在教育戏剧中，从最开始由教师主导学生简单地参与到戏剧活动之中，通过不断的实践，运用师生经验去尝试呈现戏剧内容，再慢慢地赋予学生承担小组工作的责任，教师逐渐变为指导、管理、监察和评价小组工作的角色。教育戏剧重在教育，逐步提升的课程目的与教学内容最终是为了让学生在戏剧活动中获得想象力、创造力等综合能力的成长，并且持续不断地影响学生的未来选择，让学生受益一生。
如何吸引小学生认真听课？
如何能吸引小学学认真听课的方法有很多，千个师傅千种法，教学有法，但教无定法。在此分享个人的观点:一、教师在学生的心目中要有良好的形象，要有风度，注意仪表端庄，衣着得体，给孩子一个舒适的感觉。二、语言亲切，准确，精炼，风趣，生动形象条理清晰，抑扬顿锉，有感染力，标准的普通话。三、精致的课件。图片美观，文字清晰，色彩艳丽。
四、质疑问题恰当。学生易懂能答。五、课堂评价到位。及时表扬鼓励学生。六、师生互动。直观启发式教学，以学生为主体，观注全体学生。七、游戏、故事、表演、视频，肢体语言融入课堂教学中。八、趣味教学，快乐教学，手脑并用。九、朗读，精彩指导。情境朗读，角色朗读，个人朗读，分组朗读，齐读，引读，做到多种形势朗读。
课堂如何让教师“少教”学生“多学”？
要实现课堂教学的“少教多学”，决定因素在教师，只有教师在这五个方面实现了转变，课堂教学才会出现“少教多学”的局面。这五个方面是：教学理念、教学内容、教学时间、教学结构和教学方法。一、教师的教学理念要转变要实现课堂教学的“少教多学”，教师首先要转变以讲为主、一讲到底的教学理念，树立以学定教、以学为主的教学理念。
我们知道，人类一切活动的指南是思想，只有思想科学合理，行动才会正确、才会有效益。在这一点上，教学活动也不例外。只有教师的教学理念正确了、科学了、合理了，课堂教学才会有效，乃至高效。就当下的课堂教学而言，以学定教、以学为主是当今课堂教学改革的大势所趋，教师只有主动适应这种改革，积极响应这种改革，才能在这个快速发展变化的课改洪流中站稳脚跟，并取得教学的成功。
二、教学内容的安排要恰当实现课堂教学的“少教多学”，教师理念的转变是根本，教学内容的恰当安排是关键措施之一。具体来讲，教师在考虑教学内容的安排时，可遵循以下三个原则：1.从比例上讲，课堂教学三分之二的内容必须以学生自学为主，教师点拨为辅；2.从重难点上将，课堂教学的重点内容必须由学生通过自主学习来完成，教师在这个过程中只起引导组织的作用。
