说实话大多数家长都很盲目，自己都不知道报辅导班有啥用。作业不会，他就要问老师，老师就会鼓励他多思善问。很难说，应该不会有好转。能提分的孩子有三类。反思的好处：一是工作而言可以总结提高。到了托管班之后，有许多同学在一起学习，有学习气氛，大家在一起交流沟通，提高了学生的语言表达能力，合作探究能力，越来越孩子开朗活泼大方的性格形成。
补习班有啥用？
我特别兴奋回答这个问题。因为我干了十几年辅导班，咱今天说点家长不爱听的内幕。说实话大多数家长都很盲目，自己都不知道报辅导班有啥用。我干辅导班的时候，花很大力气专门研究家长和孩子心理。大多数家长在给孩子报班的时候都是这么认为，别人家的妈妈给孩子都报了辅导班了，咱家也不差钱，咱也报。他们中的大部分都没报啥具体目的，什么提分呀什么的，不存在，完全不考虑影响孩子提分的各种因素，尤其是性格因素，不考虑自己孩子到底能不能学会，不考虑老师能力，不考虑孩子学习动机激发，不考虑是不是白花钱，然后就开始冲动地跟风被动的花钱。
归根结底就是不负责任地解解心疑，甩甩包袱。就是说，将来孩子就算是学习成绩不好，也可以跟孩子说，：“我尽力了！”我在招生的时候，很多家长抱怨说，从小学到初中，我都给孩子花了两万多块钱，一分没提不说，在班里名次越来越低，我已经放弃老大了，现在已经开始给老二花钱了。孩子学习提高是一个很复杂的事情，涉及太多的因素，尤其是性格因素：身体因素，比如考试头一天没吃好，拉肚子或者头天睡得太晚，第二天考试没状态；心理因素，孩子考试头一天和同学吵架了，第二天考试，自己没调整过来，影响考试发挥；家庭因素，爹妈不和，要闹离婚，孩子没心情学。
社会因素，爸妈打工，孩子跟老人过；性格因素，不了解自己性格，背把正常行为，当不正常行为……习惯因素，成功是一种习惯。具体细分的话能找出几十种原因。任何一个因素，否可能作为偶然性影响了孩子的考试发挥，而我们的学生评价体系是以偶然性分数高低，所谓的优胜劣汰，分层分级的方式开展示的，不能给孩子做出真正合乎理性的自我评价。
作为一个普通的辅导班老师是不可能做到对每一个人孩子进行这么诊断的。因为这涉及心理学，行为学，性格学，专业知识，学习方法，沟通方式，心理诊断，哲学认知，训练能力，课后评价等太多知识领域的综合理解和实际操作。最后所有工作都要落在孩子学习动力提升，学习动机挖掘，学习行动落实上，也就是最后才能落在孩子明确学习目标开始主动学习这件事上。
