建立年级组学生会督察组，实现学生“自主管理”，这项工作有力地促进了二中教育教学工作的开展。从学校到年级，再到班级都认识到学生“自主管理”的不可替代性。这就更加坚定了各年级组继续做好此项工作的信心和决心。各年级组会努力将这些好的经验、做法传承与发展下去。当然，学生自主管理的模式、管理办法、制度等方面还都有需要改进的地方，还有待于继续努力挖掘和完善，二中人肯定能探索出适合二中、适合自己年级组自主管理的模式好办法来。
五年级数学三十几分，该如何提升？
这种情况题主如果能够把孩子的卷子一起发出来就更好了。我每年尤其是期中期末考试之后都会收到一些家长的咨询，询问孩子学习中的问题该如何解决，在一些具体科目的分析上基本上我都是会要求把孩子的考试卷发给我看看的。因为这样的才能相对更加准确的找到孩子可能存在的部分问题，即便我们无法找到所有的问题，但是如果能够把这些已经可以明确找出来的问题解决掉，那么往往孩子会因为成绩提高而带来的自信、满足感等间接的也会把其他一些问题解决了。
辅导“学习”容易，辅导“孩子”难再讲如何帮助孩子提高成绩之前我想跟题主分享一点观念认识上的个人想法。如果小标题所示，在我看来辅导“学习”或者说是辅导“做题”是很容易的一件事情，但是辅导“孩子”却是一件非常困难的事情。这里我先讲一个前两天发生在我身边的一件小事：朋友几个在一起聊天的时候，突然有个妈妈接到孩子的电话，原来在他妈妈出门之前发现孩子在学习过程中出现“看答案”的问题，事实上孩子妈妈并没有发火，也没说他什么，只是告诉他学习不要偷懒，因为最终欺骗的还是自己。
但是孩子最后还是给他妈妈打电话道歉说自己已经惩罚自己了，希望妈妈不要生气。孩子妈妈表示“犯错没关系，改正了就好……”看到这里我想绝大多数家长都应该会给这位妈妈点赞吧？没错，我也认为这位妈妈做的非常好了，算得上是一种非常正面的处理办法。但是我认为这还不够：1、因为这件事情很明显反映出孩子是非常害怕妈妈的，否则不会在犯错的时候即便妈妈没有当场发火他还是非常担心，孩子终究是会长大的，不用说太远，到了青春期，那个时候孩子不但可能不会怕你，反而会想办法跟你反着来，到那个时候怎么办？2、孩子妈妈仅仅“辅导”的是孩子“偷看答案”这件事情，在这件事情上让孩子意识到自己的错误，但是如果能够更进一步的跟孩子沟通一下让孩子知道“人永远不可能不犯错，即便什么都不去做的本身实际上也是在犯错，所以我们不要畏惧犯错，一方面我们要积极的去避免一些可以预料到的错误，另一方面对于那些发生了的错误我们要积极面对去解决它们，如此我们才会变得更加睿智、更加自信……”。
