我没有当过高中的班主任，谈这个问题有点牵强附会，简单的谈谈看法吧!首先说的是高中老师辛苦，高中的班主任老师更辛苦。从起床铃声开始，班主任老师已经早早的起来，准备同学生一起上早操，清点学生数，有没有迟到的，有没有感冒生病的，做到心中有数。继而就是早自习，还在去教室查看学生早自习的情况;学生吃饭班主任老师也要去餐厅查询;备课、讲课、作业评讲、找学生谈话、了解学生的思想学习情况、临时性的学校集体活动;四节课的晚自习;息灯后班主任老师才离去，这就一名高中班主任老师的一天。
做一名高中班主任如何管理好学生，这是摆在班主任老师面前的一个难题，高中班主任老师面对的是一群渴求知识，期盼金榜题名的学子。管理好他们，除了学校的各项管理制度外;①班主任老师必须了解他们的思想动态，做他们的良师益友;良师，学高为师，身正为范;益友，朋友，知己，学生心里有事有话愿意和你说，和你谈。②做好学生的后勤保障，学生生活上或家庭有困难的，班主任老师帮着解决，感冒生病班主任老师多关心，多照顾。
作为老师，你有哪些管得住学生的方法？
作为一名冲锋在教学第一线23年的教师，见识过许许多多教师的教育方法，感慨良多。书本上的学生管理方法只是一个美好而远大的目标，在现阶段，实施起来难度很大午夜梦回的时候，我有一种错觉：书本上描写的学生管理方法为什么我没有遇到过，顶多只是坐在报告厅的台下听到过？在这个基础上我一度灰心自责：或许是我的问题，是我资质平庸，悟不到其中的法门。
然而，23年弹指一挥间，我终于不再迷惘：一个人能有多少个23年？既然我23年间看到的都是这个样子，或许它本来就是这个样子。就像题主一样：不去汗牛充栋的教科书里寻找答案，偏偏来到不怎么为庙堂欣赏的“头条问答”里来求真觅宝，归根结底还是认为那些可以藏诸名山的典籍只能作为典籍，并不实用。我刚刚上班那会儿是上个世纪九十年代，教育界树立起的典型人物是魏书生。
那个时候，很多校长的案头都有一本儿魏书生的专著，往往有砖头那么厚，比如《班主任工作漫谈》。不过也就是摆着，是办公室装饰的一部分。他的神奇之处在于，他自述，自己每个学期只利用一到两周时间就上完了一个学期的课，剩余时间都是全国各地作报告，由学生们自学。让我们叹为观止的是，据说他的教学效果还非常好，学生的纪律性还非常强，一些细节甚至被传为奇谈。
