实际上，一切知识都只有三个层面，分别是“道”、“法”、“术”。经典，是指经过历史选择出来的，“最有价值的”、最能表现精髓和代表性的作品。他们大多是以最贴近大自然的朴实语言来描述，目的是帮助我们更好地与世界、与他人、与自己相处。虽然历史背景不同，但古代经典所呈现的“道”，所表达的自然法则、宇宙规则是不会改变的，这就是所谓的“万变不离其宗”。
我们可以引导孩子多从更深刻、根源的角度来学习传统经典中的“道”。至于作品中的“法”和“术”的层面，可能是根据当时的历史条件，制定的规则，或者具体操作方法，可以不必太过在意，只需要了解即可。二、生活中的传统文化文化，其实并不深奥，也不复杂。从百科定义上看，除了政治、经济之外，人们的一切活动，都可以算是文化的一部分。
所以，除了古代经典文学之外，我们的衣食住行，也处处都是文化。很多家长之所以不知道如何开展传统文化教育，正是因为，把文化限定在了文学之中。实际上，在生活的不同领域，我们也都能看见文化的缩影。以安安的幼儿园为例，这个学期的主题是家乡传统小吃和家乡话歌曲。在学期的一开始，老师就召集家长们搜集各类与传统小吃有关的图片和故事绘本，了解传统小吃的典故；周末作业，是让我们带着孩子，实地观察传统小吃的制作过程，品尝后，画出自己的“传统小吃路线图”，在班级分享；手工课上，老师们准备了食材、道具，让孩子们自己做小吃。
揉面团、压制成型，孩子们忙得不亦乐乎。学期中表演时，老师请来了家乡话歌曲协会的会长，为孩子们介绍家乡话的来历，还请孩子们上台合唱家乡话歌曲。表演后，老师们还组织了古装装扮活动，让孩子们选择自己喜欢古装，在幼儿园的木质长廊边拍照留念。这些都是文化传承。让孩子们在不知不觉间，得到了传统文化教育。这样的做法值得我们借鉴。
因为在生活中，能够调动五官感受的教育，往往能够达到最好的效果。比如，在家里和孩子一起做手工时，可以选择捏泥人、制作中国结、做剪纸；在专业的手工作坊里，还可以制作陶具等。比如，在外出旅行时，可以多带孩子看看博物馆、看看特色建筑，品尝当地传统小吃；比如，在培养孩子的才艺时，我们可以选择和传统文化有关的才艺。
喜欢艺术的孩子可以学习绘画和书法、喜欢数学和推理的孩子可以学学象棋、喜欢音乐的孩子可以弹奏古筝、吹响葫芦丝、喜欢运动的孩子可以跳跳民族舞。比如，借助各类节日，我们可以和孩子们一起聊聊节日的来历，久远之前的民俗风情。以端午节为例，端午节是怎么来的？古代人在孩子的额头上划上一个“王”字是为什么呢？在端午时节，为什么要用艾草来洗澡呢？南方北方的粽子，口味上有什么区别呢？端午香囊是做什么用的？和孩子们聊聊这些有趣的故事，就是最好的教育。
我们身边处处都有传统文化的影子，只要我们始终关注、重视，我们的态度就一定会深刻地影响孩子。昨晚散步经过晋安河边，听见龙舟擂鼓声，安安激动地说：“妈妈，是龙舟！我去年看过划龙舟，好长好长！”边比划，边过来拉住妹妹的手：“心心你看，龙舟，长长的龙舟马上就要过来了！奶奶又要包粽子了，我最喜欢花生粽！”我和爸爸会心一笑。
