改不了!一个追求效率的急性子校长,工作中怎么可能不与下属发生冲突呢。这是对内,对外呢,刘校长没说,但我们知道作为一个校长,特别是真正想办好学校的校长,有自己思想的校长,在当今的社会环境下,其处境难免无奈和尴尬。而学校不是桃园,在内外环境冲突越发激烈的今天,校长的无奈和尴尬又有多少人可以理解呢?站在教师队伍上层乃至顶端的名校长都是如此,我们不能不想到底层的一线教师们,所面临的生存环境!只因把学生默写古诗的成绩发到家长群,就被逼着道歉、辞职的小学老师,十五年教龄,每月的工资是2607元!以往发生在农民工身上的讨薪,现在发生在教师身上了。教师,具有国家公职人员特殊法律地位,却沦落到讨薪的地步!收入微薄也就罢了,站在课堂上,总可以找到自身的价值了吧?传道受业解惑!且慢,你不敢管学生,不敢批评学生,伤了学生的自尊,你担当得起吗?怼回去算对你客气,不客气直接动手,有雨伞用雨伞柄,有刀子动刀子。你是老师,你得骂不还口打不还手!你排座位,你上课,你改作业,你个别辅导,你布置作业……你以为这是你的业务内的事,但是,有人管你。不是领导,是家长!排座位不公平,告你!上课,你先学后教培养学生学习能力,不行,课上不讲,是不是想到补课班里讲,告你,管你有没有补课班!改作业,作业太多有点小失误,不行,你不认真,告你!个别辅导,无偿,行了吧?不行,凭什么不辅导我家孩子,不公平,告你!布置作业,多了,告你,少了,不负责任,告你!……在这样的教育生态环境下,教师们亚历山大,郁郁寡欢,心境凄凉,这可是抑郁的易感心理!这些,比抑郁更可怕!改变教育生态环境,刻不容缓!依法治教,教育家长尊师重教,该到特别重视的时候了!我觉得就这个问题,我有一定的发言权。本人91年生人,11年底参加工作,14年开始抑郁,服用过药物(当时服用的药物叫啥忘了,反正副作用比较大,身体很不舒服),找过心理医生,但是,说实话,作用不大。我抑郁的起因是因为家庭、事业、情感多方面的同时打击,让我一下子无法接受,随后陷入抑郁,起初没有意识到这是抑郁症,只不过是理解为心情不好,情绪低落,后来开始喜欢独处,不愿与人交流,自已一个人的时候又感觉特别孤单,特别想要找个人陪伴,特别想找人聊天,但是,又害怕,然后心情异常低落,就是莫名的便感觉心伤,眼眶总是不自觉地就湿了,脾气性格都在发生转变,还有一点,那时候我特别能吃,暴饮暴食,一个月长了六十斤,全身都是紫色的妊娠纹。后来便辞职回乡了,跟家人在一起时感觉还不错,平缓了一段时间,直到16年左右,开始有厌世的倾向,特别是秋天和晚上,秋天的时候情绪低落严重,总是有感悟感叹悲天悯人的感觉,平时的时候就是晚上,一到晚上心里就空,难受,觉得活着累,觉得辛苦,但是又害怕自己离开后父母的生活。我从14年到16年期间自杀过三次,两次服药,一次跳楼,前两次都被救了,最后一次我记得很清楚,当时也是晚上,我上了二十八楼, 站在天台上顺着天台铁丝网往上面爬,爬到上头往下看也看不清,晚上都是一边黑,就是觉得冷,然后深呼吸想一头扎下去,结果,我朋友突然打电话过来,接完电话就扎不下去了,从上面一下子就跳了下来,两腿发软,浑身发颤,再也没勇气爬上去了。抑郁症是病,而且我觉得始终很难根除的病,现代社会,每个人多多少少都有些抑郁,就像感冒似的,总是反反复复却无法根除,其实更多还有一点是认知,我抑郁症的事我只跟少数几个朋友说过,他们也不是很能理解,尽是说些开导鼓励鸡汤给我听,但是,这些都不是我想听得,我都明白这些道理,但是,身体就是不自控的去抑郁,其他人更不用说了,感觉抑郁也是一种难言之隐。对于我们来说,活着的每一天都是折磨,就跟在地狱里下油锅一样,整颗心都在撕裂、愈合、再次撕裂,然后体无完肤、形单影只、孤立无援,渴望又抵触情感和接触,生活在矛盾的夹缝之中,有时候缓解了真的害怕哪一天会控制不住自己而结束生命,抑郁症真是炼狱般的存在,希望能有更多人能够理解和体谅我们,也希望更多的抑郁症患者能够早日康复,走出这座痛苦的牢笼【刘真可笑(赣四中跳楼校长儿子)博客】2018-6-5 08:06:38写下这行标题的我,在刚刚得知父亲于他就职的学校选择了跳楼来结束他这一生之后,敲打键盘的手是不受控制的颤抖。是的,就是他倾注了半生心血的那个学校。选择写下这些感受,并不是为了博取,或者所谓伸张。只是单纯的写下身为人子的感受。事情的缘由也并不复杂,父亲所就职的学校是一所公立高中,这些年来在有目共睹之下,教学水平和教育质量有很明显的提高。 而近期的3-4个月 (据我所知)有关方面对整个体系进行考察。而我家乡的那些学校,所以说共性,就是小毛病都共通,譬如收补课费,譬如挪用款项等。我父亲所在的学校,也时常给老师们提供一些福利,譬如夏天的西瓜,冰棍等。而就我所知,父亲一向在学校有较为良好的形象,组织学生,老师活动,带头运动,读书等等。但是几个月考察期下来,父亲身心俱疲。 甚至是抑郁症,心脏病复发。为什么呢,我猜测,是因为他很骄傲吧。 自己为学校做了很多事,为教育奉献了很多,可是依然因为一些性质“共存”的问题而遭到“质疑”。可是您啊,有什么过不去的呢。大不了质疑您,大不了因为您没找关系把您撤了。 咱们不做了 不行吗? 为人民服务了这么久,歇息歇息,不行吗? 何须自寻短见呢?想到这里,也许是读书人的风骨吧,有自己的坚持,有自己的信念。 当所有坚持的事物都被否定,那最后一根脊梁也就崩塌了吧。一个不大不小的校长,一个不会滥用岗位的老师。 竟然成了要办的“典型”吗?今夜是无眠的,与父亲也有他生前最后一番长谈,他交代我要照顾好母亲。而我在清晨听着电话里母亲失去理智的哭声,旁观者低沉的平述,点起一根烟,联系上了我所能联系上的能赶到现场的亲戚。我只想着:“父亲啊,您怎么就把整个家庭的担子扔给了我呢?”这么些年了,我喊过寥寥无几的“爸”我再没有牵过您一次手。也许是小时候关系就不是很好吧。但是逝者已逝,人死了,灯灭了。我并没有过多的联想和思索了。只是在浑身不止的颤栗中,想象着您站在楼顶,低头望着您所挚爱的这片教育的沃土,这片您精神的归宿。然后轻轻一跃。在这我22岁了的2018,我失去了您。父亲,22年了,我欠您一个拥抱。???
