特别是新授课时，学生掌握了一定的方法，需要用谱言及时地总结。4、学生小结。小结是课堂教学的重要组成部分。通过小结能提高学生的综合概括能力,清晰地回忆出本节课的要点。小学生虽然表达能力有限，但只需正确引导，学生便能正确地概括。多种形式的训练，使每个学生都有发言的机会。同时，学生把思维说出来，会有一种愉悦的感觉，也是自我表现和实现自我价值的需要。
总之，一个数学问题的产生，是有条件和原因的。每当学生要用语言表达一个新知识产生的过程时，就必须要讲清前因后果，因此说理表达训练，本身就是发展学生思维能力的-一种好办法。-在教学中， 长期坚持让学生用准确、精炼、清晰、完整的语言表述观察过程、操作过程、算理和解题思路以及获取知识的思维过程，既可以培养学生数学语言的表达能力，又可以促进学生思维能力的发展。
小学数学课，如何在大问题下，层层推进概念教学？
在我看来，概念教学是学生通过对情景的理解，从情景中发现共同点，抽象出具体的概念。所以在日常教学过程中，我是按照这样的顺序要向学生传授新知的首先是为学生提供一个或几个具体的、贴近生活实际的情境。为什么要是具体的呢，因为概念都是一个抽象的总结，而抽象则源于具体，只有先从具体中去发现规律、特点，然后才能逐渐剥离出抽象的概念。
学生通过对具体情境的理解，通过横向和纵向的分析，去发现当中的共同点或是相似点，这当中又涉及到观察的方法和分析的方法，在这里可以有一定的培养，提升学生能力。最后引导学生去总结提炼，提升出抽象的概念，如果学生能力较强，对于一些概念，可以让学生再将概念加工成公式或是用字母表示。一点拙见，欢迎各位一起讨论。。
初一学生，数学基础差又没有好的学习习惯，应该如何提高成绩？
谢谢邀请！个人感觉初中的数学除了九年级的稍有难度外，都是可以学好的。我现在大三，初中的数学属于中等偏上的，其他科目都还好，顺利考上了高中，我高中数学很差，后来自己努力提高，总算高考没有拖后腿，所以我可以给你分享的是高中提高数学的方法，对你应该也会有一些帮助。都知道高中要文理分科，我也是高一上了半年才知道自己数学一塌糊涂。
高一的第一本数学课本就要学f(x)函数，我发现自己对函数一窍不通，所以高一的每次数学考试我都是考三四十分，即使上课认真听讲还是学不会，怀疑自己可能不是这块料，久而久之我也就放弃了它。高一就这样过去了，由于数学拖了后腿，所以我在年级里的排名几乎是垫底的。高二学了数列，我又搞不懂了，在迷迷糊糊中也蒙混过去了。
