一般的问题学生，就是因为缺乏家庭教育！所以家校之间的有效沟通，是教育好学生向前发展的有效方式！沟通了解学生的动向以及在家学习的种种情况，就可以坐下来进行一次心与心的交流！认真聆听他们的想法，有利于对症下药开展多元化的教育！就这样，从开学到中考，我不停地照以上方式在做！多沟通，就稳定了他们的学习态度和情绪！希望他们能取得好成绩！。
期末学生心态浮躁，怎么解决？
很高兴来回答这个问题。当老师的都知道，管理学生有一个“三段强化”的规律。即，开学初—期中前后—期末前，我们把这三段强化管理编成一句顺口溜：“开学初，临放假，中期前后抓一把。”三段之中，期末是最难管理的一个阶段。经过一个学期的紧张工作和学习，期末阶段老师和学生都会有一个心理懒惰和疲惫的反射现象。加之期末考试马上来临，班主任管得严，科任教师看得紧，复习任务和要求比平时大得多。
压力之下，也会催生烦躁，浮躁，或无所谓，随便，来者不拒……等等消极情绪。这时候，学生心态浮躁，躁动不安，违纪事件也频频发生。面对期末阶段学生浮躁不安的状态，老师该如何管理？我提几点建议，仅供参考。一、“堵”不是解决问题的根本，要“堵”和“疏”并重。期末前，学生心态浮躁。再加上老师、家长的强行要求和学习压力，不少学生达不到，就破罐子破摔。
我就这样，随便你们了！爱咋咋地，考试爱多少分，我不在乎。对于这些孩子仅靠老师去监管是起不了多大作用的。更何况老师也不可能24小时跟在学生屁股后面。对于他们的管理要在了解和吃透的前提下，更多的进行疏通和引导。二、不急于找技巧想策略，先做好常规性的管理。临近期末，学生浮躁，纪律松散，班级常规秩序受到冲击。
这就要求老师更要加强这个阶段的常规管理，比平时更要用心，更要勤奋。要多检查，多观察，多了解，多指导，勤督促，勤要求，发现问题及时处理不留欠账。这个阶段对学生的管理首先是稳定和秩序，只有跟到位，勤管理，才能保证稳定秩序，才能更好的进行后续教育。三、做好动员，鼓好劲，营造和谐、紧张、有序的复习备考氛围。精心策划和组织召开好复习备考动员班会。
要精心设计主题、形式、内容，精心布置会场，营造氛围，要把重点关注的学生纳入发言同学之中。班主任要动之以情，晓之以理做好动员讲话，要特别点到你想重点关注同学的姓名，提出明确的要求，并给予积极的鼓励。引导各小组制定本组的期末考试目标，并将目标进行阐述和解读，对小组内同学提出共同的要求。形成目标引领和各组之间的竞争。