逝者安息,刘校长一路走好!愿天堂没有抑郁,让你安心专心从事教育工作!在教师队伍里,你站在金字塔顶端,特级教师,硕士生指导老师;在校长队伍里,你是名校长!这样的成功人士,竟然选择这样的一条路,抑郁永远比我们想象的更可怕!迄今,抑郁症的病因并不清楚,但可以肯定的是,生物、心理与社会环境诸多方面因素参与了抑郁症的发病过程。生物学因素主要涉及遗传、神经生化、神经内分泌、神经再生等方面;与抑郁症关系密切的心理学易患素质是病前性格特征,如抑郁气质。成年期遭遇应激性的生活事件,是导致出现具有临床意义的抑郁发作的重要触发条件。然而,以上这些因素并不是单独起作用的,目前强调遗传与环境或应激因素之间的交互作用、以及这种交互作用的出现时点在抑郁症发生过程中具有重要的影响。我们无法知道刘校长的抑郁,是否存在遗传因素,但环境因素的作用绝对不可小觑。在我们眼里笼罩着光环的特级教师名校长,显然也有无奈和许多难以言说的苦衷,只是,不足为外人道也。有苦说不出,长此以往,情绪低落,心境悲凉,抑郁自然会找上门来。就在6月3日,刘校长还在新浪博客发了一篇博文,里面有这样一段话:人非圣贤,孰能无过。即便圣贤,也有过错,更何况我这个普通之人呢。我这个人,最大的缺点就是性子很急,办事过于追求效率,很多时候没有注意工作的方式方法,忽略了必要的民主和尊重,给同仁带来不必要的工作压力。身为校长,要十分珍惜这个来之不易的局面,怎么珍惜呢?从改掉自己的坏毛病做起,不管有多难,我就不信改不了!一个追求效率的急性子校长,工作中怎么可能不与下属发生冲突呢。这是对内,对外呢,刘校长没说,但我们知道作为一个校长,特别是真正想办好学校的校长,有自己思想的校长,在当今的社会环境下,其处境难免无奈和尴尬。而学校不是桃园,在内外环境冲突越发激烈的今天,校长的无奈和尴尬又有多少人可以理解呢?站在教师队伍上层乃至顶端的名校长都是如此,我们不能不想到底层的一线教师们,所面临的生存环境!只因把学生默写古诗的成绩发到家长群,就被逼着道歉、辞职的小学老师,十五年教龄,每月的工资是2607元!以往发生在农民工身上的讨薪,现在发生在教师身上了。教师,具有国家公职人员特殊法律地位,却沦落到讨薪的地步!收入微薄也就罢了,站在课堂上,总可以找到自身的价值了吧?传道受业解惑!且慢,你不敢管学生,不敢批评学生,伤了学生的自尊,你担当得起吗?怼回去算对你客气,不客气直接动手,有雨伞用雨伞柄,有刀子动刀子。你是老师,你得骂不还口打不还手!你排座位,你上课,你改作业,你个别辅导,你布置作业……你以为这是你的业务内的事,但是,有人管你。不是领导,是家长!排座位不公平,告你!上课,你先学后教培养学生学习能力,不行,课上不讲,是不是想到补课班里讲,告你,管你有没有补课班!改作业,作业太多有点小失误,不行,你不认真,告你!个别辅导,无偿,行了吧?不行,凭什么不辅导我家孩子,不公平,告你!布置作业,多了,告你,少了,不负责任,告你!……在这样的教育生态环境下,教师们亚历山大,郁郁寡欢,心境凄凉,这可是抑郁的易感心理!这些,比抑郁更可怕!改变教育生态环境,刻不容缓!依法治教,教育家长尊师重教,该到特别重视的时候了!我觉得就这个问题,我有一定的发言权。本人91年生人,11年底参加工作,14年开始抑郁,服用过药物(当时服用的药物叫啥忘了,反正副作用比较大,身体很不舒服),找过心理医生,但是,说实话,作用不大。我抑郁的起因是因为家庭、事业、情感多方面的同时打击,让我一下子无法接受,随后陷入抑郁,起初没有意识到这是抑郁症,只不过是理解为心情不好,情绪低落,后来开始喜欢独处,不愿与人交流,自已一个人的时候又感觉特别孤单,特别想要找个人陪伴,特别想找人聊天,但是,又害怕,然后心情异常低落,就是莫名的便感觉心伤,眼眶总是不自觉地就湿了,脾气性格都在发生转变,还有一点,那时候我特别能吃,暴饮暴食,一个月长了六十斤,全身都是紫色的妊娠纹。后来便辞职回乡了,跟家人在一起时感觉还不错,平缓了一段时间,直到16年左右,开始有厌世的倾向,特别是秋天和晚上,秋天的时候情绪低落严重,总是有感悟感叹悲天悯人的感觉,平时的时候就是晚上,一到晚上心里就空,难受,觉得活着累,觉得辛苦,但是又害怕自己离开后父母的生活。我从14年到16年期间自杀过三次,两次服药,一次跳楼,前两次都被救了,最后一次我记得很清楚,当时也是晚上,我上了二十八楼, 站在天台上顺着天台铁丝网往上面爬,爬到上头往下看也看不清,晚上都是一边黑,就是觉得冷,然后深呼吸想一头扎下去,结果,我朋友突然打电话过来,接完电话就扎不下去了,从上面一下子就跳了下来,两腿发软,浑身发颤,再也没勇气爬上去了。抑郁症是病,而且我觉得始终很难根除的病,现代社会,每个人多多少少都有些抑郁,就像感冒似的,总是反反复复却无法根除,其实更多还有一点是认知,我抑郁症的事我只跟少数几个朋友说过,他们也不是很能理解,尽是说些开导鼓励鸡汤给我听,但是,这些都不是我想听得,我都明白这些道理,但是,身体就是不自控的去抑郁,其他人更不用说了,感觉抑郁也是一种难言之隐。对于我们来说,活着的每一天都是折磨,就跟在地狱里下油锅一样,整颗心都在撕裂、愈合、再次撕裂,然后体无完肤、形单影只、孤立无援,渴望又抵触情感和接触,生活在矛盾的夹缝之中,有时候缓解了真的害怕哪一天会控制不住自己而结束生命,抑郁症真是炼狱般的存在,希望能有更多人能够理解和体谅我们,也希望更多的抑郁症患者能够早日康复,走出这座痛苦的牢笼【刘真可笑(赣四中跳楼校长儿子)博客】2018-6-5 08:06:38写下这行标题的我,在刚刚得知父亲于他就职的学校选择了跳楼来结束他这一生之后,敲打键盘的手是不受控制的颤抖。是的,就是他倾注了半生心血的那个学校。选择写下这些感受,并不是为了博取,或者所谓伸张。只是单纯的写下身为人子的感受。事情的缘由也并不复杂,父亲所就职的学校是一所公立高中,这些年来在有目共睹之下,教学水平和教育质量有很明显的提高。 而近期的3-4个月 (据我所知)有关方面对整个体系进行考察。而我家乡的那些学校,所以说共性,就是小毛病都共通,譬如收补课费,譬如挪用款项等。我父亲所在的学校,也时常给老师们提供一些福利,譬如夏天的西瓜,冰棍等。而就我所知,父亲一向在学校有较为良好的形象,组织学生,老师活动,带头运动,读书等等。但是几个月考察期下来,父亲身心俱疲。 甚至是抑郁症,心脏病复发。为什么呢,我猜测,是因为他很骄傲吧。 自己为学校做了很多事,为教育奉献了很多,可是依然因为一些性质“共存”的问题而遭到“质疑”。可是您啊,有什么过不去的呢。大不了质疑您,大不了因为您没找关系把您撤了。 咱们不做了 不行吗? 为人民服务了这么久,歇息歇息,不行吗? 何须自寻短见呢?想到这里,也许是读书人的风骨吧,有自己的坚持,有自己的信念。 当所有坚持的事物都被否定,那最后一根脊梁也就崩塌了吧。一个不大不小的校长,一个不会滥用岗位的老师。 竟然成了要办的“典型”吗?今夜是无眠的,与父亲也有他生前最后一番长谈,他交代我要照顾好母亲。而我在清晨听着电话里母亲失去理智的哭声,旁观者低沉的平述,点起一根烟,联系上了我所能联系上的能赶到现场的亲戚。