第三关就到了字的架构，毛笔字大，极容易观察结构，也容易和字帖去比较，因而更容易使字成形。第三，练毛笔书法，可坐可站，容易让孩子们身体保持灵活姿势。书法老师一般鼓励孩子们先从中楷练起，而后再练大字（站着写），最后练小楷（坐着写）。而楷书练习的过程中，写中楷就可以坐可站，这恰好可以让孩子们身体姿势保持一定的灵活性，不像硬笔书法一直需要坐着，对于一年级孩子来说，如果一次练字超过20分钟，根本就坐不住了，或者说因为感觉到累而没了继续练字的兴趣。
由此说来，先让孩子练毛笔书法是符合儿童行为特点，让练字难度和约束力明显减小。第四，练毛笔书法，容易让孩子养成良好的书写习惯不变形。因为毛笔字个大，从视觉观察和记忆印象来说，显然要比钢笔字更容易在孩子大脑里建立深刻的记忆。其实这也不难理解，你看一张10寸的画和看一张同样内容的2寸的画，哪一个更直观，看的更清楚，看的更省力呢？自然是尺寸大的画。
当孩子练一段时间毛笔字后，会因为有着牢固的记忆印象，而逐渐将书写习惯固化下来。如握笔的松紧度，腕力的适应，运笔时手指协调力度的大小，字形构架从整体到局部的位置特点等。因此，一年级孩子先练毛笔书法更容易养成良好的书写习惯，使字不变形。第五，孩子练习毛笔书法的同时，也会将书写习惯应用在铅笔和钢笔字中。我练习多年书法，对两种笔书写的感受特别深刻，就拿练毛笔书法来说吧，由于要求更严谨，养成遵守书写规范的习惯后，很容易使把这种书写规范应用到铅笔或钢笔字中。
如起笔、运笔、停笔，都会在硬笔书写中体现出来。但如果让孩子去先练硬笔书法的话，仅一个一年级孩子手关节、筋、骨肉的柔韧性，就很难让孩子把书写习惯短期内固化下来。所以说，从练字的效率层面来讲，先练毛笔书法更容易让孩子书写入门，更容易先看到练字的效果。结束语：常言道，内行看门道，外行看热闹。如果家长感觉让孩子先练软笔书法麻烦，你不妨去书法班去问问那里的老师，看看是否和我说的大相径庭。
从事书法教育，小学生该怎么教？用什么方法？
简单的说一下自己的看法。（1）小孩学书法，很多情况下都是大人的选择，这种选择对不对，适合不适合自己的孩子，要慎重考虑。因为现在学生负担都很重，另外给他增加一份学习任务！要根据孩子的实际情况，需要慎重考虑免得劳而无功，劳而无获。（2）真要做了，就要选择一位好的老师，因为不是能写好字的人、就能当好老师。有人是“只知其言、不知其所以而言”；或者是言而无物，言而无道，言而赚钱。
