把设计好的板块，用简单有内涵的语句串起来，使其成为一个整体。③局部调整。由头到尾多读几遍，重点关注时间调配，导入2分钟，探究6分钟，巩固拓展4分钟，总结2分钟。难点考虑逻辑通畅，想一想设计中的步骤之间逻辑是不是清晰，进展是不是通畅。④试讲。讲一讲，试一试再感受一番，设计的环节自己能不能掌控，能不能和自己的教学风格相契合。
4.注意细节，切莫随意。微型课的甄选职能和无生的环境，会将老师的一言一行，一举一动，一颦一笑直接呈现在评委面前。所以细节上一定要处理单位，不容随意而为。比如学生回答问题后的请坐，板书时的工整美观等。5.其他需注意的方面。使用自己的教学设计，一则容易记住，二则适合自己；做自己最拿手的，从开始到结果，过程有千万种可能，做自己最拿手的，往往能够出彩；语言要精准简洁，一是时间的需要，二是评委的需要。
怎样才能有效制止学生在课堂上吵闹？
学生课堂吵架不守纪情况非常常见，对课堂上出现的情况应及时有效解决，避免学生矛盾升级，现我从以下几方面来谈谈，供大家探讨。首先及时制止掌控课堂。每一节课都有正常教学目标的，发现此类情况要及时制止学生吵架，预防学生激动使矛盾上升，然后让学生在自已原位置不动，双方停止吵架，待心情平静课后解决。其次及时处理控制矛盾升级。
发生的矛盾应时处理，找出吵架原因，解决学生矛盾，尽量做到公平公正，一定要让错的同学认识错误并道歉，对的方也不能得理不扰人，同时也要让受委屈者礼让和宽容同学，知道我们每个人都会或多或少犯错误，犯了错误不要紧，要及时认识并改正错误就是好样的，及时处理，避免矛盾升级。第三学会换位思考及时交流。团体生活学生性格不同，生活环境各异，要让大家知道相互了解，加强交流很重要，要学会去适应他人，与他人交朋友，不是他人来适应你，心里有他人才会成为真正朋友。
简单说就要学会换位思考。第四控制自我情绪学会感恩。感恩是因为我们有共同的生活环境和学习时空，我们必须团结才能统一全体同学的意见，集中思想才能使整体得也进步。所以就要感恩班级，感恩全体同学，心向一处使，劲向一处出，因为感恩而团结，也因为感恩而进步。第五班指导班干部师生共同解决。实行班集体的充分民主与学生自我管控相结合。
这个办法的核心点是要培养指导班干部的管理能力，加强班干部的思想统一，明确班级的核心任务和目标，并按此严格实施提高学生自我管理能力，也加强班干部的具体工作与学生的思想形为紧密结合在一起.，既提升班干部能力，又加强了同学间的交流。一般问题的处理班干部比班主任或科任老师适合多了。班级矛盾就少了，同学间就团结了。