我只想着:“父亲啊,您怎么就把整个家庭的担子扔给了我呢?”这么些年了,我喊过寥寥无几的“爸”我再没有牵过您一次手。也许是小时候关系就不是很好吧。但是逝者已逝,人死了,灯灭了。我并没有过多的联想和思索了。只是在浑身不止的颤栗中,想象着您站在楼顶,低头望着您所挚爱的这片教育的沃土,这片您精神的归宿。然后轻轻一跃。在这我22岁了的2018,我失去了您。父亲,22年了,我欠您一个拥抱。???谢谢邀请!近年来关于自杀的报道很多,尤其是关于官员自杀的案例占很大的比例,普通民众自杀的案例报道较少,这里面就有些问题值得有关部门引起重视。在官员自杀的案例中,抑郁症引起的自杀案例占了很大部分。 具体到这次赣州四中校长自杀事件,公安部门经过调查,认定是因为刘校长患有抑郁症而自杀,且有遗书为证。对这件事,网络评论众说纷纭。实际上,如果法律及家人允许的话,公安部门可以更开放些,即将刘校长的病历本部分公布,就可以消除社会及网络对刘校长自杀原因的怀疑。同样,在处理其它类似案件时,也可以采取这种适当公开的方式。
逝者安息,刘校长一路走好!愿天堂没有抑郁,让你安心专心从事教育工作!在教师队伍里,你站在金字塔顶端,特级教师,硕士生指导老师;在校长队伍里,你是名校长!这样的成功人士,竟然选择这样的一条路,抑郁永远比我们想象的更可怕!迄今,抑郁症的病因并不清楚,但可以肯定的是,生物、心理与社会环境诸多方面因素参与了抑郁症的发病过程。生物学因素主要涉及遗传、神经生化、神经内分泌、神经再生等方面;与抑郁症关系密切的心理学易患素质是病前性格特征,如抑郁气质。成年期遭遇应激性的生活事件,是导致出现具有临床意义的抑郁发作的重要触发条件。然而,以上这些因素并不是单独起作用的,目前强调遗传与环境或应激因素之间的交互作用、以及这种交互作用的出现时点在抑郁症发生过程中具有重要的影响。我们无法知道刘校长的抑郁,是否存在遗传因素,但环境因素的作用绝对不可小觑。在我们眼里笼罩着光环的特级教师名校长,显然也有无奈和许多难以言说的苦衷,只是,不足为外人道也。有苦说不出,长此以往,情绪低落,心境悲凉,抑郁自然会找上门来。就在6月3日,刘校长还在新浪博客发了一篇博文,里面有这样一段话:人非圣贤,孰能无过。即便圣贤,也有过错,更何况我这个普通之人呢。我这个人,最大的缺点就是性子很急,办事过于追求效率,很多时候没有注意工作的方式方法,忽略了必要的民主和尊重,给同仁带来不必要的工作压力。身为校长,要十分珍惜这个来之不易的局面,怎么珍惜呢?从改掉自己的坏毛病做起,不管有多难,我就不信改不了!一个追求效率的急性子校长,工作中怎么可能不与下属发生冲突呢。这是对内,对外呢,刘校长没说,但我们知道作为一个校长,特别是真正想办好学校的校长,有自己思想的校长,在当今的社会环境下,其处境难免无奈和尴尬。而学校不是桃园,在内外环境冲突越发激烈的今天,校长的无奈和尴尬又有多少人可以理解呢?站在教师队伍上层乃至顶端的名校长都是如此,我们不能不想到底层的一线教师们,所面临的生存环境!只因把学生默写古诗的成绩发到家长群,就被逼着道歉、辞职的小学老师,十五年教龄,每月的工资是2607元!以往发生在农民工身上的讨薪,现在发生在教师身上了。教师,具有国家公职人员特殊法律地位,却沦落到讨薪的地步!收入微薄也就罢了,站在课堂上,总可以找到自身的价值了吧?传道受业解惑!且慢,你不敢管学生,不敢批评学生,伤了学生的自尊,你担当得起吗?怼回去算对你客气,不客气直接动手,有雨伞用雨伞柄,有刀子动刀子。你是老师,你得骂不还口打不还手!你排座位,你上课,你改作业,你个别辅导,你布置作业……你以为这是你的业务内的事,但是,有人管你。不是领导,是家长!排座位不公平,告你!上课,你先学后教培养学生学习能力,不行,课上不讲,是不是想到补课班里讲,告你,管你有没有补课班!改作业,作业太多有点小失误,不行,你不认真,告你!个别辅导,无偿,行了吧?不行,凭什么不辅导我家孩子,不公平,告你!布置作业,多了,告你,少了,不负责任,告你!……在这样的教育生态环境下,教师们亚历山大,郁郁寡欢,心境凄凉,这可是抑郁的易感心理!这些,比抑郁更可怕!改变教育生态环境,刻不容缓!依法治教,教育家长尊师重教,该到特别重视的时候了!我觉得就这个问题,我有一定的发言权。本人91年生人,11年底参加工作,14年开始抑郁,服用过药物(当时服用的药物叫啥忘了,反正副作用比较大,身体很不舒服),找过心理医生,但是,说实话,作用不大。我抑郁的起因是因为家庭、事业、情感多方面的同时打击,让我一下子无法接受,随后陷入抑郁,起初没有意识到这是抑郁症,只不过是理解为心情不好,情绪低落,后来开始喜欢独处,不愿与人交流,自已一个人的时候又感觉特别孤单,特别想要找个人陪伴,特别想找人聊天,但是,又害怕,然后心情异常低落,就是莫名的便感觉心伤,眼眶总是不自觉地就湿了,脾气性格都在发生转变,还有一点,那时候我特别能吃,暴饮暴食,一个月长了六十斤,全身都是紫色的妊娠纹。后来便辞职回乡了,跟家人在一起时感觉还不错,平缓了一段时间,直到16年左右,开始有厌世的倾向,特别是秋天和晚上,秋天的时候情绪低落严重,总是有感悟感叹悲天悯人的感觉,平时的时候就是晚上,一到晚上心里就空,难受,觉得活着累,觉得辛苦,但是又害怕自己离开后父母的生活。我从14年到16年期间自杀过三次,两次服药,一次跳楼,前两次都被救了,最后一次我记得很清楚,当时也是晚上,我上了二十八楼, 站在天台上顺着天台铁丝网往上面爬,爬到上头往下看也看不清,晚上都是一边黑,就是觉得冷,然后深呼吸想一头扎下去,结果,我朋友突然打电话过来,接完电话就扎不下去了,从上面一下子就跳了下来,两腿发软,浑身发颤,再也没勇气爬上去了。抑郁症是病,而且我觉得始终很难根除的病,现代社会,每个人多多少少都有些抑郁,就像感冒似的,总是反反复复却无法根除,其实更多还有一点是认知,我抑郁症的事我只跟少数几个朋友说过,他们也不是很能理解,尽是说些开导鼓励鸡汤给我听,但是,这些都不是我想听得,我都明白这些道理,但是,身体就是不自控的去抑郁,其他人更不用说了,感觉抑郁也是一种难言之隐。对于我们来说,活着的每一天都是折磨,就跟在地狱里下油锅一样,整颗心都在撕裂、愈合、再次撕裂,然后体无完肤、形单影只、孤立无援,渴望又抵触情感和接触,生活在矛盾的夹缝之中,有时候缓解了真的害怕哪一天会控制不住自己而结束生命,抑郁症真是炼狱般的存在,希望能有更多人能够理解和体谅我们,也希望更多的抑郁症患者能够早日康复,走出这座痛苦的牢笼【刘真可笑(赣四中跳楼校长儿子)博客】2018-6-5 08:06:38写下这行标题的我,在刚刚得知父亲于他就职的学校选择了跳楼来结束他这一生之后,敲打键盘的手是不受控制的颤抖。是的,就是他倾注了半生心血的那个学校。选择写下这些感受,并不是为了博取,或者所谓伸张。只是单纯的写下身为人子的感受。事情的缘由也并不复杂,父亲所就职的学校是一所公立高中,这些年来在有目共睹之下,教学水平和教育质量有很明显的提高。 