如果我是班主任，我会考虑按月让每个学生在各个岗位的班干部上依次轮岗，让后进生、差生也体会一下管理班级的滋味，让每个学生都有锻炼提高的机会。一般一个班级有那么5—6个班干部，一个学期4个月，基本两个学期就可以轮一圈。此想法或许不太成熟，但可供参考，我想大部分家长应该都会同意，特别是那些学习和表现都不太理想的学生家长。
小学一年级的班主任凭哪些条件确定班干部？
我是一名小学班主任，曾带过两届新生，下面我来说说我的看法。在刚入学的时候，老师并不能一下子就看出哪些学生比较适合做班干部，因为一个优秀的班干部，成绩优秀只是其中一方面。上课的时候，积极回答问题的孩子容易引起老师注意，这首先说明这些孩子的听课习惯好，能理解老师的话，也能表达自己的观点，这很重要。因为在班级工作中，班干部是需要协助老师做一些工作的，比如收发作业，管理班级等等。
那老师如何来判断一个孩子具有班干部的潜质呢？举一个简单的例子，课间休息的时候，让学生去找三班的班主任王老师要一张班级学生表格，学生要先能记住老师的话，去找谁做什么，然后老师会告诉学生，三班在我们班旁边。下面就是孩子的表现了。一类学生会直接按老师说的，找到三班，然后进门就问，老师要表格。这个事虽然叙述清楚了，但其实做的并不太好，第一，他找的虽然是三班，但在教室里的老师不一定就是王老师，其次，没有告诉王老师，谁让我来拿表格的？第二类学生会进门问，您是三班的王老师吗？在得到肯定的答复后，孩子会说，我是一班某某某，我们班陈老师，让我找您拿一张表格，这是比较好一点的学生。
最优秀的学生是会处理突发事件的学生，比如在教室里的不是班主任王老师，而是另外一位老师，一般孩子就会跑回来，说王老师不在。但有一类孩子就会问，王老师在哪里？得到答复后，他会自己去办公室或其他地方找王老师，再拿表格。如果找到了王老师，王老师说，表格不在我这儿，我放到我们教室的讲台上了，你自己去拿吧，孩子还可以再回到三班，拿了表格交给自己的班主任。
家长看到这些可能会觉得，好复杂，其实不然，这个跟咱们上班是一样的，同样领导交代一个工作，有人会办不好，有人就可以办的很好，这跟家长平时的锻炼是分不开的，一年级刚入学的新生，大多数能做到第二类学生，当然还有一类能力比较差的学生，帮老师跑腿拿东西，不光东西拿不回来，人也不知道去哪儿了，需要老师满校园找的。
