曾经有一段时间，女性作为一种物品，是属于男性所有的。在这样一种情况下，为保证男性自己繁衍后代的纯种性，对于女性就要进行一些性的压抑和性的禁锢。男人也好，女人也好，都有一个本能，就是生儿育女、繁衍后代。繁衍后代，就有了一个问题，这是一个投入，一个经济的投入。不能血本无归。对于男人来说有一个压力，能不能确定是不是我的种？是不是我的基因？如若不是，我白费了这么多年把他养大，这将是一种严重的失败所以男人有这种压力。
女人没有这种压力。孩子是女人生的。所以她没有“孩子是不是我亲生的”这种压力的困扰，她不需要去做这样的一个保护。而男性就需要这样的一个保护。他怎样保护呢？就是不让自己的女人和别的男人发生性关系。所以，在人类的生理、经济结构、文化等的进化中,对女人的性就有一种约束，这种约束，慢慢就产生性压抑、性耻辱、性禁锢等等这样的一些价值观。
这样的价值观在过去的封建时代和农业时代影响深远。到工业时代女人变成工人了，她自己可以养活自己了，慢慢地就有女权主义革命、性解放运动，这个时候女性就不受制于男人了。因此，经济导致了“男女平等”局面的产生。这并不是因为我们喊的口号改变的，而是经济结构改变的。从这个角度来说，我们今天应该树立符合时代发展的性价值观。
为什么这么说？因为在不同的时代背景下，人们的性价值观是不一样的。比如在唐宋时期，连苏东坡先生都曾有过用他的小妾去换马这样的历史。这就是说，在当时那个时代，那种价值观就是正确的。如果换成现在这个时代，人们就会认为那种价值观就是错误的，他的行为猪狗不如。今天的人类社会已经不需要性禁锢，人人都有权利去选择自己的性自由，人人都有权利去享受自己的性快乐。
在这种背景下，我们曾经的性羞耻感、性禁锢、性压抑的思想，我们这样“谈性色变”的状态就不适合现代社会了。因此今天要树立正确的、符合当下人类社会文明和发展的性价值观。一些人，如果还带着过去的性价值观生活，是不合时宜的。比如一个中学老师问我：“韦老师，我想在班里做一个性心理教育的班会。”我说：“可以啊，这是很好的事情啊！那你是怎样设计的呢？”他说：“我就是要让那些女生认识到有这样的想法是多么地可耻！这是不对的，你们上学的时候怎么能够谈恋爱？”我一听这老师的话，就知道首先她自己就对性心理认识不够，她的认识不符合当下主流的人类文明和进步的思想。
当下来讲，人人都有性权利。青少年情窦初开，有一些性幻想是正常的，结果你非要压抑他们，你是从清朝来的吗？所以我跟他说：“你做这样的性心理教育课，只会伤害孩子而不会对他们有任何帮助。你以伤害他们达到管理自己班级的目的、以及对自己不开放的性心理禁锢的一种满足，这是你自己作为一个老师不合格的地方。”所以，树立正确的性价值观是非常有必要的。
性心理健康教育是我们整个社会都需要的。三、进行性心理教育、培养健康的性心理应该从小学开始当孩子问我们：“妈妈，我从哪里来的？”其实这就是一个性问题。“你从妈妈的子宫里孕育而出，是精子和卵子的结合。”这个回答本身就是开始了性教育。大家不要认为只有讲性交的知识、讲性生活的知识才是性教育。性教育包括性伦理、性活动、男女的交往、性别的意识，还有自我的意识、自尊和人格的部分都是性教育。
比如女孩子有独立的自尊自我，她就会爱惜自己的身体。那么，她就不会轻易地去用性交换达到自己的一些目的。从广义的角度看待，这也是性教育。所以从儿童时期到小学到中学，我们的家庭、学校、社会都应该普及科学的性教育。在家里边，我们的父母不要“谈性色变”，要和孩子好好地去沟通，这是人之常情。在学校里也一样，老师要对学生进行性教育，首先老师要树立正确的性价值观。
我觉得今天的老师真的需要提高性心理的健康水平，在这里我要讲另一个老师的例子。有一次，我到一个学校里给班主任上课，提出问题让大家交流。当我提到“请谈谈你的性价值观以及平时对性的态度”的时候，有一个班主任竟然偷偷地溜出去报告校长说：“讲课的老师不健康，在这里给我们讲课竟然讲这些东西！”请我去的老师在吃饭时说了这个事情，他说还好校长信任他，没有听那个老师的。
来参加我培训的这些班主任都是从学校里选出的优秀班主任，结果竟然思想这么狭隘、这么禁锢。这些老师可能在数学、语文、化学等学科上非常优秀，但是在育人方面却是严重的人格不足，因为他连健康的性心理观念都没有。我们成年人在谈论一个这样正常的话题，他竟然都觉得谈虎色变，你觉得他有资格做青少年的辅导和教育工作吗？包括我们的社会，在这一方面也应该有更加健康和科学的引导及学习。
以上，我从三个方面谈了一下如何培养健康的性心理，从我谈的案例和现实中的现象来看，我们普及性心理知识的路任重而道远。虽然我们在性行为上可能已经很开放了，我们也不会回避谈论这样的话题，我们更不会因此而产生严重的心理障碍，但是我们在性心理的健康水平上面还远远不够。好，希望大家都能享受到“性”福、快乐的人生。