而近期的3-4个月 (据我所知)有关方面对整个体系进行考察。而我家乡的那些学校,所以说共性,就是小毛病都共通,譬如收补课费,譬如挪用款项等。我父亲所在的学校,也时常给老师们提供一些福利,譬如夏天的西瓜,冰棍等。而就我所知,父亲一向在学校有较为良好的形象,组织学生,老师活动,带头运动,读书等等。但是几个月考察期下来,父亲身心俱疲。 甚至是抑郁症,心脏病复发。为什么呢,我猜测,是因为他很骄傲吧。 自己为学校做了很多事,为教育奉献了很多,可是依然因为一些性质“共存”的问题而遭到“质疑”。可是您啊,有什么过不去的呢。大不了质疑您,大不了因为您没找关系把您撤了。 咱们不做了 不行吗? 为人民服务了这么久,歇息歇息,不行吗? 何须自寻短见呢?想到这里,也许是读书人的风骨吧,有自己的坚持,有自己的信念。 当所有坚持的事物都被否定,那最后一根脊梁也就崩塌了吧。一个不大不小的校长,一个不会滥用岗位的老师。 竟然成了要办的“典型”吗?今夜是无眠的,与父亲也有他生前最后一番长谈,他交代我要照顾好母亲。而我在清晨听着电话里母亲失去理智的哭声,旁观者低沉的平述,点起一根烟,联系上了我所能联系上的能赶到现场的亲戚。我只想着:“父亲啊,您怎么就把整个家庭的担子扔给了我呢?”这么些年了,我喊过寥寥无几的“爸”我再没有牵过您一次手。也许是小时候关系就不是很好吧。但是逝者已逝,人死了,灯灭了。我并没有过多的联想和思索了。只是在浑身不止的颤栗中,想象着您站在楼顶,低头望着您所挚爱的这片教育的沃土,这片您精神的归宿。然后轻轻一跃。在这我22岁了的2018,我失去了您。父亲,22年了,我欠您一个拥抱。???谢谢邀请!近年来关于自杀的报道很多,尤其是关于官员自杀的案例占很大的比例,普通民众自杀的案例报道较少,这里面就有些问题值得有关部门引起重视。在官员自杀的案例中,抑郁症引起的自杀案例占了很大部分。 具体到这次赣州四中校长自杀事件,公安部门经过调查,认定是因为刘校长患有抑郁症而自杀,且有遗书为证。对这件事,网络评论众说纷纭。实际上,如果法律及家人允许的话,公安部门可以更开放些,即将刘校长的病历本部分公布,就可以消除社会及网络对刘校长自杀原因的怀疑。同样,在处理其它类似案件时,也可以采取这种适当公开的方式。近些年来,“国学”已不仅是一个热词,已成为一种文化现象和社会热潮。从高等学府到市井民间,从大学课堂到幼儿读经,从电视讲坛到签名售书,国学是似乎被国人当做了一种精神信仰,穿上唐装,跟着“国学大师”摇头晃脑,读读《弟子规》、《三字经》。更要命的就是很多家长把读经看成是教育孩子的葵花宝典,自2004年开始,约有3000家私塾、学堂涌现全国,读经声响彻各地。 “国学热”“读经热”热的邪乎,连著名歌星孙楠都要给自己定义了一个新身份:“国学文化的推广者”,首先把自己的女儿送到名为“华夏学宫”的国学院。 无论是名人还是百姓,送孩子上私塾,学“国学”,趋之若鹜,蔚为壮观。可是他们得到的结果是什么呢? 北京顺义的“国学班”这样教育学生,用棍子、锤子、针打学生;惩罚学生,让她们赤裸双脚在石子上跑步;让孩子们吃用过的卫生纸,否则就吃辣椒;经常不给孩子们吃饭;全封闭式管理,半年才能见一次家长……有个9岁的保定女童茜茜(化名)没等到半年,身体就被打的遍体鳞伤,以至于连老师都不得不通知家长来领人。吉林9岁儿童睿睿意外死亡,在一个宣称“用国学教育净化学生的心灵,用中医教育保障学生的身体健康,用辩经教育开发学生的心智”国学学校生病却给耽误了。孩子有病学校不去及时治疗,说什么“你孩子得了白血病,是因为你们家杀业太重,作家长的应该忏悔。” 醒醒吧,可怜的家长们! 在某些人眼里,国学是至高无上的,是万能的,穿汉服、摇折扇、诵经典,能治疗一切现代社会病。可事实不是那么理想。江西有个网红校长刘爱平,校门口诵读经典已经坚持了7年,最后抑郁症自杀身亡。鲁迅先生曾有愤激之言,不读中国书。为什么这样说呢?因为鲁迅先生是国学大师,懂得传统文化中的糟粕和垃圾太多,“孔子之徒的经,真不知读到哪里去了;倒是不识字的妇女们能实践。还有,欧战时候的参战,我们不是常常自负的么?但可曾用《论语》感化过德国兵,用《易经》咒翻了潜水艇呢?儒者们引为劳绩的,倒是那大抵目不识丁的华工!” 5国学有精华也有糟粕,有国粹也有国渣。不管三七二十一一股脑给儿童灌输进去,这是对儿童的摧残。与经典同行,与圣贤为伍,说的倒是冠冕堂皇。三纲五常,君君臣臣父父子子,男尊女卑三从四德,贞节烈妇,郭巨埋儿,继续让这些精神鸦片荼毒幼小的心灵吗?鲁迅先生思想启蒙一百年了,今天我们还要再喊“救救孩子"! 幼儿读经是违背儿童的成长天性的,是一种反教育行为。儿童的最大天性就是好奇心强,这个世界对他们来说是充满新奇感的。教育给予孩子最重要的东西是让他们身心自由成长,不断地培养儿童的问题意识,保护儿童的好奇心。让儿童读经,采用强行灌输的办法,让孩子丧失反思批判能力,是一种愚民教育,是培养一个老老实实唯唯诺诺的奴才。 罗素说:"当学生开始怀疑了,说明你的教育就成功了”。巴尔扎克说“一个能思想的人,才真是一个力量无边的人”。 教育的目的是使人思考,读经的结果却是让人麻木,儿童的天性被过早扼杀的民族是没有创造力的。 儿童读经走火入魔了,国学骗子招摇过市。国学热变成了一大产业,大众的盲目崇拜造就了无数的骗子大行其道,利用国学骗钱,讲国学变成了一种生意。现在搞传销的,讲成功学的,都要讲国学,国学在这些人眼里是最好的洗脑工具。从幼儿园到企业家的各种国学培训班,目的就是一个字钱。我给你讲仁义道德,你给我送钱来,心甘情愿还要说一声谢谢。某些人就是这么忽悠大众的。
逝者安息,刘校长一路走好!愿天堂没有抑郁,让你安心专心从事教育工作!在教师队伍里,你站在金字塔顶端,特级教师,硕士生指导老师;在校长队伍里,你是名校长!这样的成功人士,竟然选择这样的一条路,抑郁永远比我们想象的更可怕!迄今,抑郁症的病因并不清楚,但可以肯定的是,生物、心理与社会环境诸多方面因素参与了抑郁症的发病过程。生物学因素主要涉及遗传、神经生化、神经内分泌、神经再生等方面;与抑郁症关系密切的心理学易患素质是病前性格特征,如抑郁气质。成年期遭遇应激性的生活事件,是导致出现具有临床意义的抑郁发作的重要触发条件。然而,以上这些因素并不是单独起作用的,目前强调遗传与环境或应激因素之间的交互作用、以及这种交互作用的出现时点在抑郁症发生过程中具有重要的影响。我们无法知道刘校长的抑郁,是否存在遗传因素,但环境因素的作用绝对不可小觑。在我们眼里笼罩着光环的特级教师名校长,显然也有无奈和许多难以言说的苦衷,只是,不足为外人道也。有苦说不出,长此以往,情绪低落,心境悲凉,抑郁自然会找上门来。就在6月3日,刘校长还在新浪博客发了一篇博文,里面有这样一段话:人非圣贤,孰能无过。即便圣贤,也有过错,更何况我这个普通之人呢。我这个人,最大的缺点就是性子很急,办事过于追求效率,很多时候没有注意工作的方式方法,忽略了必要的民主和尊重,给同仁带来不必要的工作压力。身为校长,要十分珍惜这个来之不易的局面,怎么珍惜呢?从改掉自己的坏毛病做起,不管有多难,我就不信改不了!