第二、逻辑思路不清。应用题考察的是逻辑能力，我发现很多学生对各类公式如数家珍，回答起来口若悬河，实际做题则驴唇不对马嘴，实际上我最怕教的就是这类学生，还赶不上讲一些一点儿都不会的学生。这类学生的特点就是死记公式，完全不明白公式的意义，可以说对题目的要求，逻辑关系都是没有弄清楚的，所以，表现在试卷上，看起来答的满满的，其实答的一点道理都没有，根本得不到分，问题是不明就里的家长还以为自己孩子其实是懂，就是马虎了。
对这类学生，我建议纠正他们的学习习惯，不要一味的去记公式，如果这类问题严重的话，我建议家长给他们换个辅导老师，否则长期下去，他们的数学成绩会越来越差。第三、学习习惯不好。有的学生学习习惯特别不好，不如说没有检查的习惯，喜欢提前交卷，做事情不求完美不能善始善终，还有的学生回家后第一件事情不是写作业而是玩游戏，等到很晚的时候再匆匆补作业，这些习惯都会使孩子在做题时处于一种盲目，一种紧张短促的环境中，这种节奏下做题，特别是做逻辑性要求很高的应用题时，往往会出现各种错误。
因此，家长要在平时的日常生活中严格管理，改正孩子这些不良的习惯。结束语：我认为在所有的错误中，粗心可以说是最不应该的错误，在所有的不足中，粗心是最大的不足。很多家长认为，我的孩子很聪明，就是粗心，我认为这句话更应该说成，我的孩子也就是聪明一些，但粗心这个毛病太大的。家长一定要高度重视孩子粗心的毛病，从我的实际教学经验来看，我宁愿教一个什么都不会的学生，也不愿意教一个粗心的学生，因为纠正一个人的习惯太难了。
怎样让小学数学应用题关系思维可视化清楚？
你好！我是@暖阳鸽说教，我来回答你的问题。教师要做到让小学数学应用题关系思维可视化清楚，就要做到掌握解题步骤，读懂题目题意，理清数量关系，熟练计算法则，反思答案正误，确定解题无误的六步可视化思维路径，实现完美解答数学应用题的目的。#我来谈教育#一、 掌握解题步骤，具体化展示过程。小学数学应用题主要分为一般应用题、生活统筹应用题和列方程解答应用题。
三类应用题的解题步骤大致相同，只是列方程解答应用题多了一步写“解：设问题的答案或中间问题为X单位量”，然后根据解方程的方法与验算方法进行解答即可。解题步骤也就可以具体化展示出来：1、读懂题意；2、理清关系；3、正确计算（列方程解答要先写“解：设”）；4、检验答案；5、写出答案。二、读懂题目题意，形象化表达要求。
