三、研究课教学评价调查方案的设计和实施。②学生学法研究课评价的对象虽是教师，但学生有没有在课堂上学会什么学习方法，或有没有应用什么学习方法来完成学习任务，也是评价教师教学效果的重要因素之一。二、研究课的教学评价对教师进行教学评价，是研究课的重点。
对一堂研究课进行教学评价，我想做一个调查方案，如何设计和实施？
对此问题，我先抓取三个关键词组：“研究课”、“教学评价”，“设计和实施”。下面就我的个人看法进行一一回答。一、研究课的含义与作用。1.什么是研究课（1）研究课的定义研究课，也叫教研课，是以促进学生全面发展和教师专业成长为目的，以教育教学过程中的各种具体问题为研究对象，通过教师之间的相互合作，以达到寻找问题、解决问题为目的的实践性研究活动，是中青年教师快速成长的一个有效途径。
研究课，应该包含3个方面的内容：① 经验分享②反思成长③专业引领（2）研究课的类型在基础教育阶段，研究课主要有合格课，公开课，示范课3种类型。合格课:是新任教师的展示课，通过一堂教学，展示自己的教学理念以及对课堂的设计、组织、驾驭能力。课堂观摩者主要有学校领导和骨干教师、学科带头人等。公开课:是常态业务研究课。
其他地方不清楚，在我们这里，每学期每位教师都要上一节公开课，然后由上课者和听课者进行分析讨论，查缺补漏。主要观摩者是学校领导和同科类老师。示范课:是骨干教师或学科带头人开展的研究课。他们都是教学经验丰富、教学效果优良的教师，具有较强的示范性和指导性，所以最受教师的关注和喜爱。主要观摩者有教研室专家和学校领导、教师。
（3）研究课的作用研究课的作用主要通过2个方面来体现:①通过执教者的课堂教学，可以检验其教学过程中的不成熟之处，从而促进其教学水平提高。②听课者通过观摩、学习、借鉴，可以学习执教者优秀的教学理念和方法，从而丰富自身教学经验，提高教学能力。研究课的意义，就是让所有参与者在教与学的过程中，互相学习，取长补短，丰富经验，在比较中不断成长、成熟。
二、研究课的教学评价对教师进行教学评价，是研究课的重点。可以从4个方面来进行。1.评教态一个成熟的教师，在课堂上应该是大方得体、衣着端庄、教态和蔼、语言亲切、举止自然、妆容适宜的。良好的教态，不仅能拉近与学生的距离，也能让教师以饱满、自信的状态，投入到教学当中。 2.评教法教学方法是教师教学水平的具体体现，主要可以从教师教法和学生学法2个方面来评价：①教师教法教师教法有很多种，这里仅以4种较常用的方法进行说明。