一个追求效率的急性子校长,工作中怎么可能不与下属发生冲突呢。这是对内,对外呢,刘校长没说,但我们知道作为一个校长,特别是真正想办好学校的校长,有自己思想的校长,在当今的社会环境下,其处境难免无奈和尴尬。而学校不是桃园,在内外环境冲突越发激烈的今天,校长的无奈和尴尬又有多少人可以理解呢?站在教师队伍上层乃至顶端的名校长都是如此,我们不能不想到底层的一线教师们,所面临的生存环境!只因把学生默写古诗的成绩发到家长群,就被逼着道歉、辞职的小学老师,十五年教龄,每月的工资是2607元!以往发生在农民工身上的讨薪,现在发生在教师身上了。教师,具有国家公职人员特殊法律地位,却沦落到讨薪的地步!收入微薄也就罢了,站在课堂上,总可以找到自身的价值了吧?传道受业解惑!且慢,你不敢管学生,不敢批评学生,伤了学生的自尊,你担当得起吗?怼回去算对你客气,不客气直接动手,有雨伞用雨伞柄,有刀子动刀子。你是老师,你得骂不还口打不还手!你排座位,你上课,你改作业,你个别辅导,你布置作业……你以为这是你的业务内的事,但是,有人管你。不是领导,是家长!排座位不公平,告你!上课,你先学后教培养学生学习能力,不行,课上不讲,是不是想到补课班里讲,告你,管你有没有补课班!改作业,作业太多有点小失误,不行,你不认真,告你!个别辅导,无偿,行了吧?不行,凭什么不辅导我家孩子,不公平,告你!布置作业,多了,告你,少了,不负责任,告你!……在这样的教育生态环境下,教师们亚历山大,郁郁寡欢,心境凄凉,这可是抑郁的易感心理!这些,比抑郁更可怕!改变教育生态环境,刻不容缓!依法治教,教育家长尊师重教,该到特别重视的时候了!我觉得就这个问题,我有一定的发言权。本人91年生人,11年底参加工作,14年开始抑郁,服用过药物(当时服用的药物叫啥忘了,反正副作用比较大,身体很不舒服),找过心理医生,但是,说实话,作用不大。我抑郁的起因是因为家庭、事业、情感多方面的同时打击,让我一下子无法接受,随后陷入抑郁,起初没有意识到这是抑郁症,只不过是理解为心情不好,情绪低落,后来开始喜欢独处,不愿与人交流,自已一个人的时候又感觉特别孤单,特别想要找个人陪伴,特别想找人聊天,但是,又害怕,然后心情异常低落,就是莫名的便感觉心伤,眼眶总是不自觉地就湿了,脾气性格都在发生转变,还有一点,那时候我特别能吃,暴饮暴食,一个月长了六十斤,全身都是紫色的妊娠纹。后来便辞职回乡了,跟家人在一起时感觉还不错,平缓了一段时间,直到16年左右,开始有厌世的倾向,特别是秋天和晚上,秋天的时候情绪低落严重,总是有感悟感叹悲天悯人的感觉,平时的时候就是晚上,一到晚上心里就空,难受,觉得活着累,觉得辛苦,但是又害怕自己离开后父母的生活。我从14年到16年期间自杀过三次,两次服药,一次跳楼,前两次都被救了,最后一次我记得很清楚,当时也是晚上,我上了二十八楼, 站在天台上顺着天台铁丝网往上面爬,爬到上头往下看也看不清,晚上都是一边黑,就是觉得冷,然后深呼吸想一头扎下去,结果,我朋友突然打电话过来,接完电话就扎不下去了,从上面一下子就跳了下来,两腿发软,浑身发颤,再也没勇气爬上去了。抑郁症是病,而且我觉得始终很难根除的病,现代社会,每个人多多少少都有些抑郁,就像感冒似的,总是反反复复却无法根除,其实更多还有一点是认知,我抑郁症的事我只跟少数几个朋友说过,他们也不是很能理解,尽是说些开导鼓励鸡汤给我听,但是,这些都不是我想听得,我都明白这些道理,但是,身体就是不自控的去抑郁,其他人更不用说了,感觉抑郁也是一种难言之隐。对于我们来说,活着的每一天都是折磨,就跟在地狱里下油锅一样,整颗心都在撕裂、愈合、再次撕裂,然后体无完肤、形单影只、孤立无援,渴望又抵触情感和接触,生活在矛盾的夹缝之中,有时候缓解了真的害怕哪一天会控制不住自己而结束生命,抑郁症真是炼狱般的存在,希望能有更多人能够理解和体谅我们,也希望更多的抑郁症患者能够早日康复,走出这座痛苦的牢笼【刘真可笑(赣四中跳楼校长儿子)博客】2018-6-5 08:06:38写下这行标题的我,在刚刚得知父亲于他就职的学校选择了跳楼来结束他这一生之后,敲打键盘的手是不受控制的颤抖。是的,就是他倾注了半生心血的那个学校。选择写下这些感受,并不是为了博取,或者所谓伸张。只是单纯的写下身为人子的感受。事情的缘由也并不复杂,父亲所就职的学校是一所公立高中,这些年来在有目共睹之下,教学水平和教育质量有很明显的提高。 而近期的3-4个月 (据我所知)有关方面对整个体系进行考察。而我家乡的那些学校,所以说共性,就是小毛病都共通,譬如收补课费,譬如挪用款项等。我父亲所在的学校,也时常给老师们提供一些福利,譬如夏天的西瓜,冰棍等。而就我所知,父亲一向在学校有较为良好的形象,组织学生,老师活动,带头运动,读书等等。但是几个月考察期下来,父亲身心俱疲。 甚至是抑郁症,心脏病复发。为什么呢,我猜测,是因为他很骄傲吧。 自己为学校做了很多事,为教育奉献了很多,可是依然因为一些性质“共存”的问题而遭到“质疑”。可是您啊,有什么过不去的呢。大不了质疑您,大不了因为您没找关系把您撤了。 咱们不做了 不行吗? 为人民服务了这么久,歇息歇息,不行吗? 何须自寻短见呢?想到这里,也许是读书人的风骨吧,有自己的坚持,有自己的信念。 当所有坚持的事物都被否定,那最后一根脊梁也就崩塌了吧。一个不大不小的校长,一个不会滥用岗位的老师。 竟然成了要办的“典型”吗?今夜是无眠的,与父亲也有他生前最后一番长谈,他交代我要照顾好母亲。而我在清晨听着电话里母亲失去理智的哭声,旁观者低沉的平述,点起一根烟,联系上了我所能联系上的能赶到现场的亲戚。我只想着:“父亲啊,您怎么就把整个家庭的担子扔给了我呢?”这么些年了,我喊过寥寥无几的“爸”我再没有牵过您一次手。也许是小时候关系就不是很好吧。但是逝者已逝,人死了,灯灭了。我并没有过多的联想和思索了。只是在浑身不止的颤栗中,想象着您站在楼顶,低头望着您所挚爱的这片教育的沃土,这片您精神的归宿。然后轻轻一跃。在这我22岁了的2018,我失去了您。父亲,22年了,我欠您一个拥抱。???谢谢邀请!近年来关于自杀的报道很多,尤其是关于官员自杀的案例占很大的比例,普通民众自杀的案例报道较少,这里面就有些问题值得有关部门引起重视。在官员自杀的案例中,抑郁症引起的自杀案例占了很大部分。 具体到这次赣州四中校长自杀事件,公安部门经过调查,认定是因为刘校长患有抑郁症而自杀,且有遗书为证。对这件事,网络评论众说纷纭。实际上,如果法律及家人允许的话,公安部门可以更开放些,即将刘校长的病历本部分公布,就可以消除社会及网络对刘校长自杀原因的怀疑。同样,在处理其它类似案件时,也可以采取这种适当公开的方式。近些年来,“国学”已不仅是一个热词,已成为一种文化现象和社会热潮。从高等学府到市井民间,从大学课堂到幼儿读经,从电视讲坛到签名售书,国学是似乎被国人当做了一种精神信仰,穿上唐装,跟着“国学大师”摇头晃脑,读读《弟子规》、《三字经》。