你觉得班主任的管理能力应该如何提高？
我是一名老师，曾经当过班主任，时间很短暂，很能体会当班主任的不易，也深知当班主任确实需要能力。我身边有一些班主任他们管理班级真的很有方法，我简单地说一说，希望能帮到你。首先是责任感。当了班主任比其他任课老师只会更辛苦，而且班主任的补贴特别少，想把班级工作管理好，必须要有很强的责任心，早上来得早，晚上回去的晚，手机时刻保持畅通。
其次是有原则性，懂得恩威并施。像那种和学生打成一片，与学生做朋友的老师当班主任是不行的，必须要有原则性，课下可以像朋友，但课堂上必须要有界限，在教育学生时懂得恩威并施。第三要保持公平公正的心态面对学生。在学校里很多班主任比较偏心学习好的学生，处处照顾他们，这让其他学生很不服气，有时会故意给班级工作带来麻烦。
所以老师公平公正地对待学生特别重要。第四班主任要有耐心。班级工作很琐碎，处了本职的教学工作之外，还有许多杂七杂八事情要做，每天都很忙碌。特别是一个班里几十个学生，家庭环境不一样，孩子性格不一样，班主任没有耐心，如果过于急躁，有时解决不了问题，反而让一些问题扩大化。对于一些个别问题学生，有时要反复做思想工作，与任课老师沟通，与家长沟通。
第五就是要有爱心。这是当老师最基本的一条，作为班主任更是要有爱心。因为他（她）不只是班主任，有时还要像朋友，像父母，了解每一位学生的家庭情况，思想动态，把学生当成自己的孩子来爱。所以很多毕业生毕业后回母校第一要找的都是班主任，其次才是任课老师。第六班主任最好有一些比较突出的技能，这样能树立在学生心中的良好形象。
比如老师的字写得特别漂亮，老师歌唱得好，老师乒乓班打得好。班级里有活动，老师可以亲自上场上指挥，当裁判，学生就感觉自己的班主任很棒啊！第七老师要言行一致，能以身作则。我校有一个班级，卫生很差。班主任每天都去打扫卫生，教学生如何去做这件事，三天后学生就主动按值日表去做了，而不像以前那样偷懒了。以上是我个人的一些观点，不喜勿喷。
职称能反映出一个教师的工作能力和工作量吗？
职称能反应出一个教师的工作能力和工作量？我想，大多数教师都和我是一样的感受吧——不能！因为教师的职称评定涉及到太多的不确定因素在里面！说起教师的职称，许多老师都非常的无奈，因为职称的评选，人为因素太多！如果仅仅只是依据教学成果和工作量，那么我想，大多数老师会没有太多怨言！问题就出在了不可控制的人为因素太多！别的学校进职称怎样我不知道，我就举我所在的学校为例吧！进职称的最主要条件之一，个人年终考核为优秀。