更要命的就是很多家长把读经看成是教育孩子的葵花宝典,自2004年开始,约有3000家私塾、学堂涌现全国,读经声响彻各地。 “国学热”“读经热”热的邪乎,连著名歌星孙楠都要给自己定义了一个新身份:“国学文化的推广者”,首先把自己的女儿送到名为“华夏学宫”的国学院。 无论是名人还是百姓,送孩子上私塾,学“国学”,趋之若鹜,蔚为壮观。可是他们得到的结果是什么呢? 北京顺义的“国学班”这样教育学生,用棍子、锤子、针打学生;惩罚学生,让她们赤裸双脚在石子上跑步;让孩子们吃用过的卫生纸,否则就吃辣椒;经常不给孩子们吃饭;全封闭式管理,半年才能见一次家长……有个9岁的保定女童茜茜(化名)没等到半年,身体就被打的遍体鳞伤,以至于连老师都不得不通知家长来领人。吉林9岁儿童睿睿意外死亡,在一个宣称“用国学教育净化学生的心灵,用中医教育保障学生的身体健康,用辩经教育开发学生的心智”国学学校生病却给耽误了。孩子有病学校不去及时治疗,说什么“你孩子得了白血病,是因为你们家杀业太重,作家长的应该忏悔。” 醒醒吧,可怜的家长们! 在某些人眼里,国学是至高无上的,是万能的,穿汉服、摇折扇、诵经典,能治疗一切现代社会病。可事实不是那么理想。江西有个网红校长刘爱平,校门口诵读经典已经坚持了7年,最后抑郁症自杀身亡。鲁迅先生曾有愤激之言,不读中国书。为什么这样说呢?因为鲁迅先生是国学大师,懂得传统文化中的糟粕和垃圾太多,“孔子之徒的经,真不知读到哪里去了;倒是不识字的妇女们能实践。还有,欧战时候的参战,我们不是常常自负的么?但可曾用《论语》感化过德国兵,用《易经》咒翻了潜水艇呢?儒者们引为劳绩的,倒是那大抵目不识丁的华工!” 5国学有精华也有糟粕,有国粹也有国渣。不管三七二十一一股脑给儿童灌输进去,这是对儿童的摧残。与经典同行,与圣贤为伍,说的倒是冠冕堂皇。三纲五常,君君臣臣父父子子,男尊女卑三从四德,贞节烈妇,郭巨埋儿,继续让这些精神鸦片荼毒幼小的心灵吗?鲁迅先生思想启蒙一百年了,今天我们还要再喊“救救孩子"! 幼儿读经是违背儿童的成长天性的,是一种反教育行为。儿童的最大天性就是好奇心强,这个世界对他们来说是充满新奇感的。教育给予孩子最重要的东西是让他们身心自由成长,不断地培养儿童的问题意识,保护儿童的好奇心。让儿童读经,采用强行灌输的办法,让孩子丧失反思批判能力,是一种愚民教育,是培养一个老老实实唯唯诺诺的奴才。 罗素说:"当学生开始怀疑了,说明你的教育就成功了”。巴尔扎克说“一个能思想的人,才真是一个力量无边的人”。 教育的目的是使人思考,读经的结果却是让人麻木,儿童的天性被过早扼杀的民族是没有创造力的。 儿童读经走火入魔了,国学骗子招摇过市。国学热变成了一大产业,大众的盲目崇拜造就了无数的骗子大行其道,利用国学骗钱,讲国学变成了一种生意。现在搞传销的,讲成功学的,都要讲国学,国学在这些人眼里是最好的洗脑工具。从幼儿园到企业家的各种国学培训班,目的就是一个字钱。我给你讲仁义道德,你给我送钱来,心甘情愿还要说一声谢谢。某些人就是这么忽悠大众的。 在农村钾肥的收集很普遍,树木落叶,养殖畜牲的粪便,人为的垃圾,经过发酵处理是很好的肥料,还有经过焚烧的草木灰等都是种庄稼的宝贵财富。常言说;庄稼一枝花,全凭粪当家。真正使用农家肥生产的东西,虽然少但味道与使用化肥相差较大,使用化肥能增产。所以,两者的差别决定着农业的收成,关系着食用的口味,也是夺取粮食丰收的关键。
逝者安息,刘校长一路走好!愿天堂没有抑郁,让你安心专心从事教育工作!在教师队伍里,你站在金字塔顶端,特级教师,硕士生指导老师;在校长队伍里,你是名校长!这样的成功人士,竟然选择这样的一条路,抑郁永远比我们想象的更可怕!迄今,抑郁症的病因并不清楚,但可以肯定的是,生物、心理与社会环境诸多方面因素参与了抑郁症的发病过程。生物学因素主要涉及遗传、神经生化、神经内分泌、神经再生等方面;与抑郁症关系密切的心理学易患素质是病前性格特征,如抑郁气质。成年期遭遇应激性的生活事件,是导致出现具有临床意义的抑郁发作的重要触发条件。然而,以上这些因素并不是单独起作用的,目前强调遗传与环境或应激因素之间的交互作用、以及这种交互作用的出现时点在抑郁症发生过程中具有重要的影响。我们无法知道刘校长的抑郁,是否存在遗传因素,但环境因素的作用绝对不可小觑。在我们眼里笼罩着光环的特级教师名校长,显然也有无奈和许多难以言说的苦衷,只是,不足为外人道也。有苦说不出,长此以往,情绪低落,心境悲凉,抑郁自然会找上门来。就在6月3日,刘校长还在新浪博客发了一篇博文,里面有这样一段话:人非圣贤,孰能无过。即便圣贤,也有过错,更何况我这个普通之人呢。我这个人,最大的缺点就是性子很急,办事过于追求效率,很多时候没有注意工作的方式方法,忽略了必要的民主和尊重,给同仁带来不必要的工作压力。身为校长,要十分珍惜这个来之不易的局面,怎么珍惜呢?从改掉自己的坏毛病做起,不管有多难,我就不信改不了!一个追求效率的急性子校长,工作中怎么可能不与下属发生冲突呢。这是对内,对外呢,刘校长没说,但我们知道作为一个校长,特别是真正想办好学校的校长,有自己思想的校长,在当今的社会环境下,其处境难免无奈和尴尬。而学校不是桃园,在内外环境冲突越发激烈的今天,校长的无奈和尴尬又有多少人可以理解呢?站在教师队伍上层乃至顶端的名校长都是如此,我们不能不想到底层的一线教师们,所面临的生存环境!只因把学生默写古诗的成绩发到家长群,就被逼着道歉、辞职的小学老师,十五年教龄,每月的工资是2607元!以往发生在农民工身上的讨薪,现在发生在教师身上了。教师,具有国家公职人员特殊法律地位,却沦落到讨薪的地步!收入微薄也就罢了,站在课堂上,总可以找到自身的价值了吧?传道受业解惑!且慢,你不敢管学生,不敢批评学生,伤了学生的自尊,你担当得起吗?怼回去算对你客气,不客气直接动手,有雨伞用雨伞柄,有刀子动刀子。你是老师,你得骂不还口打不还手!你排座位,你上课,你改作业,你个别辅导,你布置作业……你以为这是你的业务内的事,但是,有人管你。不是领导,是家长!排座位不公平,告你!上课,你先学后教培养学生学习能力,不行,课上不讲,是不是想到补课班里讲,告你,管你有没有补课班!改作业,作业太多有点小失误,不行,你不认真,告你!个别辅导,无偿,行了吧?不行,凭什么不辅导我家孩子,不公平,告你!布置作业,多了,告你,少了,不负责任,告你!……在这样的教育生态环境下,教师们亚历山大,郁郁寡欢,心境凄凉,这可是抑郁的易感心理!这些,比抑郁更可怕!改变教育生态环境,刻不容缓!依法治教,教育家长尊师重教,该到特别重视的时候了!我觉得就这个问题,我有一定的发言权。本人91年生人,11年底参加工作,14年开始抑郁,服用过药物(当时服用的药物叫啥忘了,反正副作用比较大,身体很不舒服),找过心理医生,但是,说实话,作用不大。我抑郁的起因是因为家庭、事业、情感多方面的同时打击,让我一下子无法接受,随后陷入抑郁,起初没有意识到这是抑郁症,只不过是理解为心情不好,情绪低落,后来开始喜欢独处,不愿与人交流,自已一个人的时候又感觉特别孤单,特别想要找个人陪伴,特别想找人聊天,但是,又害怕,然后心情异常低落,就是莫名的便感觉心伤,眼眶总是不自觉地就湿了,脾气性格都在发生转变,还有一点,那时候我特别能吃,暴饮暴食,一个月长了六十斤,全身都是紫色的妊娠纹。后来便辞职回乡了,跟家人在一起时感觉还不错,平缓了一段时间,直到16年左右,开始有厌世的倾向,特别是秋天和晚上,秋天的时候情绪低落严重,总是有感悟感叹悲天悯人的感觉,平时的时候就是晚上,一到晚上心里就空,难受,觉得活着累,觉得辛苦,但是又害怕自己离开后父母的生活。我从14年到16年期间自杀过三次,两次服药,一次跳楼,前两次都被救了,最后一次我记得很清楚,当时也是晚上,我上了二十八楼, 站在天台上顺着天台铁丝网往上面爬,爬到上头往下看也看不清,晚上都是一边黑,就是觉得冷,然后深呼吸想一头扎下去,结果,我朋友突然打电话过来,接完电话就扎不下去了,从上面一下子就跳了下来,两腿发软,浑身发颤,再也没勇气爬上去了。抑郁症是病,而且我觉得始终很难根除的病,现代社会,每个人多多少少都有些抑郁,就像感冒似的,总是反反复复却无法根除,其实更多还有一点是认知,我抑郁症的事我只跟少数几个朋友说过,他们也不是很能理解,尽是说些开导鼓励鸡汤给我听,但是,这些都不是我想听得,我都明白这些道理,但是,身体就是不自控的去抑郁,其他人更不用说了,感觉抑郁也是一种难言之隐。对于我们来说,活着的每一天都是折磨,就跟在地狱里下油锅一样,整颗心都在撕裂、愈合、再次撕裂,然后体无完肤、形单影只、孤立无援,渴望又抵触情感和接触,生活在矛盾的夹缝之中,有时候缓解了真的害怕哪一天会控制不住自己而结束生命,抑郁症真是炼狱般的存在,希望能有更多人能够理解和体谅我们,也希望更多的抑郁症患者能够早日康复,走出这座痛苦的牢笼【刘真可笑(赣四中跳楼校长儿子)博客】2018-6-5 08:06:38写下这行标题的我,在刚刚得知父亲于他就职的学校选择了跳楼来结束他这一生之后,敲打键盘的手是不受控制的颤抖。是的,就是他倾注了半生心血的那个学校。选择写下这些感受,并不是为了博取,或者所谓伸张。只是单纯的写下身为人子的感受。事情的缘由也并不复杂,父亲所就职的学校是一所公立高中,这些年来在有目共睹之下,教学水平和教育质量有很明显的提高。 而近期的3-4个月 (据我所知)有关方面对整个体系进行考察。而我家乡的那些学校,所以说共性,就是小毛病都共通,譬如收补课费,譬如挪用款项等。我父亲所在的学校,也时常给老师们提供一些福利,譬如夏天的西瓜,冰棍等。而就我所知,父亲一向在学校有较为良好的形象,组织学生,老师活动,带头运动,读书等等。但是几个月考察期下来,父亲身心俱疲。 甚至是抑郁症,心脏病复发。为什么呢,我猜测,是因为他很骄傲吧。 自己为学校做了很多事,为教育奉献了很多,可是依然因为一些性质“共存”的问题而遭到“质疑”。可是您啊,有什么过不去的呢。大不了质疑您,大不了因为您没找关系把您撤了。 咱们不做了 不行吗? 为人民服务了这么久,歇息歇息,不行吗? 何须自寻短见呢?想到这里,也许是读书人的风骨吧,有自己的坚持,有自己的信念。 当所有坚持的事物都被否定,那最后一根脊梁也就崩塌了吧。一个不大不小的校长,一个不会滥用岗位的老师。 竟然成了要办的“典型”吗?今夜是无眠的,与父亲也有他生前最后一番长谈,他交代我要照顾好母亲。而我在清晨听着电话里母亲失去理智的哭声,旁观者低沉的平述,点起一根烟,联系上了我所能联系上的能赶到现场的亲戚。我只想着:“父亲啊,您怎么就把整个家庭的担子扔给了我呢?”这么些年了,我喊过寥寥无几的“爸”我再没有牵过您一次手。也许是小时候关系就不是很好吧。但是逝者已逝,人死了,灯灭了。我并没有过多的联想和思索了。只是在浑身不止的颤栗中,想象着您站在楼顶,低头望着您所挚爱的这片教育的沃土,这片您精神的归宿。然后轻轻一跃。在这我22岁了的2018,我失去了您。父亲,22年了,我欠您一个拥抱。???谢谢邀请!近年来关于自杀的报道很多,尤其是关于官员自杀的案例占很大的比例,普通民众自杀的案例报道较少,这里面就有些问题值得有关部门引起重视。在官员自杀的案例中,抑郁症引起的自杀案例占了很大部分。 具体到这次赣州四中校长自杀事件,公安部门经过调查,认定是因为刘校长患有抑郁症而自杀,且有遗书为证。对这件事,网络评论众说纷纭。实际上,如果法律及家人允许的话,公安部门可以更开放些,即将刘校长的病历本部分公布,就可以消除社会及网络对刘校长自杀原因的怀疑。同样,在处理其它类似案件时,也可以采取这种适当公开的方式。近些年来,“国学”已不仅是一个热词,已成为一种文化现象和社会热潮。从高等学府到市井民间,从大学课堂到幼儿读经,从电视讲坛到签名售书,国学是似乎被国人当做了一种精神信仰,穿上唐装,跟着“国学大师”摇头晃脑,读读《弟子规》、《三字经》。更要命的就是很多家长把读经看成是教育孩子的葵花宝典,自2004年开始,约有3000家私塾、学堂涌现全国,读经声响彻各地。 “国学热”“读经热”热的邪乎,连著名歌星孙楠都要给自己定义了一个新身份:“国学文化的推广者”,首先把自己的女儿送到名为“华夏学宫”的国学院。 无论是名人还是百姓,送孩子上私塾,学“国学”,趋之若鹜,蔚为壮观。可是他们得到的结果是什么呢? 北京顺义的“国学班”这样教育学生,用棍子、锤子、针打学生;惩罚学生,让她们赤裸双脚在石子上跑步;让孩子们吃用过的卫生纸,否则就吃辣椒;经常不给孩子们吃饭;全封闭式管理,半年才能见一次家长……有个9岁的保定女童茜茜(化名)没等到半年,身体就被打的遍体鳞伤,以至于连老师都不得不通知家长来领人。吉林9岁儿童睿睿意外死亡,在一个宣称“用国学教育净化学生的心灵,用中医教育保障学生的身体健康,用辩经教育开发学生的心智”国学学校生病却给耽误了。孩子有病学校不去及时治疗,说什么“你孩子得了白血病,是因为你们家杀业太重,作家长的应该忏悔。” 醒醒吧,可怜的家长们! 在某些人眼里,国学是至高无上的,是万能的,穿汉服、摇折扇、诵经典,能治疗一切现代社会病。可事实不是那么理想。江西有个网红校长刘爱平,校门口诵读经典已经坚持了7年,最后抑郁症自杀身亡。鲁迅先生曾有愤激之言,不读中国书。为什么这样说呢?因为鲁迅先生是国学大师,懂得传统文化中的糟粕和垃圾太多,“孔子之徒的经,真不知读到哪里去了;倒是不识字的妇女们能实践。还有,欧战时候的参战,我们不是常常自负的么?但可曾用《论语》感化过德国兵,用《易经》咒翻了潜水艇呢?儒者们引为劳绩的,倒是那大抵目不识丁的华工!” 5国学有精华也有糟粕,有国粹也有国渣。不管三七二十一一股脑给儿童灌输进去,这是对儿童的摧残。与经典同行,与圣贤为伍,说的倒是冠冕堂皇。三纲五常,君君臣臣父父子子,男尊女卑三从四德,贞节烈妇,郭巨埋儿,继续让这些精神鸦片荼毒幼小的心灵吗?鲁迅先生思想启蒙一百年了,今天我们还要再喊“救救孩子"! 幼儿读经是违背儿童的成长天性的,是一种反教育行为。儿童的最大天性就是好奇心强,这个世界对他们来说是充满新奇感的。教育给予孩子最重要的东西是让他们身心自由成长,不断地培养儿童的问题意识,保护儿童的好奇心。让儿童读经,采用强行灌输的办法,让孩子丧失反思批判能力,是一种愚民教育,是培养一个老老实实唯唯诺诺的奴才。 罗素说:"当学生开始怀疑了,说明你的教育就成功了”。巴尔扎克说“一个能思想的人,才真是一个力量无边的人”。 教育的目的是使人思考,读经的结果却是让人麻木,儿童的天性被过早扼杀的民族是没有创造力的。 儿童读经走火入魔了,国学骗子招摇过市。国学热变成了一大产业,大众的盲目崇拜造就了无数的骗子大行其道,利用国学骗钱,讲国学变成了一种生意。现在搞传销的,讲成功学的,都要讲国学,国学在这些人眼里是最好的洗脑工具。从幼儿园到企业家的各种国学培训班,目的就是一个字钱。我给你讲仁义道德,你给我送钱来,心甘情愿还要说一声谢谢。某些人就是这么忽悠大众的。 在农村钾肥的收集很普遍,树木落叶,养殖畜牲的粪便,人为的垃圾,经过发酵处理是很好的肥料,还有经过焚烧的草木灰等都是种庄稼的宝贵财富。常言说;庄稼一枝花,全凭粪当家。真正使用农家肥生产的东西,虽然少但味道与使用化肥相差较大,使用化肥能增产。所以,两者的差别决定着农业的收成,关系着食用的口味,也是夺取粮食丰收的关键。如何拒绝直销的朋友拉你进去?既然问道了这个问题,想必您已经对直销有了一定的了解,因为你还没把它看成传销,传销肯定是不能做的,但直销你慎重选择,甚至不去选择应该最起码不是错的。我就不在说直销的好与不好了,下面我只通过个人观点帮您分析一下如何拒绝朋友的多次邀请。首先直销里叫邀约,她们会不断给你创造见面的机会,当然现在做直销的人高明的都不是骚扰式的了,最多的是不断在你所能接触的领域展现出她们的变化,她们的成功,比如朋友圈、你的工作家庭或你常去的地方等等,吸引你的对其变化的好奇心,并且和你越来越有朋友的感觉,这叫吸引式邀约。邀约的过程中大多会以捧着你说为主,大多都会先赞同你的观点,然后一点一点改变你的看法,戴高帽的做法人人都喜欢,慢慢你就会被逐步改变看法,最终以相信朋友到相信公司和产品,然后再说的多了之后,你也就认为天下只有这个产品最好,只有这家公司最有保障了。她们在邀约中用到的最多的是ABC法则,就是你被约过去之后,她们会找到一个着装整齐甚至高档的领导人或老师做为A,来引荐给你,而约你过来的人为B,B为链接你和A的桥梁,那么你就是C,最终以你下单成交为目的,这里还有很多沟通的技巧,如果想学销售的人,倒是真建议多和直销里学学专业的沟通技巧。我说了这些就是为了告诉你,只有知道了直销里的邀约流程自然就懂得了流程里如何规避里面的弯弯绕。你记住一点,长期骚扰你的不是朋友,该拒绝就拒绝没有关系的。是朋友的不会去骚扰你,只会想办法影响你,你如果确定不想接触这个行业,你只需去无视朋友展现出来的变化,减少关注她朋友圈的东西,这样就行了,希望可以帮到需要的人,有问题可以关注我后私聊或回复里进行提问,我全力帮您分析。欢迎大家互相关注,交流学习,记得点赞哟!

如何拒绝做直销的朋友拉你进去

4,江西省吉安市吉水县水南中学2003年校长是谁

江西省吉安市吉水县水南中学2003年校长,上半年是刘兴辉,下半年是刘爱平。
5点

5,从安庆到安徽东至县坐车还有多远

从安庆大站坐1点40的刘爱平大巴车4小时到达南阳。20元,现在可能长价了。他电话我也有。坐别的车2小时到达东至车站12元
大概一个半小时就可以到的车费不定

6,2003年吉安市文科状元

2003年肖慧华同学夺得吉安市文科状元,被北京大学录取; 她来自己吉安县立中学。
江西省吉安市吉水县水南中学2003年校长,上半年是刘兴辉,下半年是刘爱平。

7,女儿叫刘爱平好听不

刘心莲 刘林珑 刘鸾 祝您的宝宝健康成长,听话乖巧!
不好 太俗了 是不是夫妻当中有人的名字有个平字?
女儿可叫: 姓刘名欣欣! 姓刘名欣荣!

8,扬州博瑞泰自控设备有限公司怎么样

简介:扬州博瑞泰自控设备有限公司成立于2009年09月02日,主要经营范围为许可经营项目:无一般经营项目:工业自动化控制设备销售、上门维修及技术服务,工业设备系统改造技术开发及技术服务,通信设备、五金机电、橡塑制品、化工产品(不含危险化学品)、家用电器、灯光器材、音响设备、水暖器材、建筑材料、计算机及耗材销售等。法定代表人:刘爱平成立时间:2009-09-02注册资本:50万人民币工商注册号:321027000104370企业类型:有限责任公司(自然人独资)公司地址:半岛家园21幢203号
同问。。。

9,银行卡怎么正确使用

你好,银行卡分为借记卡与贷记卡两大类,各大银行在传统银行卡基础上,不断推出创新产品与特色服务。面对上百款特色各异的卡,消费者该如何选择呢?   刷卡族卡多钱包“瘪”  刷卡族心理一:省掉取现手续费  据了解,现在的“持卡族”的钱包已经越来越“瘪”,哪怕是几元钱的消费,“持卡族”都乐得轻松一刷搞掂。年轻白领小金便是这样超级“穷鬼”,平时除了常备数张银行卡,钱包里的零钱一般不会超过100元。按小金的话来说,揣着现金除了安全因素外,还可避免乱七八糟的花费。  小金常驻省外工作,每次都使用本省开户的工资卡取款,每个月的跨行跨市手续费竟达数百元之多。心疼不已的小金痛下决心,以后凡是能刷卡的地方,绝不会动用钱包的现金。  刷卡族心理二:透支消费我赚了  大学毕业不久的阿俊则充分享受信用卡超前消费乐趣。阿俊在大学时就开始炒股,如今更是将自己工资的90%投资到股市,偶尔也做做月光族,好在阿俊手中握着2张信用卡,因而一直没出现经济危机。  谈起省钱经,阿俊颇为得意,他说日常开支基本透支信用卡,等发工资后再立即补上,从未因超期被罚款。刷卡不仅可获购物打折,还可获赠小礼物,比较合算。  新型卡带来增值服务  增值功能一——持创新借记卡可多享受50天利息  巧用创新型借记卡可升值加息。深发行佛山分行最近率先推出创新型借记卡。据其个经部副总经理刘爱平介绍,此款创新型借记卡名日“聚财卡”,增加了消费延付、智能存款、协议转账等三大新功能。  此外,智能存款、异地存取款、跨行转账免费以及消费积分抵贷等特色“增值”服务,也能为持卡者节省不少开支。特别是将信用卡与房贷按揭捆绑在一起的“消费积分抵贷”,积分返利可高达1%,对于购房按揭者来说不失为一个好的省钱选择。  增值功能之二——持贵宾借记卡可享受特色服务  持贵宾借记卡可享受特色服务。一方面是基础服务,包括对银行卡服务功能进行完善,以及为持卡人提供专业的服务咨询及指导等;另一方面则是为顾客提供额外的增值服务,如机场贵宾服务、全球通取款等,均是只针对贵宾级高端客户特设的增值服务。  一般只有属于白金钻石级的客户,才可能获得此项服务。
一. pos机刷卡时,不要让卡片离开您的视线范围。 二.操作atm时,留意插卡口是否有改装的痕迹;atm出现吞卡故障时,不要轻易离开,可在原地拨打银行的客户热线电话进行求助。 三.使用atm或pos输入时应用另一只手或身体挡住操作手势,防止密码被他人偷窃。 四.操作atm时,避免被不法分子转移注意力,调包银行卡
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